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“项目化教学法”在服装工艺教学中的应用研究

作者:土木工程
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-11

0简介

《服装缝制工艺》本课程是时装设计与工艺的主干课程。任何款式的服装都必须通过缝制过程分解成一个扁平件,揭示服装局部的形状和数量的一致性,以及整体与局部的组合关系。设计图中的不可分解部分纠正了劳动与材料不合理的结构关系,使服装造型合理、完美。由此可见,服装缝纫技术课程在服装专业教学中的重要性。

1《服装缝制工艺》教学中实施“项目教学”的实施背景

目前,受“教师中心”和“教学中心”的传统观念影响,教学中存在着一种强调不教的现象《服装缝制工艺》。教学过程被认为是纯粹的传授知识。学生们变成了一个容器。教师应该由学生而不是学生来体验。学生应该思考而不是思考。学生应该回答问题而不是老师。这阻碍了学生独立思维的发展。此外,《服装缝制工艺》是一门工程和实践课程。知识点的分散和破碎,必须以实践为基础的学习过程。由于大多数学生过去的学习都集中在理论研究上,他们缺乏工程和实践课程的学习经验。毕竟,被灌输的人没有深刻的个人经验。正如古人所说,“一看就知道论文的结尾,我知道这件事一定要进行”,所谓项目教学,是指师生通过共同实施一项完整的项目工作而开展的教学活动。

2服装缝制工艺项目教学法的教学实施

“基于项目的教学”模型是一种相对稳定的组织结构和操作程序,由教学过程中各个要素的相互作用形成。教学模式主要分三个步骤进行,即“教学项目的设计向学生提出项目任务并指导他们完成对特定项目项目的评估”,以项目为主体路线,以老师为主导,以学生为主体。根据项目教学方法的原理,我将分4步在《服装缝制工艺》中教授“男式衬衫缝制过程”的教学。

2.1项目设计

根据课程的教学内容和目的要求,将整个项目分解为9个子项目,每个子项目以关键技能为目标,前一阶段项目的结果是后阶段的基础。项目。

2.2“项目”分析

首先,老师将对具体项目内容进行一般性介绍,并对项目实施中的一些预防措施进行简要说明,以便学生对他们要完成的项目有一个总体的了解,这将有助于项目。完成。然后,将当前项目与先前项目的相应知识点进行比较和分析。例如,在执行男式衬衫制作过程项目之前,取出以前制作的衬衫,让学生比较男衬衫对应部分之间的异同,然后让学生回忆起制作男式衬衫的工艺步骤和方法。上衣。在掌握上衣的工艺的基础上,介绍了生产男式衬衫的工艺要求,过程和方法。最后,对于一些更复杂的过程,分析其处理流程的每个步骤以及相应步骤的过程,并尝试使用比例实数样本图。这样,当学生观看和分析制作此部分的方法时,他们可以拥有更直观的印象,这不仅可以提高课堂效率,还可以激发学生对完成项目的兴趣。

3实践中“项目教学”模式中应注意的几项内容

3.1设计应充分考虑动员学生参与

学生是教学活动的主体。教师在设计活动时应着眼于学生,从学生的实际水平和学生能够接受的活动出发,精心设计学生活动方案,激发学生的好奇心和参与性,使学生的认知结构处于不同的层次,人格品质是在参与中发展的。

3.2注意与抽象的具体结合

心理学研究表明,对于一门非接触式的课程,学生总是依赖于特定的对象进行思维,缺乏抽象思维。教师必须有针对性地开发项目,帮助学生学会内化和适应情景思维。通过演示幻灯片、实际机器的操作等活动,揭示了具体零部件生产的全过程流程,通过学生的个体活动和专业思维能力形成了抽象的概念。逐渐形成的服装。

3.3对教员的更高要求

“项目教学”的教学模式是综合性教学,对教师提出了更高的要求,要求教师知识丰富,要求教师不断反思自己的知识储备,不断学习、丰富,更新甚至重构知识结构。当然,“项目教学法”也为教师综合运用知识、拓展专业能力提供了有效途径。

4结论

强调以学生为中心,以能力为本,大力推进课程改革,如何把学生培养成为适应经济社会发展需要的高技能人才,一直是我们教师关注的话题。项目教学模式是新课程改革理念和职业教育发展方向的一个很好的例证。

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