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中青报:中国企业能给教育改革当裁判员吗

作者:经济管理
出处:www.lunrr.com
时间:2020-02-01
作者:李斌资料来源:中国青年报发布日期:2008年

《中国青年报》:中国企业能成为教育改革的裁判吗?

6月下旬在复旦大学召开的一个只有几十人参加的小型会议提出了一个重要命题:企业应该促进教育创新。在知名企业家缺席的情况下,会议紧急达成“上海共识”,呼吁当代社会最活跃的因素企业和企业家,作为他们社会责任的一部分,参与中国教育的改革和发展。

商界的一些知名人士,如俞洪敏和李开复,最初被列入会议邀请名单,但最终由于商业原因,他们都没有出席。这让在场的一些教育学者感到遗憾。“我们的理想是,几年后,主办会议的将不是我们,而是像联想这样的大企业。会议组织者、21世纪教育研究所所长杨东平用半开玩笑的语气安慰与会者。

召开这次会议是基于一个非常悲观的判断:目前国内的教育改革来自公众的压力、社会的压力和受教育者的压力,但它碰巧不是来自企业的压力。这与美国的情况非常不同。就教育改革而言,它的商业部门是一股坚定地站在政界和教育界一边的力量。

谁最有资格评判教育质量

尽管中国教育部一再强调教育改革的成就巨大,但这种评价似乎很难得到公众的广泛认可。人们对教育的不满和批评遍及互联网、报纸和日常聊天。

谁最有资格评判学校培养的人才的质量?郭玉贵信任包括企业在内的社会各界。郭已经在美国生活和工作了十多年。他最近回国,并担任上海财经大学全球教育和研究中心主任。他引用美国的经验来强调他的观点:我们的教育系统不能既是运动员,又是教练和裁判。如果教育被视为一种特殊的产品,那么用户就是最合适的检查员。郭教授了解到,在美国,学校和教育机构的董事会成员大多由各行各业的人组成,包括企业家。

会议组织者提供了一份由麦肯锡研究所和麦肯锡中国公司于2005年完成的报告《应对中国隐现的人才短缺》。其结论与许多普通人的感觉高度一致:尽管中国的大学毕业生非常多,但跨国公司发现他们中很少有人具备从事服务业的必要技能。一次有限的采访显示,麦肯锡研究的9个职位(包括工程师、财务人员、会计、定量分析师、一般人才、生命科学研究人员、医生、护士和辅助人员)中,平均不到10%的中国求职者适合在外国企业担任这些职位。

然而,问题显然不止于此。中国社会科学院的紫仲君女士声称,她带着深深的忧虑前来参加会议。她担心教育的现状和中华民族的未来。"中国的教育问题不在于数量,而在于质量."紫仲君缓慢而坚定地说道。她对前者并不悲观,因为它将在未来普及。老人担心:我们学校应该把学生培养成什么样的人?她认为升学率是教育中“万恶之源”。教育部试图调整这种偏差,但效果不明显。在教育者和受过教育的人看来,进入高等学校仍然可以取代一切。

商界一直站在美国教育改革的前沿。

改革开放30年来,中国企业牢牢占据了历史舞台的中心位置。在国家颁布的主要政策中,人们可以感受到企业和资本积极参与所显示的力量。然而,在教育领域,拥有强大资源的商界远未展示其影响力。他们经常抱怨他们不能招聘到合适的、可靠的人才,但他们却忽略了向教育部门施加压力,要求其改变。在一些发达国家,企业是推动教育创新和变革的最重要力量,因为企业不仅是教育的消费者,也是培养重要人才、新观念和新方法的基地杨东平说。

各种迹象表明,提高中国毕业生的素质需要长期艰苦的努力,这也意味着中国企业界有足够的空间参与教育创新。华东师范大学国际教育交流中心主任郭玉贵和赵钟健希望中国企业家能够向美国学习,逐渐获得改革教育的责任感和能力因为这也关系到他们的未来。

由于对人力资源危机的恐慌,美国商界走上了教育改革的前沿。1983年,美国教育部发布了《国家处在危险中》报告,揭露了该国基础教育质量低下造成的国家安全危机。进入知识经济时代,美国企业意识到,如果教育不能提供高质量的人力资源,美国企业在此基础上发展甚至生存的基础将不复存在。

