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关于独立学院应用创新型会计人才培养

作者:民间艺术
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-08

国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出:“深化高等学校的创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略,促进经济升级和效率提升的迫切需要。是促进高等教育的全面改革,提高大学毕业生的素质,是创业就业的重要措施。”国家把高等学校的创新创业教育提高到了前所未有的高度,这意味着未来世界各国的竞争不仅是人才的竞争,也是创新能力的竞争。创新能力是一个国家和地区的核心竞争力。会计专业是独立学院中的热门专业。学生人数众多。经过十多年的发展,独立学院已经培养了许多应用会计专业人才,为当地经济服务。但是,随着时代的变迁和改革开放的不断深入,社会经济环境的巨大变化,以及独立学院自身的不断完善和发展,传统的会计专业人才培养模式受到了挑战。并且需要与时俱进。未来,独立学院的会计专业将形成自己独特的办学理念和办学模式。如何培养创新型会计人才是贯彻《实施意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的重要课题,也是实现可持续发展的独立大学会计专业。面临的重要问题。

一,独立学院会计创新人才应用的意义和价值

(一)应用创新会计人才的内涵尽管国内外高等教育对所谓的创新人才的应用尚不了解,但人们普遍认为创新会计人才的应用是创新,创新,创新,创新和创新。并具有良好的创新个性,能够通过自身的创造劳动获得会计创新成果,并为会计,行业或工作领域的会计发展和社会进步做出创新性贡献。创新型会计人才在当代社会中的应用,是立足现实,面向未来的创新型会计人才。

(二)在独立学院中应用创新会计人才培训的重要性长期以来,人们认为本科院校很难培养创新会计人才。实际上,该信息系统已从现代会计的最初的两次录入会计方法或后来的会计方法开始,而不是人工记账,已被报告给大数据IoT云技术的财务共享中心。会计的应用创新并没有离开学校的每一步会计教育,也没有离开大学的参与和研发。特别是对于独立学院,长期以来一直认为独立学院足以培养优秀的应用会计人才。应用创新会计人才是不可能的。应该承认,独立学院应用会计专业人才的培养仍然存在很多问题,但这并不影响独立学院作为培养创新会计专业人才的重要力量,因为已经具备了培训条件,独立学院的应用。创新型会计人才的培养,不仅可以提高学生培训的水平和质量,而且可以促进校企合作,促进会计应用理论的创新。同时,它可以促进会计应用实践的创新。转型升级和实现跨越式可持续发展具有重要意义。

(3)培养独立学院创新会计人才的重要价值开展独立学院创新会计人才的培养符合建设创新型国家发展战略的要求。根据培养会计创新人才的教育理念,独立学院可以培养强烈的会计创新意识和能力,敢于思考。具有勇气,敏锐的思维和团结协作的复合型会计人才。独立学院对应用型和创新型会计人才的培训也满足了知识经济时代的需求。知识经济的最大特点是人才经济和创新经济。独立学院会计人才培养从应用型向应用型创新的升级是为了适应知识经济时代的要求,同时实现人才的培养。培养理念的自我超越和完善,为独立学院长期寻求会计人才培养模式的突破提供了大胆尝试和有益的实验机会。此外,独立学院学生的特点是会计创新的基本条件,创新会计人才的培养也满足了独立学院学生的需求。个性化发展的需要。

2.独立学院培养应用型和创新型会计人才的资格在中国已经运行了十多年。会计学是一个热门的专业,招生规模大,已逐步形成一套独特的目标和规范,以培养应用会计学人才。丰富多彩的创新实践,积累了丰富的社会资源和培训经验,独立的大学生也有自己的特点,教师组成趋于多元化,这些都是应用创新会计人才培养模式的良好条件。

(1)独立学院已逐步形成应用会计专业人才培养模式。独立学院处于起步阶段和发展阶段。会计专业面向地方区域经济,始终把应用会计人才的培养作为发展目标。经过多年的教学实践,是否明确了会计专业人才的培养目标。培训规范的差异,会计专业学生实践能力的提高和实践教学的规模等方面都取得了长足的进步。独立学院针对市场需求,优化课程结构,促进校企合作,形成了一套完整,成熟的应用会计培训模式。这为培养创新型会计人才奠定了坚实的基础。

