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初中政治教学中凸显人文精神的策略探究

作者:民法论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-17

摘要:随着素质教育的实施和推进,初中政治课教学应更加注重学生人文精神的培养,努力使学生全面发展。本文简要阐述了初中的政治教学,提出了教学中存在的问题,阐述了突出人文精神的必要性,探讨了通过教学实践突出初中政治教学中的人文精神的策略,并提出了建议。初中政治教学。

关键词:初中政治;人文精神;教学方法;

在中学,政治学科是学生理解社会生活的基础,是对人类社会规则的基本理解。每个单元的初中政治教科书的内容有助于学生的发展。教学的主要目标是帮助学生树立科学的人生观,学习观和社会观,使学生成为健康,有前途的年轻人。然而,许多学校和教师在政治教学过程中越来越偏离这种教育,并且出现了许多教育问题。如何解决这些问题值得我们深思。

一,突出初中政治教学中人文精神的必要性

人文精神是一种普遍的人类自我保健,体现在维护人的尊严,价值,命运,追求和关怀,高度珍惜人类遗留下来的各种精神文化现象,是全面发展的理想人格。肯定和塑造。人文学科是一个专注于人文精神的知识教育体系。它侧重于人类价值观和精神表现。人文精神的意义与初中政治教学的目标是一致的,即教育学生融入生活,接受自我,学习社会规则,关注个人发展。

人文精神高度重视人类的精神遗产,也包括人类精神文明产品在政治教学中的解读和教育。人文精神是理想人格的肯定和塑造,为改善初中政治教育的教学理念提供了方向,即对教师自主人格的肯定和对学生自我发展的理解和满足。愿意。无论初中的政治教学目标,教学内容,还是政治发展方向,都要突出人文精神。

二,突出初中政治教学中人文精神的策略

良好的道德修养是人类精神的本质和核心。在初中政治教学中,要坚持以人为本,从教学内容,教学活动组织和师生关系等方面全面促进学生的发展,培养学生良好的道德修养,突出初中政治教学中的人文精神。

(1)扩大初中政治教学内容,突出人文精神

初中政治教学的内容基本涵盖了初中生的生活,学习和个人发展的各个方面。但是,这些教学内容只是对初中生基本状况的一种解释。当学生思考他们正在学习和提问的内容时,教师需要尊重学生的知识欲望,了解学生的发展需求,积极帮助学生解决问题,扩大教学内容,使学生有更深入的了解政治知识。这是一种突出人类精神的方式。

例如,第一单元的初中政治教科书《笑迎新生活》,鼓励学生积极了解新环境,努力迎接新生活,但许多学生都有不适应初中生活的问题。在课堂讨论中,学生提出的问题包括“如何处理与同学的不和谐”和“如何处理没有取得好成绩并感到羞辱的学生”。这些问题与本单元的学习内容无关,但如果教师拒绝回答或不回答问题,学生可能会减少后续学习中积极思考和问题的频率。因此,教师选择扩大教学内容,拿出熟悉的《弟子规》,请学生阅读这两篇文章,然后要求学生结合本单元的学习内容,思考这两篇文章的指导作用。在我们的初中生活。学生们很快就明白,“礼貌,耐心和爱与同学打交道将使他们获得认可”,“仔细观察他人的学习状态,掌握自己的学习节奏,努力工作,可以提高他们的表现”。此时,老师指导学生回顾他们在教科书中学到的知识。学生们可以深刻理解迎接新环境,新同学,享受个人发展学习的重要性,实现政治教学的目标。

(2)组织教学活动,突出人文精神

人文精神关注个体的自我关怀和人类集体精神的继承和发展。在初中政治教学中,许多章节都与自我关怀和社会精神文明的认同有关。然而,无论这本书的解释有多清楚,它都与学生的实验和实践密不可分。因此,有必要组织相应的教学活动,突出人文精神。

首先,从学生的角度来看,个性是教育的中心。有些学生对集体荣誉更敏感。有些学生更注重个人的发展。教师可以组织这两位学生进行辩论,让学生在辩论过程中参考经典,分析集体荣誉与个人发展的关系。关系,以形成学生的思想教育。

其次,从学校环境的角度来看,它是承认社会精神文明的教育中心。从小组活动的角度营造良好的校园环境。例如,在学习了“了解新自我”和“有趣的生活”章节之后,组织全校小组活动,使用小组和海报鼓励学生发布个人资料和生活照片,组织校园行为纠察组帮助学生行为正确的行为行为。这样,学生不仅可以积极开展自我发展,还可以关注环境,积极参与社会发展,形成社会责任。这也是政治教学价值的体现。

(3)通过建立良好的师生关系来强调人的精神

人文精神的最终体现是人文关怀。在接受自己,理解自己,自尊和自爱的基础上,学会理解他人,尊重他人,产生利他心理。这是初中生人格发展的高级阶段。实际的收购需要通过日常学习和生活来实现。在这种情况下,教师必须对他的教学行为有更高的要求。通过建立良好的师生关系,建立了“理解他人,尊重他人,关心他人”的行为模式,以突出人文学科。精神。例如,教学后,教师可以就某个问题与学生讨论,并主动帮助学生;当学生提问时,他们应该清楚,耐心地回答;在课堂上遇到困难的学生应该给予支持和关心。等待。

三,结论

作为教材内容的延伸,教学内容的实践和学生素质的发展,在初中政治教育教学中体现了人文精神。这就要求初中政治教师不断努力进行积极探索,突出人文精神,必将促进初中政治教学的全面发展。

参考

[1]侯东风。浅析如何突出初中政治课教学中的人文精神[J]。华夏教师,2016(7)。

[2]李育才。浅析初中思想政治教育中培养人文精神的途径[J]。求知导刊,2015(17)。

[3]夏方秀。如何突出初中政治课教学中的人文精神[J]。新课程(中),2015(10)。

[4]孙浩。论初中思想道德修养课中学生人文精神的培养[J]。教育界,2011(23)。

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