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关于大学生政府认知的影响因素分析

作者:高校教育
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-04

自1970年代以来,世界各国政府之间的信任关系日趋恶化,包括美国,加拿大,英国和日本在内的西方国家经常经历“政府信任危机”。政府信任问题已引起西方学者的广泛关注,研究人员众多。新世纪以来,中国政府的职能和范围不断扩大。随着食品安全监管不力,官员腐败以及城市管理的残酷执法,公众对政府的信任和满意度也下降了,中国政府的信任也下降了。它已逐渐成为国内学术研究的热点。作者认为,所谓的政府信任是指公众对政府的合理期望与对政府反应的客观认识之间的相互作用。在合理和稳定的期望的情况下,如果对政府的回应存在认知偏见,这将直接影响政府的信任。换句话说,公众对政府的不信任,除了政府的回应没有达到其合理的期望外,也可能是由于公众缺乏对政府的认识或不足。

一,大学生认知的概念内涵

大学生是社会主义事业的建设者和后继者,是国家未来发展的新力量,是实现中华民族伟大复兴的中国梦的支柱。通过对这部分大学生的政府认知研究,探索大学生的因素是什么。政府认知的影响发挥了这些因素的积极作用,使大学生对政府具有全面,客观,准确的认识,从而增强大学生对政府的信任,使大学生真正成为政治上经济发展的主力军。先锋,文化繁荣的领导者,社会和谐的促进者和良好生态的实践者,从而促进了经济,政治,文化,社会和生态文明的五合一,全面,协调和可持续发展,以及实现中华民族的伟大复兴。中国梦的神圣使命。

认知是认识客观事物和获取知识的活动。它包括感觉、知觉、记忆、学习、言语、想象、思考、判断、推理等。根据信息论,认知是信息加工的过程。因此,所谓政府认知,即人们对政府活动的认识,也就是说人们通过政府及其构成要素的感知、记忆、想象、思考、判断、推理等综合信息处理,形成对政府的总体印象和理解。本文所谓大学生政府认知,是指大学生群体对政府的总体印象和理解。

二。大学生政府认知的研究与设计

本研究以浙江大学、浙江理工大学、宁波大学、浙江理工大学、浙江工商大学、杭州、宁波、温州三个城市为研究对象,进行问卷调查。杭州电子科技大学、浙江财经大学、温州医科大学、浙江传媒学院、浙江水利水电学院。浙江金融职业学院、浙江医学院、宁波城市学院、浙江工贸职业技术学院等14所高校进行了随机问卷调查。共发放问卷900份,回收问卷811份,回收率90.1%。其中有效问卷781份,有效率为96.3%。

问卷从系统认知、政策认知和程序认知三个维度综合考虑了因变量大学生的政府认知。每个维度从教育公平、医疗保障、环境保护、交通服务、打击犯罪、公平执法、诚信七个方面考察大学生的政府认知。七个方面21道题的总分是学生政府认知的总体情况。

独立变量包括个人因素(性别,政治观点,教育背景,学科,家乡),家庭因素(父亲的政治观点,父亲的教育水平,父亲的职业,父母和子女讨论政治的频率),学校因素(思想体系的平均分)政治理论课程,是否参加团组织,学生讨论政治的频率)理性选择包括政治效能,政治知识,权利和义务等十五个因素,这些因素可能影响大学生的政府知觉。其中,政治效力,政治知识,权利和义务分别由三个问题来考虑。这三个问题的总分是学生的政治效能,政治知识,权利和义务。知识,权利和义务是影响局势的程度,数量和强度的三个可能因素。

本研究采用SPSS软件对问卷数据进行统计,采用独立样本t检验和ANOVA方差分析检验和分析因变量大学生对政府认知的均值与其各自变量之间的相关性,并进行研究。每个变量对因变量的影响。

III。问卷数据的统计分析

根据问卷的设计,将两组自变量与独立样本t检验进行比较,对三组及以上数据进行ANOVA方差分析。

(1)个体因素与大学生政府认知的关系

1.关于性别,政治面貌和大学生政府认知影响的独立样本T检验

通过检验和分析,政治观在显着性水平0.05上通过了相关检验,表明它对大学生的政府认知有正影响,而T值是大学生的正相关。中共党员(后备党员)的政府认知度高于非党员。但是,性别在显着性水平0.05上没有通过测试,这表明它对大学生的政府认知几乎没有影响。

