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探究高中班主任的德育工作的开展方法

作者:历史科学
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-30

摘要:优秀的高中班主任可以领导班级,提高学生的学习成绩,培养学生的优秀品质,营造温馨团结的课堂氛围,增强班级凝聚力,对班主任产生积极而深远的影响。对于每个高中生来说,德育是素质教育的灵魂,因此高中班主任的德育工作尤为重要。

关键词:班主任;工作态度;管理阶层;

该课程是学校的教育单位,也是学校整体构成的基本组织。班主任---班主任是全班负责人,如道德,智慧,美容等,是班上的领导者,是学生学术和人文取向的老师。责任越大,能力越强。高中班主任的压力应该是最大的。面对高考的学生的压力很容易显得紧张和焦虑,这表现在课堂上注意力不集中的现象。除了做老师外,班主任还需要启发学生,陪伴学生在高考的压力下成长。因此,如何在强大的压力下开展学生的道德教育是每个班主任都需要面对的问题。

一,正确的工作态度,要注意学生

作为班主任,要对待学生,你必须有“四心”。 “四颗心”意味着爱,坚持,内心和热情。

刚刚入学期间,大多数学生都渴望上高中甚至大学。这时,学习的热情相对较高,但面对陌生的环境,有些学生感到有些沮丧。这时,作为一名高中班主任,您需要组织班级会议或其他活动,以增加同学,师生之间的沟通,促进彼此的感受。对于速度越来越慢的学生,班主任需要更加关注,让学生感到温暖和关注,这对学生的学习也有很大的影响。

除了初次到来的新奇和喜悦之外,面对突如其来的沉重学者,一些学生由于基础不良等原因难以跟上大多数人,这会造成恐惧。这种情绪会大大降低学生的学习积极性。从长远来看,它会削弱学生的自信心,甚至一些学生也会辍学。针对这种情况,班主任需要给予足够的心理护理,积极主动地指导他们。

在高中最后冲刺阶段,作为一名优秀的班主任,有必要从心理层面启发学生,帮助学生分解考前焦虑,增强自信心。

其次,使用适当的方法来管理类

面对处于青春期和叛逆期的高中生,班主任只能从根本上了解学生,学会从学生的角度思考问题,才能真正进入学生的心中。关闭彼此之间的关系,增加彼此之间的沟通,以便在学生遇到问题时顺利,快速地解决问题。优秀的高中班主任不仅可以处理学生,师生之间的感情,还可以创建一个热情团结的团队,使学生拥有轻松愉快的学习环境,使整个班级积极向上。良好的团结,自律和自律的氛围。

在班级和学生的管理中,有必要使用灵活和正确的工作方法。例如,当学生犯错误时,尽量不要在公共场合批评学生。这将严重伤害学生的自尊心。如果这不是一个重大错误,你可以使用介绍从教育的角度来看;如果错误特别严重,可以直接指出与语气的关键关系,让学生认清问题的严重性,让学生了解老师的善意。对于有进步的学生,作为班主任,他们不能称赞自己的赞美,应该得到适当的称赞。受教师称赞和鼓励的学生将有成就感,从而增强自信心。既达到了教育人的目的,又增强了师生之间的感情。作为班主任,应善于发现学生的亮点,及时给予他们肯定和赞美,可以帮助学生在一定程度上建立自信心。

第三,注重班干部的主观能动性

教师作为班上最高级别的管理者,需要选择合适的干部来更好,更有效地管理班级。优秀的班干部可以帮助教师管理课程,带头学生。

在新课开始时,老师们应该注重观察同学们的性格。他们可以在班会上自荐选举班干部。自我推荐可以显示一个人的表达水平。他人眼中的人际关系和你自己。两种方式都能快速有效地选出合适的班干部。选举结束后,教师要明确班干部的职责和分工。明确具体工作后,班主任要调动班干部的积极主动性,鼓励他们多举办活动,培养他们的责任感。当然,作为一名学生管理者,难免会有不足之处。这时,班主任需要督促和纠正,避免工作失误,培养班干部总结和反思,改进工作方法,提高自己。同时,要加强班内的组织纪律。一方面,同学们尊重班干部,另一方面,帮助班干部树立威信,使他们将来能管好班。

一个合格的高中班主任在工作中,首先要考虑自己,端正工作态度,调整工作方法,从学生心理出发,对学生进行情感教育,使学生不仅感受到教师的严厉,更要感受到教师的严厉。也让学生体会到老师的良苦用心。班主任主要起引导作用,更多的学生需要学习和成长。在班级管理过程中,班主任要调动学生的主观能动性,注重学生的自我管理,明确班主任的职责分工,教师作为协调者参与。

参考资料

[1]韩雪.如何开展高中教师德育工作[J].南昌教育学院学报,2016,31(3):112-114.

[2]黄国安。高中班主任德育的必要性及工作思路探讨[J]。教学管理与教育研究,2017,2(13): 114-115。

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2019年09月