您现在的位置: 首 页 >> 医学论文 >> 小学二年级语文看图写话教学问题研究

小学二年级语文看图写话教学问题研究

作者:教学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:小学语文阅读和写作词汇的培训为今后写作业奠定了基础。对于二年级学生来说,阅读图片仍然是个问题。他们的年龄经历,以下是对二年级语文阅读和写作教学的讨论,谈谈自己的看法和建议。

关键词:二年级;语言;图画写作;教学策略;

一,二年级中英文教学存在的问题

1.学生理解图片的内容过于片面。二年级学生仍然年轻,缺乏生活经验,理解力低下。很多时候他们只能看到一些外表,他们无法深入了解图片的内容,或者他们只能看到事物的一个方面,而他们无法完全理解图片。消息的内容。例如,在图片中,孩子和母亲正在吃饭。母亲把肉放在孩子身上,上面写着“妈妈不喜欢吃肉”。有很多学生写“妈妈不喜欢吃肉”。因此,肉被夹在孩子身上。理解太片面了。这在教学中也是一个难题。学生在图片中写出内容,这可以直观地看到,但它与图中反映的内容不同。对图片内容的理解过于片面。

2.学生缺乏某些语言技能。二年级学生的语言表达能力普遍较低,这取决于他们的年龄和经历。如果你不喜欢在你年轻时读书,你只能依靠第一年和第一年的积累,语言技能非常薄弱。为了阅读图片,即使你理解了图片,由于表达能力不好,图片中的内容也无法很好地表达。太多的口语化是缺乏语言表达能力的学生的表现。

学生在观看图片的过程中缺乏想象力。学生阅读图片的过程中仍然存在一个重要问题。小学生缺乏想象力,缺乏小学生的生活经历是一个方面。另一方面,教师的指导工作不到位,教学方法没有指导意义。为学生创造一个虚构的空间。学生最后写的内容空洞,直白,苍白。

二,完善二年级语文阅读图片和写词的教学策略

1.提高学生阅读图片和写文字的能力。提高学生的阅读和写作能力是提高教师教学效率的基础,而不是提高学生的表现。许多教师认为提高教学效率从根本上提高了学生的学习成绩。这是片面的,学生的成就只是教师教学效率的一个方面,但最根本的是能力的提高。因此,小学语文教师需要了解每个学生的实际情况,找到每个学生的弱点和兴趣点,采取适当的方法,科学合理的教学,有针对性,不仅可以提高教学效率,而且真正提高学生读写单词的能力。

2.注重激发学生的学习兴趣。学生发现阅读图片很困难,因为他们对图片不感兴趣。兴趣是最好的老师。没有兴趣,就没有学习的动力。 “成功的秘诀在于兴趣。”中国着名物理学家杨振宁表示,学生将图片视为一种乐趣或任务是很重要的。如果学生能够学习并能够积极学习,那么效果可想而知。对于二年级学生来说,他们年轻,自我控制能力低,而且不是很专注。他们很容易分心并被其他东西吸引。这也增加了教学难度。它需要教师在教学过程中。教学模式和方法有趣,注重学生内心情绪的变化,通过有趣的教学活动调动学生的积极性。例如,你可以进行“课前三分钟”的教学活动,也就是说,在上课的前三分钟,让同学讲述一个故事,一则新闻,一件小事发生在他身上,等等。让学生说出自己的想法,每班一节课,轮流说话,让每个学生都锻炼身体。这三分钟可以使学生在讲座中表达能力,吸引其他学生。它达到了吸引学生注意力和激发学习兴趣的目的。当学生有学习兴趣时,他们会更好地投入以下教学活动,以促进阅读和写作教学活动的发展。

3.为学生创造一个想象的空间。注重细节。在阅读图片的过程中,教师不仅要关注重点,还要充分注意细节。这在教学中尤为重要。图片给出的图片内容有限,不提供无价值的信息,因此图片中的细节不容忽视。细节往往更具表现力和艺术性,使画面更丰富。因此,教师应注重培养学生在教学过程中注重细节的能力,让学生充分发挥想象力,打开思维之门,让学生通过细节找到突破点,然后勇敢大胆创造和发挥。他们的想象力。

鼓励学生想象与现实的联系。许多学生阅读图片只表达他们的意思。它们也可以有条件和有序,但语言太简单,缺乏想象力,内容空洞。想象力并不意味着没有无限的想法。您可以连接生活的现实,并连接相关和合理的事物。这将为书面内容增添色彩,使其充满活力。

总结

总之,不难看出二年级的图片阅读和写作教学仍有很大的改进空间。学生对图片内容的理解过于片面,缺乏全面而全面的理解;学生缺乏一定的语言表达能力,语言表达过于口语化,苍白无力;低年级的学生会看到照片。写作训练,教师和家长要注意引导课外阅读,善于利用教材资源,充分激发学生的想象力,引导学生练习,积累写作材料,使学生在阅读过程中享受缺乏想象力图片,写东西僵硬,没有生命力。在此基础上,为了解决这些问题,二年级语文教师应从以下几点着手,提高学生阅读图书和写词的能力,不是注重学生的成绩,而是提高学生的学习能力;注重激发学生的学习兴趣,兴趣是学生最好的老师;创造学生的想象空间,让学生开阔自己的想象力。门,自由创造。二年级的学生还很年轻。家长和老师应该共同努力,使花蕾绽放美丽。

参考

[1]李凤兰。浅谈如何提高小学低年级学生的阅读,写作和口语能力。阅读,写作和计算:教育指南,2015(16): 98-98。

[2]郭家勇。谈谈如何提高学生阅读和写作图片的能力。课程教育研究,2013(27): 161-161。

[3]穆世兰。浅谈初中生图文写作能力的培养。教育科学:引文,2016(10): - 。

[4]周玲卿。浅谈小学低年级学生文字读写能力的培养。在新课程:011(2): 122-122。

[5]卢金芳。如何培养低年级学生阅读和写作的能力。教育,2016(7).-。

最新论文
分析小学机器人编程语言需求及设计
小学二年级语文看图写话教学问题研究
小学二年级语文看图写话教学问题研究
小学二年级语文看图写话教学问题研究
小学二年级语文看图写话教学问题研究
分析小学机器人编程语言需求及设计
热门论文
分析小学机器人编程语言需求及设计
小学二年级语文看图写话教学问题研究
分析小学机器人编程语言需求及设计
小学二年级语文看图写话教学问题研究
小学二年级语文看图写话教学问题研究
分析小学机器人编程语言需求及设计
分析小学机器人编程语言需求及设计
分析小学机器人编程语言需求及设计
热门标签
日期归档
2019年09月