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幼儿教育中信息化技术运用的问题及建议

作者:函授法律
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-22

摘要:教育信息化已成为幼儿教育发展的必然趋势。通过教具与幼儿教育的紧密结合,可以创造良好的立体化教育环境,对提高教育兴趣,生活和创造力具有重要意义。因此,信息技术在幼儿教育中的应用是时代的潮流。本文对幼儿教育的优势,应用和新问题提出了一些建议,以促进新时期幼儿教育的发展。

关键词:信息技术;多媒体;早期儿童教育;优点;建议;

一,信息技术在幼儿教育中的应用优势

1.提前计划你的情况并激活你对学习的兴趣

兴趣是最好的老师。信息技术在儿童教室中的应用使儿童的兴趣更加浓厚。彩色图形显示使孩子的注意力和兴趣点与教师的节奏保持一致,有效地提高了课堂教学的效率。该系统的快速发展为儿童提供了进入更丰富和更广阔世界的渠道。同时,它可以通过电子交互和其他技术,以最灵活,最生动的方式改变过去语言描述的无聊,并插入视频,音频,图片等。每个孩子都能感受到教学内容的兴趣,使他们能够积极融入幼儿教育的整体氛围。例如,在一些将信息技术用于音乐课堂教学的地方,教师首先进行PPT演示,使用多媒体技术制作不同的音乐声音,然后教师要求每个孩子根据同一动作开始学习,使用他们自己。肢体语言用于播放他自己的无音乐声音。这种有趣的教学方式为原始儿童教室增添了活力。虽然孩子们的精神满足感很丰富,但他们也很快掌握了教师的教学过程。中间要表达的关键点和实际操作技能。随着时间的推移,幼儿会对教师和教室充满期待,并且总是希望下一堂课会有更好的形式和更有趣的事情发生。

2.丰富课堂形式,丰富教学内容

对于这个特殊时期的儿童,由于他们的兴趣和接受能力有限,丰富的画面效果和愉快的音乐声音可以培养学生的潜能,解决课堂上无聊的理论灌输学习。众所周知,传统的教学模式很容易让孩子感到怨恨,即使他们不想上课,在课堂上打瞌睡,这种情况也是因为孩子没有足够的兴趣去学习。然而,通过使用诸如多媒体之类的信息技术,可以以图形或音频和视频的形式很好地传达课堂知识。因此,在这个过程中,教师可以简化和可视化幼儿难以理解的概念和内容,以便儿童可以将教育内容与生活实践紧密联系起来。

3.改善信息交互性并增加师生互动

在我国传统的教学模式中,大多数学习过程都是传播和被动接受的过程。师生之间的关系大多处于一直受到保护的状态,这对知识的有效沟通和运作造成了很大的障碍。然而,随着时代的发展,信息技术日新月异,并逐渐被引入课堂教学过程。例如,儿童可以使用他们的电子设备(如多媒体)将他们的艺术作品放大,并与所有人分享。教师也可以通过这些设备向他们学习,一起画画,一起阅读,聚在一起。最终,创造了轻松的课堂教学氛围,形成了师生之间共享和分享知识的和谐状态。

二是利用信息技术的发展,促进幼儿教学方法的转变

幼儿园教师要善于运用现代信息技术,推动教学方法的转变,优化知识的呈现方式,丰富教学资源,使幼儿园教学更贴近儿童的学习。首先,优化知识呈现方式。幼儿园教师应善于利用现代信息技术优化知识表达,改变传统教育模式下的知识输出方式。例如,在课堂教学中,利用信息技术创造生动的教学情境,贴近儿童形象思维的丰富优势,弥补儿童抽象思维的弊端,从而提高幼儿园课堂教学的有效性。第二个丰富的教育和教学资源,在信息时代,教育和教学的有效性在很大程度上取决于教育和教学资源的开发和应用。幼儿园教师应善于利用信息技术丰富教育和教学资源,并通过适度扩展来丰富教室的能力。扩大幼儿园的视野。第三,许多幼儿园教师课堂教学内容薄弱,往往是教科书,缺乏发展意识。信息技术的使用将有效地改变现状,丰富课堂内容,增强幼儿的视野。改变提高幼儿园课堂教学效率的方法。

三,信息技术应用于幼儿教育的缺点

1.幼儿教师对多媒体技术知之甚少

由于幼儿教师自身的知识体系低于高等教育,因此无法形成对新时代科学技术发展的看法。因此,对于信息技术在教学过程中产生的深刻变化没有深刻的理解。在课堂教学中更充分地应用信息技术也是不够的,这给儿童教学课堂的视觉展示带来了一定的困难。为此,我们可以将信息技术应用于幼儿教师培训,形成一定的创新评估机制,督促有兴趣从事幼儿教师的人充分将信息技术应用到课堂教学中,并提高教育应用意识。

2.信息技术应用的普及存在差异

通过调查研究发现,在县城,信息技术在幼儿教育中的应用和普及是非常专业的,但对于一些乡镇,信息技术很少用于儿童早期教育,在大多数情况下,它尚未实施。围绕原有的传统教育战略实施。为了从根本上解决这些问题,我们还必须掌握资源。国家财政需要转变政策,支持贫困地区基础硬件设施建设,推广多元信息技术的应用。

四强。结论

综上所述,现代信息技术与幼儿教育相结合是时代发展的必然趋势,也是我们探索新时代的必然结果。这意味着我们开始在思维和教学实践中接近数字化时代。实践证明,在实际的教学过程中,现代信息体技术的充分应用使得原始的模糊知识更多,可以在儿童面前呈现形象,而明确的表达是接受兴趣的关键。它丰富了教学资源,激发学生进一步探索未知世界。它补充了传统的教学模式,两者之间的协同作用可以更好地形成教学模式。

参考

[1]赵爱峰。信息技术在幼儿教育中的应用与思考[C] 2014年2月,“现代教育教学探索学术交流会议论文集”,2014年

[2]陈莉,林世臣,郑勤华。互联网时代中国远程教育面临的机遇与挑战[J]现代远程教育研究,2016,(01): 3-10

[3]范丽娜。新媒体技术在幼儿教育中的应用研究现状与趋势分析[J]教育现代化,2016,3(37): 308-310

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