(2)独立学院的学生特点和师资结构适合培养创新型人才。独立学院的大多数学生的家庭经济条件较好。他们从小就接触新事物,其中大多数人都接受了良好的家庭教育。尽管高考成绩不是很理想,但他们思维活跃,善于交往和发现,个性清晰,敢于尝试新事物,有较强的参与度,敢于表达自己。拒绝失败,不轻言放弃,敢于挑战自己,等等。这些人格特质和优势是创新型人才的基础。基本条件。独立学院教师的来源越来越多样化。许多具有丰富实践经验的双学位人才不再是单身的大学毕业生,而是加入了独立学院的会计教师队伍,这使得教师的结构不断优化,理论与实践相结合的教学模式越来越明显。好处。在培养创新型会计人才方面,这种学生资源的特点和教师结构已经得到了实现。

三,创新会计人才培养模式在独立学院中应用的基本框架人才培养模式是人才培养计划发展的““子”,是每门专业课程设计的指导思想。它内置于会计人才培训过程的每个细节中,并且还适用于教师每个班级的特定内容。独立学院应采用现代会计理论和教育思想,运用创新的教育理论和教育思想,明确培训目标和培训方法,对独立学院会计专业学生进行全面的应用素质教育,并注重创新整合。完整的教育培训系统。按照这种培训方式培养的创新会计人才的应用应当具有创新性和全面性;专业,复合;适应性和卓越性。基于以上观点,参照余霖教授关于会计创新人才培养的具体内容,下图展示了独立学院应用创新会计人才培训模式的基本框架:如何培养会计创新思想创新意识是独立的大学培训的应用创新会计人才的首要问题是会计人才培训观念的思想解放。在这种统一思想的指导下,可以明确界定应用创新型会计人才的目标和要求,然后强调会计应用。培养创新精神和创新思维方式,传授和积累会计应用创新知识,最后探索会计创新应用能力,包括会计应用教学创新和实践创新,构成了独立学院创新的应用会计人员培训模式的基本框架。

IV。独立学院会计应用创新会计人才培养模式的具体内容独立学院应用创新会计人才培养模式的基本框架指出了未来独立学院会计人才培养的方向。这个基本框架将成为会计应用创新人才的培养。驱动力如下:

(一)独立学院会计应用创新思想和创新意识的培养独立学院必须首先树立会计应用创新思想和创新意识。会计教育工作者必须清醒地认识到,如果会计应用型人才的应用不走创新之路,学生的培养水平仍将定位在普通公办本科和高职之间,否则以往的教学和实践将重复。其结果是学生的理论水平不如公办本科学生,动手能力不如高职学生。随着会计信息化进程的加快,传统意义上的会计工作将逐渐被会计信息自动化系统所取代。今后,独立学院学生在竞争中没有优势。因此,会计创新人才的培养必须参照独立学院人才培养的日程,并应加快步伐,否则独立学院未来将失去会计人才培养的核心竞争力。独立学院应彻底摒弃会计不能创新、会计难以创新的旧观念。我们应该摒弃原来懒惰、静态、飘忽不定的会计教育思想。我们应该采取积极主动、充满活力的新宏观战略。纵观当今世界的会计教育,我们应该从企业、市场和国家宏观经济三个层面来思考会计的作用。我们要从不同学科交叉互动的角度看待会计的作用,从大数据、物联网、云技术等方面深入思考未来会计工作转型中,从系统论、控制论等角度,信息论、协同论、耗散论、突变论,我们将对当代会计进行全面的回顾和梳理。只有这样,独立学院才能把“创新”根植于会计应用教育的每一个细节,使会计创新人才的应用扎根开花。

