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探讨新课改下如何开展初中语文作文教学

作者:护理专业
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-25

在初中语文教学中,作文教学是教学工作的重要组成部分。因此,提高学生的写作水平是我们应该学习的关键内容。特别是在农村地区,在各种教育资源和思想相对落后的情况下。如何在初中开展汉语作文教学是我们应该作为教师学习和探索的课题。

随着新课程改革的不断深入,在中学语文教学工作中,教学目标不仅限于教授学生语言理论的基本知识,还教会学生将这些知识运用到自己的生活中,同时用中文教学。其中,最能反映学生使用知识和解决问题能力的渠道是阅读和写作。因此,良好的作文教学方法具有培养学生写作能力,实现新课程改革目标,培养学生自身能力的能力。很棒的角色。因此,在实际教学工作中,要认识到作文教学对学生能力的重要性,努力提高作文教学水平,培养学生的写作能力,为未来的学生学习。发展奠定了良好的基础。

一,当前初中语文作文教学存在的问题

(1)学校对作文教学不够重视

在中学语文教学工作中,师生都不太注重写作态度。在教学过程中,我们一般都侧重于对一些基本知识的解释。对于作文教学而言,仅仅通过课堂模式纠正阅读并不能形成系统有效的教学模式,这导致学生的论文水平一直处于一个固定的阶段。如果想改进,学生找不到合适的路径和方法。找一些相关的文章来改进书本本身的研究。然而,自主学习的最大缺点是没有教师的教学,学生只会坚持规则,并严格使用文本来提高书籍的内容,更不用说教师对作文的不重视了,学生对作文的态度也是敷衍了事。大多数人不会考虑自己学习和提高。这一系列原因使得在作文教学中难以取得好成绩,也不会提高学生的写作水平。发挥促进作用。

(2)学生对论文培训的态度不正确

与做一个简单的语言基本问题和阅读问题相比,作文练习需要花费大量的时间,而且花费的能量非常大,而且作文的认知水平还不够,所以学生的写作态度不正确,在写作过程中,学生首先想到的不是构思文章,而是思考如何使用这种方法来愚弄构图。它多少次挽救麻烦,甚至抄袭都很严重,写作态度很差,给西方添加一些段落和句子。在做一些论文评论课程时,由于文章本身不是自己编写的,文章上没有大的触动和感受,问题也不是很清楚。水平和写作技巧自然没有得到有效改善。

(3)学校对作文教学知之甚少

另一方面,教师和家长由于应试教育的惯性,注重学生的学习成绩和入学率,在一定程度上存在学科偏见。最好认为语言易学,应该关注数学等语言。在科学和工程学科中,存在文化和心理偏见,对文学作品的重新思考已成为当前学校的常态。因此,在这种情况下,在教学中,中国学科的工具性和人文性特征被有意或无意地忽略,自然的作文教学也忽略了学生的发展,这使得学生对写作的兴趣减少了,写作训练较少,导致写作能力差,严重阻碍了学生写作的进度。同时,由于应试教育的婚姻策略,学生的学习时间非常紧张。为了应对各种考试,学生需要花更少的时间学习和理解一些知识。没有时间进行课外阅读和写作,因此学生阅读量极少。加强了学生作文的问题。

(4)教学理念落后

随着新课程改革的不断深入,在初中作文教学工作中,对学生个体能力思想的调查越来越受到重视,但在当前的教学环境中,基本上所有的语言构成课程都是仍未实现。此时,教学模式相对落后。在教授作文技巧时,教学并不是说应该对事物进行适当的描述,而是让学生学习论文模板,应用论文格式,甚至改进如何编写第一句话。这是一个着名的名人还是对自己的想法?在这种教学模式中,学生就像一个牵线木偶。按照教师的步骤逐步完成合成的组成。用这种方式写的东西是一样的,根本就没有新的想法。在这种教学条件下,学生们将论文写成一个空白的大问题。写作技巧自然没有提高,甚至学生的思维受到阻碍,对学生的写作能力产生负面影响。

2。新课程改革下初中语文作文教学方法

(1)端正教学态度,重视作文教学

随着新课程改革的不断推进,在我们的教学工作中,首先要端正教学态度,让学生和教师认识到作文教学对学生学习成绩和未来发展的重要性,增强学生的学习兴趣。对汉语作文的理解,并在此基础上,制定切实可行的作文。作文教学计划,有目的、有步骤地进行各种作文训练,确保学生作文水平的稳步提高。

