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中职数控车编程与操作课程教学方法探析

作者:护理专业
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-02

摘要:数控编程和操作是职业学校数控专业的重要课程。许多学校仍然遵循传统的教学模式。他们首先系统地解释了数控车床的编程,然后进行了培训教学。因此,存在一种理论教学与实践教学不符的现象。为了培训满足企业需求的数控车床工人,从优化数控车床的教学内容,改进教学方法等方面提出了一些建议。

关键字:数控车床;多媒体教学; CNC仿真;理论与实践相结合;

随着经济的发展,在中国制造业中,精通数控编程和加工操作的中等职业学校毕业生的需求正在增长。近年来,中等职业学校的规模在不断扩大,但是进入中等职业学校的学生的分数总体上并不令人满意。如果我们仍然按照传统的教学内容和方法进行教学,那么就会攻击学生学习数控的兴趣。因此,为提高数控车床的教学质量,培养满足企业需求的数控车床工人,数控车床的教学改革已成为当务之急。

1.改革教学内容

数控车床编程分为手动编程和软件自动编程。手动编程是基础。必须深入解释。否则,学生将无法使用自动编程软件来判断程序是否错误。仅介绍宏程序和子例程,因为学生的基础并不理想。很少有学生能在课堂上理解这部分内容,但是可以通过自动编程软件轻松实现这部分内容。例如,数控车床中常见的椭圆曲线很难通过宏程序进行编程,但是只要可以绘制椭圆曲线,使用CAXA即可轻松实现。

2.通过多媒体和仿真软件进行教学

CNC车辆在教学过程中使用图纸,并分析零件的加工过程。如果这些是由老师用粉笔在黑板上画的,则课堂效率不高,多媒体课件可以很好地解决这些问题。多媒体教学结合了文本,图像,声音,动画和视听材料。它在教学过程中比传统的教学方法更为丰富。表情更加生动直观,效果更加显着。例如,如果教师很难在数控机床的对刀操作上用粉笔在黑板上画粉笔并向学生进行口头解释,则很难使用多媒体来拍摄实际刀操作的视频,再加上教师的解释,学生。它易于学习,因此可以事半功倍。数控车的教学必须在实践中进行,从编程到熟练的数控车床还有一段路要走。有些学生担心手术,甚至害怕。因此,在数控汽车的教学过程中,有必要引入宇龙或斯沃号等仿真软件作为数控编程与实践教学之间的桥梁,使理论与实践有效地联系起来,从而达到培训教学的目的。可以安全有效地完成。提高培训效果。用仿真软件进行教学具有以下优点:首先,当使用仿真软件进行仿真时,不会发生诸如飞出工件和撞到刀等事故。学生可以轻松操作模拟软件。其次,通过仿真软件。该操作可以使学生熟悉操作面板,程序编辑,工具设置操作等。在模拟教学过程中,应严格根据实际加工参数设置加工参数。没有实际的表面处理就更难校正实际的处理,但是也容易引起事故。学生有必要了解模拟和实际操作仍然有很大的不同。为了防止学生过分依赖仿真软件。

3理性整合教学

学校的CNC车的教学已在两个学期中进行。一年级的学期系统教授数控编程,而二年级的学期进行实践培训。最大的问题是理论教学与实践教学分离。在教授CNC编程时,由于学生没有操作CNC车床的感知知识,因此很难理解这些知识,因此教师的教学进度缓慢。一个学期后完成培训时,学生会忘记NC编程,而老师不得不花很多时间来复习CNC车的编程,这占用了培训操作的时间。自2016年以来,学校的数控汽车教学开始尝试整合教学方法,更好地解决了脱节问题。学生对学习的兴趣大大提高了。所谓理性整合教学,就是将专业理论课与实践操作课结合起来。它不仅实现了理论与实践之间的沟通和联系,而且激发了学生对主动学习的兴趣和激情[2]。学校的具体实践是使用六个星期的语用整合教学。在此期间,其他学科的教学被暂停,每两天给学生一个处理项目。每个项目应在项目开始时向学生解释。把理论知识,然后让学生在机器上操作,老师则放在一边。加工项目的安排从浅到深。在完成所有加工项目后,还将教授CNC车所涵盖的理论知识。要实施合理的综合教学,我们必须做到以下几点。

(1)理性综合教学应有相应的理性综合教材。传统的教科书已不能满足实际和综合教学的需要。因此,有必要根据实际情况,编写适合学校实际情况的合理综合的校本教科书。实用和综合性教材的编写必须坚持以学生为中心,以学生为导向的行动导向,并养成适应专业技能需求的原则。

(2)必须有一个“双型”教师团队进行合理和综合的教学。 “双型”教师不仅必须具有扎实的理论知识,而且还需要具有出色的操作技能。只有这支教师团队才能有效地实施整合教学。 “双师”的培训主要包括“请进”和“出门”。学校可以通过“请进来”聘请拥有经验丰富和熟练技术人员的公司在学校任教。 “走出去”将通过国家培训,省级骨干教师培训以及专业实践和培训来提高原教师的理论和实践水平。

(3)合理,综合的教学应有一个与专业,规模相适应的综合培训中心。综合培训中心不仅要满足理论教学的需要,还要满足实践教学的需要。 CNC车辆的综合培训必须有足够的工作站,并在CNC车间旁边设置模拟培训室。汽车模拟培训室中有50台计算机,黑板,投影仪等。教师可以在这里进行理论教学。完成理论讲解后,学生可以进行模拟和模拟加工练习,然后前往CNC车床进行实际加工操作培训。整个过程可以由老师讲授并指导培训操作。这样的地方为实施综合教学提供了保证。

简而言之,在几种车辆的教学过程中,必须始终坚持合理整合的原则,大力改善教学条件,采用现代教学方法,充分调动学生的积极性,培养学习兴趣,让学生掌握理论。知识。同时,锻炼实践能力,提高数控汽车教学的整体质量和水平。

参考

[1]杨勇,曾凡博。综合教学法在中等职业教育教学中的应用[J]。专业技术,2015(07)。

[2]姜兰兰。对高职院校实施理性整合教学的认识[J]。教育,2013(15)。

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