(二)独立学院会计应用创新人才的培养目标和要求。创新型会计人才必须面向社会,面向实践。有必要弄清培训目标和培训要求,因为它确定了人才培训的规范,也为该过程制定了一般指导原则。从“知识,能力和素质”的角度阐述了许多人才培养的目标和要求。也不例外。应用于创新会计人才的知识应该是一个包括人文和社会科学知识(例如哲学,历史,政治,文学,艺术,法律等)以及计算机信息技术,系统的知识体系。工程和自动控制。科学知识;相关学科知识,例如经济学,管理学,社会学,心理学,伦理学,以及相关的会计理论和实践知识;并且还包括方法知识。在能力方面,除了会计专业人员应具备的专业能力外,运用创新会计人才的能力还包括:利用知识和应用实践进行创新的能力,即提出新想法,新想法,新方法和新实用程序的能力可以使用科学方法和实用方法来分析和解决实际问题。通过上述知识的转移和能力的培养,学生将具有良好的科学素养,具有会计应用的创新精神和创新潜力。创新的思维,创新的技能以及创新的动能已成为优秀的应用创新型会计人才。

(三)独立学院会计应用创新精神和思维培养,强化会计应用创新精神,是应用创新型会计人才的基本素质。独立学院应充分认识学生的创新潜能和个性优势。会计专业学生要通过创新精神的培养和强化,产生应用创新的动机、兴趣和创新的意志和勇气。培养学生独立思考、敢于冒险、勇于创新的愿望,善于依靠知识的积累和沉淀,通过会计应用创新思维和探索活动解决问题,克服思想的僵化和认识的绝对化,不要盲目相信所谓的权威。在遵循客观规律的情况下,我们要有自己的思想观念,崇尚新颖独特,有所作为,崇尚奇思妙想;同时要有团队精神,善于沟通协调,能够相互沟通和听听不同的意见和想法。会计应用创新思维的培养与强化,为独立学院会计创新人才的培养奠定了坚实的实践基础。会计不是一个古怪的想法。它是一种科学的会计应用思维方式。它要求学生打破一定的思维定势,不迷信外国学者的理论和实践结论,善于用怀疑的眼光和思维去审视。国外会计理论与实务的前提是具有中国适用性。同时,可以提出适合中国国情、符合中国实际的会计理论和实务结论。它运用科学的方法和范式,通过概念、判断和推论来应用会计创新。会计创新思维的运用途径有多种,包括:超前性、联想性、移植性、求异性、求同存异、逻辑思维。会计应用创新思维的培育与强化是开放的。学生应综合运用各种会计应用创新思维方法,多层次、多角度、全方位地进行会计应用创新。

(四)独立学院会计应用创新知识的教学与积累会计应用创新知识的应用与积累是所有会计应用创新的基础。独立学院采用创新型知识型会计人员的培训目标和要求。但是,拥有这样的知识系统是不够的。当前会计工作面临的外部和内部环境正在发生巨大变化。学生必须掌握并应对这种变化带来的知识爆炸。教师还应继续积累学习知识并传授相关知识,以跟上时代的发展。进展。经济全球一体化和区域经济一体化带动了国际贸易和金融的飞速发展,会计信息的国际化进程不断加快。企业竞争加剧,跨国公司的作用日益突出,挑战了原始的公司会计。随着财务管理模式的发展,科学技术的飞速发展带来了管理和会计控制模式的深刻变化。产业结构的升级,经济发展的失衡和经济结构的调整,使会计逐渐从微观经济管理向国家和社会转移。宏观经济管理;互联网经济下企业发展道路的转变,人文思想的迅速传播和沉淀,以及会计工作日益一体化,使会计工作面临着诸多跨领域的严峻挑战。将来的会计工作应该从会计转移到会计。真正的管理意识,这种转变使会计教育者和学生有些措手不及。因此,会计应用创新知识的转移和积累是独立学院师生面临的时代问题。没有创新知识的教导和积累,就没有创新能力的形成,也就没有创新活动。很显然,创新知识的教学和积累不仅可以通过书籍教学来解决,而且还必须与会计内外部环境的变化所带来的新思想和新知识相结合,才能不断丰富和完善会计知识体系。现有的知识体系,并使用丰富开放的知识体系武装学生的思想。这是应用创新型会计人才培训的基础。

