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小学四年级语文阅读教学现状及问题分析

作者:法硕论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:小学生阅读教学是当前小学语文教育的重要组成部分。这也是提高小学生阅读水平,提高小学现有阅读教育水平的重要方向。在当前的国家教育政策下,培养具有优秀综合能力的新时期学生是当前小学教育的教学目标。提高学生的阅读水平不仅是提高语文教学质量的重要途径之一,也是培养符合时代要求,素质优良的学生的重要途径。本文首先分析了小学四年级汉语阅读教学的现状。在此基础上,阐述了提高四年级汉语阅读教学的途径。

关键词:阅读教学;小学;四年级;改进方法;

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。培养和提高学生的阅读水平也是小学语文教学的基本要求之一。提高学生的阅读能力是一项长期工作。有必要积极引导和帮助学生,他们需要更多地培训他们。小学四年级是六年制小学教育的重要枢纽和关键节点。在此期间,提高学生的阅读水平不仅可以提高学生目前的语言成绩,而且有利于他们未来的学习。因此,有必要对四年级目前的汉语阅读教学工作进行探讨。

1.小学语文阅读教学的重要性

阅读教学是当前小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生汉语水平的途径之一。小学生阅读教育在提高学生的阅读能力,识字能力,掌握和总结文章内容的能力以及复述文章的能力方面起着重要作用。它不仅影响了现阶段学生的汉语学习,而且影响了其他学科的主题理论。理解也很有帮助,并为将来进一步学习奠定了良好的基础。

2.小学四年级阅读教学中存在的问题

2.1教师教学意识差,不重视阅读教学。

根据一些相关的调查数据,可以发现,在目前我国小学四年级教学中,大多数教师只关注学生的问题解决能力,但对阅读水平的关注度却较低。受到相对落后的教育观念的限制,目前四年级的小学语文教师仍然注重提高学生的考试成绩,将语言课堂变成一个培训“考试机器”的工厂,但他们对学生的关注不够'每日阅读,并不注意教学中的文章写作技巧和内容。这使得中文课堂教学失去了原有的教学价值,不利于提高学生的综合素质。

2.2有限的教学资源减少学生的阅读

在目前阶段,教师和相关学校领导对学生阅读水平的关注较少,导致阅读教学的教学资源减少,如图书馆藏书减少,学生阅读时间减少。而教师在阅读教学方法上的不足之处。而且,在一些相对落后的地区,由于教学资源配置不足,缺乏教学资源,学生只有中文教科书和练习册等阅读材料。这些情况严重制约了小学生的语言思维,难以提高语言素养和综合能力。

3.对当前阅读教学的建议

3.1改变教学方法并创建阅读课

为了提高当前四年级学生的阅读水平,小学语文教师应首先改变自己的想法,放弃以前只关注考试成绩的教学方法,而是在语言课上使用基于角色的阅读将文本翻译成课堂表演。通过传授相关的阅读经验和其他方法来提高学生的阅读兴趣,学生还可以通过先进的多媒体设备和网络技术来期待中文课程。兴趣是人类最好的老师。通过提高学生的阅读兴趣,可以使学生更多地投入到阅读相关知识的学习中,让他们变得被动和主动,使他们的阅读水平也能得到更明显的提升。例如,在学习《爬山虎的脚》时,教师可以在课程准备期间收集一些关于常春藤,视频介绍等的图片。在讲座中,我将向学生展示如何增加学生对文本的理解。在很大程度上,它还可以动员学生的阅读情绪,提高他们的阅读水平。

3.2扩大阅读范围,增加学生的阅读量

在教学过程中,教师应及时与家长沟通,使家长能够在家庭环境中提供阅读空间,创造阅读条件,从而减少对学生阅读空间和时间的限制。例如,在小学四年级《火烧云》,老师可以建议家长购买文章《呼兰河传》的全文,以便学生可以在业余时间阅读,了解文本的背景,让学生掌握知识。它更深刻,也增加了学生的阅读量。

4.结论

一般来说,小学四年级对学生的阅读和教学工作具有重要意义,但目前的教学工作仍存在一些问题,需要学校和家庭之间的合作,为学生提供更好的阅读空间。提高他们的阅读水平。

参考

[1]詹玉君论小学四年级语文阅读教学的改进[J]。小作家选集:教学交流,2014(1): 236。

[2]温少忠。通过阅读教学和教学来促进学习。-小学四年级阅读教学分析[J]。华夏教师,2016(8): 64-65。

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2019年09月