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初中化学教学中创新能力的培养策略

作者:民间艺术
出处:www.lunrr.com
时间:2020-03-14

初中化学教学中存在一些误区,即强调传授知识,而过分强调传授化学知识。然而,能力训练很少。一些老师甚至认为化学是“艺术中的一门科学”,并认为通过死记硬背可以取得成果。然而,这与我们的素质教育背道而驰。 本文针对初中化学教学中与创新能力相关的问题,提出了相应的对策。

关键词:化学教学;知识;素质教育;教学“前言”为了提高学生的创新能力,我们必须找到提高学生创新能力的培养策略 在知识爆炸的时代,科技竞争越来越激烈。 为了进一步培养创新型人才,教师不仅需要向学生传授更多的知识,还需要培养具有创新技能的人才,通过开放的教学方法激发学生的创新能力

1。努力培养学生的兴趣

兴趣是学生主动学习的源动力。学生对化学知识感兴趣后,会积极探索,逐步培养自己的创新能力。 在教学过程中,为了激发学生的兴趣,有必要在课堂上引入激发学生兴趣的方法,如故事介绍法、复习介绍法和故事介绍法等。无论采用哪种形式,都可以保证导入的内容对学生有一定的吸引力。 例如,当我们谈论二氧化碳时,我们可以看出在北方的一些地方有地窖。当人们点燃蜡烛进入地窖时,蜡烛突然熄灭了。 你知道为什么吗?听到这个问题后,许多学生会很感兴趣。

2。营造轻松的学习氛围

在传统的教学过程中,教师通常是课堂上的权威,学生没有机会表达自己的观点。因此,在这种相对压抑的气氛中,学生的创造力也会受到抑制。 学生的创新能力将逐渐被淘汰。因此,必须建立一种相对平等的师生关系,以便学生能够在学习中自由发言。 正常情况下,在相对压抑的环境中,人们的思维会慢慢变得迟钝,但在轻松的环境中,人们的思维必须更加活跃,充满创造力 为了在化学教学中培养学生的创造力,教师必须为学生创造一个轻松的课堂学习氛围,让每个学生都能表达自己的观点,从而激发学生的创造力和创造力。

运用科学实践提高化学创新能力是一门实验性学科。只有培养学生的创新能力,我们绝对不能忽视学生实验的环节。只有在实验过程中努力培养学生的创新精神,教师在实验教学过程中才更加注重实验的开放性。因此,学生可以分析实验现象和结果。在教学过程中,为了证明铜片、氯化亚铁和盐酸,让学生根据现有实验材料设计相应的实验方案。经过思考,学生可以提出更多的方案。实验成功后,学生可以在老师的指导下总结成功的经验,而失败的学生需要总结失败的教训。无论实验成功与否,学生的学习热情都会提高。

当我为学生复习硫酸稀释时,我就在上课前用谜语开始了相应的教学活动。这是一个谜语教学:我在水中更安全,水进入我体内有危险,我通过水合作用释放更多的热量,并且在实验中保持头脑平静 因此,在猜测的过程中,学生会无意识地让学生进入教师预设的学习情境。 当学生充满兴趣时,教师可以主观积极地开展相应的学习活动,这自然有利于学生的创新训练。

结论

素质教育是为了提高学生的创新意识。作为初中化学教学工作者,他们必须培养学生的创新能力,从而营造和谐的课堂气氛,创设问题情境,从而激发学生的创新欲望,形成创新能力,并试图在化学教学过程中阐述学生创新能力的培养。

References

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