(5)探索独立学院会计应用创新能力在培养独立学院会计创新人才的过程中,探索会计应用创新能力非常重要。传授和积累创新知识以及培养和加强创新精神和创新思维最终需要学生形成创新会计应用程序。新能力,这是人才培养的最终结果。会计应用创新能力的探索要求教师在教学实践中充分利用学生的创新知识,创新思维方式,创新方法和创新技能进行创新实践。在探索创新能力的过程中,教师应引导学生密切注意会计内部和外部环境的变化,分析和评估相应的影响,然后提出创新的政策和措施;教师应提醒学生随时随地利用网络等资源来收集会计国际化过程中的重大变化,并提出相应的制度和规定。范创新:在国家创新的良好机遇时期,教师应引导学生抓住机遇,关注时事,积极参加各种会计创新实践活动和相关研究活动,充分发挥团队智慧和合作精神,提高学生会计应用创新的质量,在全校形成良好的创新。新氛围和创新机制。对上述学生会计应用创新能力的探索涉及会计应用教学和实践的特定创新,两者都是必不可少的。

1.独立学院会计应用教学创新会计应用教学创新包括教学模式,教学内容和教学方法创新以及会计教科书创新。独立学院应充分利用师资队伍多元化的优势,充分发挥双重型教师的实质性作用,改变传统的填鸭灌房教学模式,取而代之的是双向教学。指导和启发式的模式,并在师生之间讨论,研究,进步,分析和解决方案。问题;教学内容不仅关注基础知识和理论,而且还关注前沿领域,批评中的学习和思考,提供更多的专题讲座,甚至是由多名教师授课的课程;在教学方法上,与以往的教学模式和内容相吻合的是,探索性教学法,研究讨论式教学法,实证式教学法。实验教学法,案例教学法等,结合了现代信息技术手段,实现了教学法的创新。独立学院多年来没有自己的会计教科书。他们可以推出更多的理论与实践相结合的会计教科书,正好满足了在会计应用中培养创新型人才的要求。会计教科书改革应遵循宽口径,注重实践的原则。多年来,会计教科书的内容是统一的,很难突破。许多创新的会计成就很难输入教科书的内容,而且具有创新内容的自编讲义也很难完成。因此,会计教科书的创新必须脱离原有的观念。样式;我们不应该坚持陈规定型观念,我们应该淘汰旧的观念,发扬新的观念。我们不应该抄袭西方的会计理论和实践,而应该着重介绍中国的会计理论和实践,并与西方进行比较,以激发创新思维,激发会计应用创新的火花。

2.会计应用实践创新会计应用实践创新是探索会计应用创新能力的重中之重。会计应用实践的创新不仅包括会计实验的创新,还包括会计实践基础的实践和会计社会实践的创新。独立学院应利用足够的资金来投资会计实验,并升级传统的会计课程实验和会计综合实验。会计实验的创新是将完成学习和就业的原始会计实验升级为创新型企业会计实验,将会计实验室升级为会计研究室,设计室和创新创业办公室,并将实验过程扩展为消化。理论过程,加强应用程序,扩展知识,进行创新研究以及培养创新能力。独立学院应充分发挥校企合作办学的优势,真正实现会计,产学研结合的会计实务模式,实施会计实务基地实务的创新,成为独立学院的品牌。在独立学院的校外会计实务基地中,学生由具有较高实践水平和丰富实践经验的老师带领。他们不仅实践常规业务实践,而且在实践实践中发现一些未解决的问题,并结合创新知识进行创新思维。提出切实可行的创新措施,理论与实践相结合,不断发现实践中的创新根源;同时,它还可以将实践基地会计工作的实际需求与现场需要解决的棘手难题相结合。讨论中,真正实现会计应用创新的企业财务会计,财务管理,财务分析和管理控制实践,价值链会计和交易会计(可扩展业务语言XBRL)在企业实践中是会计创新应用的典型代表。独立学院会计社会实践的创新主要体现在:让学生走向社会,在社会调查和实践中发现会计在宏观经济和社会管理中的作用,然后在宏观经济会计和环境资源中开展会计社会实践。会计。革新。

简而言之,我们所处的时代是所有人创新和创业的大时代。在我国高等教育改革中,由于高等教育注重集约化发展和人才培养质量的提高,独立学院创新会计人才的应用也将面临许多机遇和挑战,需要不断探索和实践,才能使创新会计人才的应用独立学院进入良性循环,为高级会计创新教育的发展做出贡献。

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