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数学课堂减负增效的途径探讨

作者:临床医学
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-23

摘要:为了达到减轻负担,提高效率的目的,数学教学应提高课堂教学效率和教学质量。教师应引导学生为效率做好准备,掌握关键难点;认真备课,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学;注重层次和乐趣,科学安排作业。

关键词:数学课堂;减轻负担和提高效率;教学效率;教学质量;

新课程标准要求优化课堂教学。对于数学教学,有必要在提高教学效率和质量的基础上减轻学生的学习负担。目前,学生的学习负担过重。一些学校,教师和家长同时对学生施加压力,给学生造成沉重的心理负担。结果,社会减轻学生负担和提高学生效率的声音越来越高。这要求教师通过有效的方式提高教学质量,并在课前准备,课堂教学和作业中更加努力。

一,在课前做好,把握关键点和困难

学生必须掌握数学学习的主动性,提高学习效率,并为学前教育做准备是非常重要的一步。

在给新课程之前,教师应该为学生分配预览作业。在预习过程中,学生将了解新课程的内容,并独立找出难题。通过这种方式,他们会在课堂上仔细聆听并了解教师如何解释关键和难点。相反,如果学生没有完成预览,他们将无法理解内容。如果课堂上没有焦点,那么听力效率会很低。因此,学生应该全心全意地投入到预习的过程中,记录他们遇到的问题,这样他们才能有一个明确的目标,并且只需要一半的努力就可以达到两倍的效果。可以看出,课前准备是非常必要的。教师应采取有效措施,引导学生完成课前准备。例如,新课程中的知识点可以以表格的形式列在黑板上,以便学生可以根据表格中显示的知识网络进行预览。这种方法可以有效提高预览的质量和效率,帮助学生节省更多的课余时间。

2.优化课堂教学

首先,教师应该认真准备课程。为了减轻负担,提高效率,教师必须提高课堂教学效率,认真准备课程,并为每节课做好充分准备。从学生的学习条件出发,我们应该为不同学习阶段的学生准备生活有趣的教学内容,并结合我们周围的事物教授知识,以避免繁琐的解释。教师应仔细阅读教材,了解本部分内容在数学教学整个初级阶段的内容和凝聚力,掌握关键和难点,理解教材编写的意图,深入理解教材。只有这样才能生动地教授教科书,并根据教科书精心设计练习,使学生能够巩固自己的知识。

第二,激发学生的学习兴趣。教师可以通过创造不同的情境来激发学生的学习兴趣。例如,有趣和幽默的故事情境可以使学生在故事中找到数学问题并可视化抽象问题;可以创造贴近生活现实的情境,让学生在生活中学习数学;可以创造一种轻松和谐的交际情境,使学生的思维相互碰撞,深思熟虑。

例如,在“图形认知”教学中,教师首先要求学生找到他们生活中的几何图形,然后找出侧面可用的几何图形,并且可以在同一个桌面上相互通信。这不仅充分反映了学生的自主性,也使学生体验到从现实生活中发现图形和理解图形的过程。学生会意识到生活中到处都有数学,数学就在他们身边,从而提高了学习数学的兴趣。此外,在老师的课堂上,有一句“你说得好”,“谢谢你的回答”,“如果再考虑一下,你会说得更好”,以及其他口头赞美或启发,或“小太阳” “在作业中,”小红花“可以激发学生的学习兴趣和热情。通过这种方式,教师将与学生营造良好的课堂氛围,提高教学效率。

三是创新教学方法。新课程标准规定学生是课堂的主体,教师是教学的指导和组织者。教师应该创新教学方法,吸引学生的注意力,让学生认真思考和积极参与。如果老师简单解释,学生会觉得无聊,更不用说课堂效率了。

例如,“了解人民币”一直是数学教学的重点和难点。现在这个内容已经提升到一年级,这增加了教学的难度。学生们看到了人民币并了解了人民币的作用。但是,实际使用人民币的机会并不多。在学习“了解人民币”时,大多数学生在兑换人民币的过程中遇到了问题,他们对相关知识的掌握程度不高。此时,为了让学生掌握关键点,突破困难,教师精心设计了教学活动,如看,识,换,买,买,让学生积极参与,每个人都可以主动,为自己思考,为自己寻找。答案,最终掌握推理。在整个教学活动中,教师应注意指导,让学生说出自己的想法,交流经验。通过这种方式,教师引导学生突破困难,提高教学效率,从而达到减轻负担,提高效率的目的。

三,科学布局工作

工作不是关于工作量,安排工作应该是准确和合理的,它应该在巩固所学知识方面发挥作用。为了减轻学生的工作量,可以从以下三个方面入手。首先,我们必须科学地控制工作量。教师应充分考虑作业的目的,确定家庭作业培训的方向,并能够专注于自己科目的工作量,以及其他学科的工作量。其次,分配布局是分层的。作业设计应考虑所有学生的平均水平,同时要注意个别学生的水平,以便学生有选择地进行作业培训,倡导“灵活工作”的安排,而不是“一刀切”。第三,工作形式很有趣。精心设计数学作业,将抽象数学知识融入特定背景,以及开放和探索性作业。在做作业时,学生可以感受到数学与生活之间的紧密联系。体验生活与生活中的数学和数学是分不开的,从而增强了完成作业的信心和动力。

简而言之,教育之路漫长,但充满了希望。数学教师应以减负和效率为理念和目标,不断完善教学模式,不断学习先进模式。教师应指导学生为提高效率,提高课堂质量和合理设计作业做好准备,以便学生能够管理自己的主人,让他们学习和成长。

参考

[1]何小军。优化数学运算实现减负效率[J]。小学教学参考,2014(36)。

[2]陈芬。数学课堂教学中“降低和提高效率”的实施[J]。数学研究与研究,2013(09)。

[3]郑文娟。 “减轻负担,提高效率”使数学更具吸引力[J]。教育实践与研究,2008(09)。

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