郭玉贵表示,在过去的20年里,作为制衡利益集团(指教育部门)的力量,美国企业界一直大力支持各州乃至全国的教育改革。其典型表现是积极参加和组织了五次全国教育首脑会议,多次在推动教育改革中发挥了关键作用。美国教育界对商界的这种行为采取了强烈的抵制态度。直到1999年第三次全国教育首脑会议,代表们才第一次被派出席。2001年,国会通过“不让一个孩子掉队”法案也有赖于商界的团结。当美国两党陷入僵局时,商界通过游说两党成员、发表公开声明和举办研讨会表示支持改革。法案通过前夕,第四届“全国教育峰会”于11月份在小发猫总部专门召开,给予最后支持。

赵钟健教授提到了一个叫做“商业圆桌会议”的非营利组织。其成员公司占美国股市总值的近三分之一,向联邦政府缴纳的所得税也占所有美国公司缴纳的所得税的近三分之一。这样一个强大的组织也十分关心教育,以确保国家拥有受过良好教育和训练的劳动力,这是未来竞争所必需的。报告《激活美国的潜力:为了创新计划的教育》是该组织教育能力的体现。2005年7月,由“企业圆桌会议”(enterprise round table)和其他14家企业组织联合提出,表示“深切关注美国在未来10年或更长时间内保持其科技优势的能力”,并呼吁“为了在21世纪保持国家竞争力,必须培养未来创新所必需的熟练科学家和工程师”。

可以说,美国商界影响教育发展的例子数不胜数。一个值得注意的事实是,在美国2006年选出的过去十年影响美国教育的十大人物中,除了比尔没有一个教育家?盖茨名列榜首。

企业应该参与教育改革学校应该向企业学习

鉴于中国企业家和美国企业家之间的差距,有些人对企业界能否深入参与中国的教育改革充满怀疑。“中国企业家是一群无法解释清楚的人。有些人借钱,有些人吹牛,有些人情妇,有些人赌博。”作为一名企业家,聂盛毫不掩饰他在会上对许多同行的嘲弄。他说,“目前,大多数中国企业都不健康。他们需要很长时间才能参与非常有趣的活动,例如大规模的教育。”

但是郭玉贵似乎很自信。他说:“只要我们继续遵循市场经济,而这种市场经济是一种全球市场经济,就必须有很大的趋同性。”

复旦大学召开的会议强烈表达了企业界以深度和多元化的方式参与教育改革的愿望,并不忘记呼吁我们的学校,特别是大学,向企业学习更多。这个声音首先来自复旦大学副校长蔡大峰。他认为,变化相对缓慢、反应相对缓慢的大学应该采取非常谦虚和严肃的态度,向最有活力和最敏捷的企业学习他们的发展和成长经验以及敢于改革自己的精神。

“大学,尤其是中国的大学,在某种意义上没有特殊的压力。尽管他们关注学生的就业,但坦率地说,他们不怕不被分配,因为分配不是大学的责任。大学不怕学生教得好不好会发生什么,因为结果直接由学生承担,毕业后他们将在大学里结算。这需要很长时间,而且没有标准的渠道,因此没有质量反馈机制。大学不怕没钱,尽管校长都说他们缺钱。”蔡校长说,在这种情况下,大学反思自身教育,在保持对人才标准独立思考的同时,为学生创造更好、更完整的前景,是一项艰巨而重要的任务。

教育学者熊丙奇认为,大学向企业学习先进管理经验的前提是打破高等教育系统的垄断,培育教育市场竞争机制。但此刻似乎没有灯光。因此,他寄希望于私立学院和大学教育工作者的出现。

胡建波是Xi欧亚学院的院长。近年来,他一直徘徊在欧美大学之间。相比之下,他发现中国的一些大学没有建立基本的管理和决策机制,“没有意识到利益、风险和社会服务”。他忍不住批评一些公立大学花费200-300亿元建设新校园,但没有多少钱来提高教学质量,导致学校教师多年没有加薪。

胡建波认为,无论是企业参与大学教育还是大学向企业学习,都必须首先确立效率和财务的基本概念。他的学院每年花三个多月时间讨论学校一年的预算,没完没了地争论,以确保每一分钱都花得合理。

胡建波说,“大学卖两样东西:学位和课程。如果没有学位垄断,会有多少人上我们的大学?”这确实是个问题。

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