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关于国际金融课程的教学的思考

作者:哲学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-03

根据高职教育的特点和人才培养的目标,国际金融课程是我校金融保险专业课程之一。在教学过程中采取多种教学方式,努力培养学生分析问题和解决问题的能力,提高他们的专业技能。本学期教授的国际金融课程现在体现在以下三个方面。

一,了解国际金融课程在金融保险专业培训体系中的重要性

(1)对高等职业教育的要求

中国的高等职业教育负责培养生产,管理和服务的一线应用专业人才,以满足社会的需求。专业设置是针对人才市场需求变化的。该课程系统以培养技术应用能力和职业技能为基础。考虑到高职教育应与企业紧密联系,对学生进行全面培训,以就业为导向,建立以实践为导向的课程模型。由于以上原因,国际金融是一门符合高等职业教育要求的专业金融保险课程。

(II)在该专业专业人员培训计划中的位置和作用

国际金融是金融和保险专业的必修课程之一。它是专业课程的核心课程。

在金融保险专业的建设中,该课程的建设得到了极大的发展。网络教学(彩信网的模拟交易)和多媒体教学的使用,已在第四年逐步将本课程确立为一个将理论与实践,课堂和培训室相结合的基于项目的课程。在学期的上半年开放,一般总共72小时。

国际金融是涵盖广泛社区的综合课程。它必须基于经济学,货币银行和证券投资等课程。它也是后续课程(例如个人理财)的基础,因此本课程和以前的后续课程也是如此。前后适当的联系,有利于学生的专业能力和敬业精神的全面系统的训练。

2.对国际金融课程教学内容的思考

(1)对国际金融课程教材的思考

国际金融课程选择中国人民大学出版社出版的21本实用的高等职业院校规划教材(金融保险系列)和国际金融(第二版)。

知识目标:掌握国际金融的基本理论和主要专业知识,包括外汇和汇率,外汇交易,国际收支,国际储备和国际货币体系。能力目标:传输国际金融知识以分析实际案例并与其他专业课程建立联系。

情感目标:通过本课程的教学,引导学生从互联网上外汇交易的实际操作和经验入手,激发学生的学习兴趣。

(二)国际金融课程的主要特点

1.注重理论与实践的完全融合

在课程教学中,除了教给学生国际金融基础理论知识外,还通过案例的计算与分析,让学生逐渐掌握该理论的应用,全面提高学生的实践能力。

2.专注于知识更新

国际金融领域的新知识和新概念层出不穷。因此,在教学过程中,通过收集新闻和在线查询,学生可以与时俱进,与时俱进,与社会保持联系。

(三)国际金融课程中的主要问题

1.实践教学效果不佳

目前,该课程的培训已达不到一定程度的控制实践过程和确保实践教学的效果。实践教学资源有限,使学生无法真正感受到国际金融的社会现实。

2.通过专业岗位技能培训出轨

国际金融面临越来越多的新问题和新情况。随着中国经济开放程度的加深,中国的国际收支长期以来一直处于贸易顺差中,人民币也面临着很大的升值压力。国际收支平衡问题变得越来越严重。突出的是,国际贸易摩擦正在加深。这一新问题使高度实用的国际金融课程与高职院校的专业发展能力不相适应。

第三,在提高国际金融课程教学质量的道路上

(1)学业状况分析

本课程的主要目标是金融和保险专业的四年级学生。现阶段的学生具有一定的金融基础知识,但他们参差不齐,不够全面,基础不够扎实,外语水平较低。但是,他们对知识的渴望很强烈,对国际金融有着浓厚的兴趣,他们的接受能力很强,但是仍然需要加强,而且有些学生是惰性的。针对他们的现状,我们应该着重于引导学生更多地关注周围的经济环境和金融环境,并教给他们正确有效的学习方法来学习本课程。

(2)教学资源

该课程的教材非常丰富。课程组选择大量的教学资源,课程标准,电子教案,教学课件,练习和技能培训问题,培训课程,参考书目和其他教材,以满足该课程的教学,自我培训和培训需求。自我指导的学习和与老师的交流提供了极为便利的条件。

同时,该课程的在线课程资源丰富,并且经常更新。同时,教室多媒体,金融培训室和便捷的校园网络为学生提供了学习国际金融课程的强大资源网络,满足了学生对国际金融实时信息的需求。

(三)评估方法

目前,国际金融课程采用的评价方法是程序性评价和终结性评价相结合,即平时成绩占30%(包括课堂表现、作业完成情况等);期中考试成绩占30%;40%

建议引入自我评价、his评价、家长评价等方法,与教师评价相结合,调动学生的学习积极性,促进自我教育。

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