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关于我国农村学前教育问题的分析

作者:金融论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-28

众所周知,中国是农业大国。农村人口约占中国总人口的70%。但是,由于经济,交通等诸多原因,农村地区的教育条件比过去有了很大的改善。但是它仍然相对落后。九年制职业教育在中国的普及为中小学带来了便利。但是,农村地区的学前教育仍然是一个令人关注的问题。为了给农村儿童提供高质量的早期教育,农村的学前教育仍然是一个亟待解决的问题。

一,中国农村学前教育的意义

幼儿教育是社会主义教育的极其重要的组成部分。可以说,这是缩小城乡差距的标志。学前教育是我国教育的第一纽带,是农村教育体系的重要组成部分,与九年义务教育的普及密切相关。如果学年教育不好。这势必会影响未来的教育。研究表明,在进入小学之前,知识获取,良好习惯养成,社会适应能力和人格养分存在很大差异。尽管这使城乡儿童享有平等的受教育机会,但他们的出发点是非常不平等的。将来,这种不平等现象将继续影响他们的学生生活。因此,与城市地区相比,农村地区的辍学率较高,但是长期以来,农村学前教育一直没有得到重视,已经成为教育体系中的薄弱环节。因此,在构建教育体系时,要有全局。要重视农村学前教育的重要作用。

II。中国农村学前教育的现状与存在的问题

与我国城市和农村的经济状况相比,农村的经济状况仍不发达,与城市相比,文化和教育相对落后,导致学前教育发展缓慢。迄今为止,农村的学前教育在1980年代后期一直以“学前班”的形式继续进行学前教育。但是,由于农村幼稚园管理体制不完善,加上农村教育者的主观意识的影响,这也导致农村幼儿园质量的全面提高,导致学前教育的健康发展,危及幼儿园的健康发展。儿童。具体问题如下:

首先,农村幼儿园的办学条件很差。到目前为止,中国农村地区的幼儿园非常简单,主要基于“家庭式”幼儿园。幼儿园所有者的主要选择是租用居民的老式自建房屋,因为农村地区现在正在进行“城市化”,并且许多老式自建房屋处于闲置状态,房东是低成本的,并且年轻。出于节约成本的原则,大多数农村幼儿园采用“家庭建房”模式,这与中国的幼儿园标准非常不符。因此,幼儿园无法为儿童创造必要的学习和生活条件,这阻碍了儿童身心健康的正常发展以及最基本的智力和行为能力的发展。

第二,农村幼儿园的教学组织管理不严格,教师教学简化。首先,农村幼儿园仍然采用传统的教学方法和教学内容。课堂上的讲授方法是简单的儿童写作教学和简单的加减法。由于基于主题的教学新方案未能完成早期儿童教育课程的改革,它仍然是传统的课堂教学模式。老师机械地说话,阅读和做事,学生机械地聆听,阅读和记忆。在幼儿园失去孩子自由活泼性格的孩子,都应接受“背对背”教室标准。他们必须听取老师的安排,儿童的智力发展和行为发展受到限制。此外,由于农村幼儿园缺乏资金,教师素质低下,幼儿园规模小,儿童无法获得新鲜的教育信息和儿童友善的娱乐设施。

第三,尝试分析和解决对中国农村学前教育的一些建议

俗话说“贫困不能成为贫困的教育”,因此,要使农村儿童快乐活泼,就必须提高农村学前教育的质量。当前,在大力发展农村各项事业的同时,中国必须改革社会儿童的学前教育,并采取一定措施,使农村儿童获得优质的学前教育。因此,本文试图分析和解决我国农村学前教育问题。一些建议如下:

一是提高对农村学前教育的认识,完善现有管理制度。当前,我国农村教育仍由政府统一领导,由地方负责分层管理,并被赋予负责各级分工的管理模式。因此,加强政府对学前教育的重视尤为重要。提高学前教育的管理水平和学前教育责任制的管理尤为重要。

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2019年09月