例如,当:在学习《背影》时,我们可以根据课文的内容和作者情感的表达制定教学计划,以情感表达为主题。第一步是让学生思考现实生活中表达情感的词语,如:快乐、沮丧、感动等内疚感。这些话对应着我们生活中的情感。然后想想导致这种心理出现的情况。例如,表扬会使我们快乐,批评会使我们悲伤。然后我们回到文本本身,文章的哪些方面描述了作者对父亲的看法。读书感到内疚,你为什么这么认为?文章中的哪些词引起了他们的共鸣?然后让学生思考是否能用文中的方法表达自己的感受,并做一个以情感为主题的写作练习。

这是一个相对完整的写作计划。通过这个计划,学生可以更深入、更清晰地学习情感表达的写作方法,并加以扩展和延伸,从而提高学生的情感表达能力。

(2)扩大阅读积累,丰富写作素材

阅读和写作是相辅相成的。初中生处于快速身心发展阶段。他们在各方面的能力都没有得到充分发展和成熟。他们的生活和社会经历不够丰富,这使他们很难写出高质量的文章。因此,在这种情况下,我们需要扩大他们的阅读积累。让学生从阅读中积累写作材料,产生升华,有一种“超越”的效果,即虽然学生没有亲身体验过,但他们可以通过阅读和想象生动地描述,并增强学生的写作能力。

例如,当:正在学习《藤野先生》的课程时,我们可以将字符的描述作为主题并执行扩展的阅读活动。首先,我们让学生在课后阅读一些关于人物的文章,如冯吉才的《猫婆》,胡适的《我的母亲》,史铁生的《我与地坛》等,然后在课堂上。分享,并在课堂上,谈论文本中表达的情感部分与您选择的文章一致。

例如,《我的母亲》和《我与地坛》都表达了作者的依恋和对他的家庭的渴望,而文本和《猫婆》都有对社会的抱怨。通过阅读和比较这些文章,学生可以了解不同文章中表达的不同情感和观点,并通过文章分析来分析情感,从而提高学生对文本的理解。第二章掌握情感的能力,通过这个过程,加深学生对情感表达的理解,产生“超越”效应,从而增强学生的写作能力。

(3)改变教学观念,激发学生的兴趣

在初中语文教学工作中,传统的教学理念已不再适用于当前的教学形式。在这种情况下,我们需要改变教学观念,并注重学生自身,以激发学生对语言学习的兴趣。有必要放弃论文模板教学,注重学生的情感感知和表达能力。例如,在教授作文时,我们不应该谈论在第一段写什么,在第一句写什么,最后如何结束,但让学生真正理解作文的主题,写出真实的在他们的心中思考,并用语言来装饰,让学生真正理解写作的意义,激发学生的写作兴趣。

例如,在学习《学习描写景物》论文课时,不应该给学生一个模板,比如要求学生描述春天是什么样的,夏天是什么样的,秋天是什么样的,冬天是什么样的,结束以这种方式,学生们会限制自己的思想,并认为场景的描述只能写出一些自然的植物景观,因为建筑等人文景观不会随着春,夏,秋,冬的变化而变化,这相当于给学生一个大问题语言填空问题根本不是一篇文章。我们可以从现实出发,让学生思考他们所看到和体验过的最美丽的风景。 “为什么你认为它很漂亮,因为它既华丽又聪明?生命力还是别的什么,你怎么形容这种风景给你带来的冲击并将这种冲击传达给别人? “通过这种思考,让学生知道如何编写作文,改变正确的作文固有概念,从而提高学生的作文兴趣和能力。

(4)重视写作创新,提高学生水平

在汉语教学中,写作创新是其重要内容之一。然而,在传统的教学模式中,教师和学生对写作创新都持保守态度,因为创新意味着不稳定因素对学生汉语得分的影响更大。这导致学生没有创新,没有创新,影响学生的未来发展。因此,在这种情况下,我们应该放弃这些旧观念。鼓励学生创新写作方法,让学生用自己的语言更深入地写文章,从而提高学生的写作创作能力。

例如,传统作文模式中的:诙谐的写作风格和简单的写作语言不鼓励用于写作,因为这不是正式和严肃的,但这种语言可以被大多数社会所接受。例如,'我喂猪并放牛。如果没有人负责,这两只动物也知道如何生活。他们会自由地闲逛,饥饿和口渴,喝酒,春天会来谈论爱情。 '如果根据当前的构成判断这句话,那绝对是一个子项,但这是王小波的《一只特立独行的猪》的开头。可以看出,目前的作文教育环境和社会已经脱节。至关重要。

因此,为了改变这种状况,我们必须认识到,这种构成不仅与学生目前的成就有关,而且与未来学生的基本素养有关。语文教师应鼓励学生进行知识创新,提高学生的写作水平。

初中语文教学是学生未来学习和生活的基础。作为一名教师,我们应该了解自己的责任和义务。我们应该采用适当的教学方法,提高学生在教学过程中的语言构成水平,并规定学生未来的学习和发展。一个很好的基础。

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