2.方差分析对教育背景,学科,家乡和大学生政府认知的影响

教育与乡镇通过显着性水平为0.05的相关检验,表明以上两个因素对政府的认知有影响。而主题未通过显着性水平0.05的测试,表明它对政府的政府认知有重大影响。效果很小或没有效果。

为了进一步研究学历和家乡这两个影响因素与大学生认知之间的关系,将其作为影响因素之间的多重比较。结果表明,学历对大学生认知的影响如下:大学生的政府认知高于专业,其他政府认知差异不显着。故乡对大学生认知的影响是:大城市对政府的认知高于农村,而其他国家之间的认知无显着差异。

通过测试分析,父亲的政治风貌和父亲的教育水平在显着性水平为0.05的情况下通过了相关检验,表明上述

有两个因素影响大学生的认知。其中,父亲的政治面貌的t值是正的,表明它是正相关的,也就是说,共产党员(预备党员)的父亲比父亲是非党员具有更高的认知度;父亲的受教育程度具有负t值,表明负相关,即父亲的受教育程度为高中及以下。本科以上学历的学历低于父亲大专以上学历。

2.父亲的职业,父母和孩子讨论政治频率以及大学生对政府的看法的影响。方差的方差分析(ANOVA)通过相关检验,父亲的职业,父母和子女在0.05的显着性水平上讨论政治频率,表明以上两个因素是大学生政府认知的影响。

通过将上述两个影响因素相互比较,分析了父亲的职业与大学生政府知觉之间的关系:父亲的职业:父亲在企业,事业单位或公务员中对政府的知觉高于父亲对工人的知觉,而且父亲的业务高于父亲对农民的认知,其余的都是相互的。父母与子女之间没有显着差异;父母和孩子讨论政治的频率:经常或偶尔讨论政治,他们对政府的了解要比从未讨论过政治,经常讨论政治和偶尔讨论政治的要高,他们对政府的看法没有显着差异。

(3)学校因素与大学生政府认知的关系

1.联盟组织和大学生政府知觉影响的独立样本t检验

通过测试分析,团组织通过显着性水平为0.05的相关性测试,表明它对大学生的政府认知有影响。同盟组织的t值为正,这意味着参加同盟组织的大学生的政府意识要高于不参加同盟组织的学生的政府意识。

IV。研究结论与建议

在对上述数据进行统计分析的基础上,笔者从本研究设计的四个方面对15个可能因素对大学生政府认知的影响进行了简要总结和建议。

(a)在本研究设定的个体因素中,性别和纪律对大学生的政府知觉没有显着影响,而政治观,教育背景和家乡对大学生的政府知觉有显着影响。大学生对党员的政府意识明显高于非党员,这说明高校党建和党员教育工作取得了显著成效,可以大大提高学生对政府的认识。因此,加强大学生党建工作,可以扩大和加强大学生党和国家的执政基础。

b)研究中的四个家庭因素对政府的认知有重大影响,表明父亲是党员,具有较高的学历,并与外界有广泛的联系。他更关心政治,经常与他的孩子们讨论。他们的孩子的政府也高度了解。因此,如何发挥家庭因素,尤其是父母对政府对大学认识的积极影响,值得关注和关注。

c)研究设定的三个学校因素也对政府的认知产生重大影响。思想政治理论课成绩越高,政府的认识程度越高,说明高校思想政治理论课教学是有效的。换句话说,如何进一步改善高校思想政治理论课的教学,使教学真正深入,就显得尤为重要。参加团体组织的大学生对政府的认知程度高于不参加团体的组织。它表明,高校,学生协会,协会,社区和其他各种组织团体在学生的自我教育管理中发挥了很好的作用。因此,如何做好高校的必要指导工作,使其发挥应有的作用,对于教育行政部门和高校管理者进行重视和学习至关重要。学生们讨论政治的频率越高,他们对政府的认知就越高。因此,如何加强对各级舆论学生的监督,主旋律的提升和话语权的控制,是教育行政管理人员特别是学生政工的工作。干部要思考和重视。

d)在三个理性选择因素中,政治知识对大学生的政府认知没有显着影响。政治效力越高或权利义务越强,对政府的认识就越高。因此,通过培养学生的政治效能感和增强学生的权利和义务,我们可以不断提高学生对政府的认识。

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