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研究高中班主任德育工作的具体策略

作者:哲学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-17

摘要:高中班主任应把培养学生良好的思想道德素质作为一项重要的教学任务,认真学习德育工作的特点和方法,积极创新德育工作。要注意言行,发挥领导者的作用;以学生为基础,渗透新的德育理念;团结集体,营造良好的课堂氛围。

关键词:高中班主任;道德教育工作;思想道德;道德情感;

高中生正处于生活发展的关键阶段。高中班主任应注重道德教育,培养学生的健全人格。我们必须不断提高道德素质,注重言行,采取以学生为本的方法。我们将为学生营造良好的课堂氛围,从各个方面渗透德育,实现促进学生全面发展的目标。本文研究了高中班主任的德育策略。

一,言行,发挥领导作用

在学生成长的过程中,班主任的行为和行为会产生微妙的影响。高中生还没有离开青春叛逆时期,有时对未来感到困惑,很容易找到生活方向。因此,在开展德育工作时,班主任要注意自己的言行,发挥言行的作用,帮助学生形成健全的人格。孔子曾经说过:“身体是正确的,不是这样做的;它的身体是不对的,虽然它没有成功。”班主任对学生的影响是无所不在的。班主任应该改变道德教育的方法,并以身作则。例如,穿着整齐,不染头发,不烫发;言行一致,善待他人,善待别人,不要发脾气,不要生气;善待他人,保持宽容的心。从长远来看,学生自然会被班主任的言行所感染,并自觉形成良好的道德品质。

当班主任开展德育工作时,首先要注重树立榜样,按照德育目标不断提高各方面的素质,积极发挥示范作用。每个班主任的神圣职责是督促学生不断规范言行,形成良好的道德品质。通过坚持以教与学为习惯,获得良好的道德教育效果是很自然的。

其次,以学生为基础,渗透新的道德教育观念

新课程标准倡导“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,要求教师注重学生的成长,满足学生成长的需要。在整个教学过程中,教师应与学生平等对话,合作交流,充分调动学生参与课堂活动的积极性,从而提高学生的整体素质。这种教学理念同样适用于道德教育。首先,班主任应尊重学生的主观地位,建立平等的教育理念。在传统的班级管理中,班主任往往更加严格,受过培训的学生也受到纪律处分,但一旦与班主任分开,就很容易突出不良习惯。这是因为他们更依赖于班主任,独立性较低,缺乏自律。为此,班主任必须树立平等的教育理念,以人为本,注重人文关怀,让学生自由表达意见,表达自己的感受和愿望,从而建立和谐,民主,互动的教师 - 学生关系,提高教育的有效性。例如,校长可以在课堂后面放置一个“愿望树”,让学生写出他们的愿望,学习目标或他们想对班主任说些什么,这样班主任可以及时了解学生的声音。其次,班主任应加强与学生的互动。例如,在周末,学生参加义务劳动,或组织学生参观养老院的老人,与老人聊天,帮助老人组织房间,进行娱乐节目,并给老人送温暖。

在传统的德育工作中,班主任和学生没有保持良好的互动。通常,班主任以口头的方式为学生提供思想道德教育。这不仅使内容枯燥,而且还具有单一形式。学生容易产生反叛心理,教育效果不理想。因此,班主任应以学生为本,尊重学生的主体地位,建立平等和谐的师生关系,积极与学生互动,增强师生关系,帮助学生形成正确的道德认知。

第三,团结集体,营造良好的阶级氛围

良好的学习环境对学生良好道德品质的形成起着决定性的作用。 “朱近红色,近墨水是黑色的。”如果学生生活在一个没有团结和纪律的课堂上,那么他们很容易形成一些坏习惯。因此,班主任应该为学生营造一个轻松健康的学习环境,努力团结一致,让学生认识到自己是班上的一员,不断规范自己的行为,并为创造优秀的班级做好准备。贡献。为此,班主任可以组织更多的课堂活动,如辩论,校园知识测验和情节剧表演。在活动开始之前,班主任应选择几名代表组织活动并分配任务,以便每个同学都有事情可做,并承担一定的职责,使他明白自己是班上的一员。该活动的代表应为其他学生发挥示范作用,协助班主任进行良好的道德教育。不要低估学生代表的作用。他们可以帮助班主任分担很多压力,使道德教育更加顺利,学生代表和其他学生也更容易沟通和交流。这是班主任无法取代的。

这样,学生不仅可以与班主任进行有效沟通,而且可以为班级集体建设做出自己的贡献。这种良好的学习环境有助于班主任对学生的思想动态、心理认知特征和学习情境的理解,为德育的顺利发展打下坚实的基础。

总之,良好的道德教育对提高中学班主任的教学管理能力具有十分重要的作用。随着新课程改革的深入,班主任应认真研究德育的特点和方法,积极创新德育工作。要注重言行,发挥带头作用;以学生为本,渗透新的德育理念;团结集体,营造良好的班级氛围。要注重塑造学生健全的人格,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,使学生成为未来社会有用的人才。

参考资料

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[3]韩传新,段豆梅.提高高中班主任德育能力的实践策略[J].教师教育研究,2015(02)。[</P>

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