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关于任务驱动教学法在计算机教学中的应用

作者:网页设计
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-25

引言

当前,中国的教育正处于深化改革阶段。为了有效地提高教学质量和效率,有必要采取适当的教学方法激发学生的学习主动性。在这一阶段,传统的计算机教学方法尚未有效地满足学生的需求。因此,通过采用新的教学方法,可以提高计算机教学质量和学生的整体素质。

一,任务驱动方法在计算机教学中的应用

通过任务驱动教学法的应用,对学生的各种能力的培养和提高有积极的作用,有利于教师在学生学习过程中的灵活调节。主要任务是计算机的学习任务由老师设计。因此,在设计过程中,还要明确教学的目的和内容。教师可以根据任务的完成程度了解学生自己的学习情况。及时为学生提供指导更为有益[1]。同时,它也可以最大程度地激发学生的学习热情。因为学生在没有压力的学习氛围中完成任务,所以它们结合了学生的需求,因此,学生在完成任务时会更有信心。学习的乐趣鼓励学生进一步学习。

二,计算机教学的主要特点和任务驱动法的实际应用

(1)分析计算机教学的主要特点。

在计算机教学中,软,硬件的内容快速更新,这与科学技术的飞速发展有着重要的关系。随着科学技术的进步,计算机软硬件的变化也比较迅速,极大地改变了计算机教学的内容。一些软件或硬件拥有自己的生命周期,因此一旦过了生命周期,它们将被淘汰,并且学校的学习内容和社会需求无法有效匹配,从而培养了学生获得知识的能力通过自己有效的学习方法扩展知识。

(2)任务驱动法在计算机教学中的实际应用。

在计算机教学过程中,任务驱动教学法的设计应遵循相关原则,以充分发挥其作用。主要原则是可操作性原则,适用性原则,利益原则,渐进原则,真实性原则等。最重要的原则之一就是可操作性原则。任务驱动教学的主要目的是促进学生的动手操作,从而有效地掌握知识。因此,动手操作比学生观看老师的演示更有效。只有这样,学生才能在实践过程中有效地掌握知识。

任务驱动法在计算机教学中应根据相关过程得到有效实施,对提高学生的实践操作能力起保证作用。

首先,应消除计算机的学习任务,以便可以在上下文设计中完成。情境创造可以激发学生的学习兴趣。通常,过去的知识被用作逐步引导新知识学习过程的桥梁,以便学生可以对已知知识进行实际问题。解决它们,并能够发现新问题。这些新问题正是我们需要学习的。我们应该尽可能真实地提出任务,即要有较强的可操作性,以真正激发学生对计算机学习的热情和兴趣。

例如,使用Flash动画作为计算机的教学任务,并且可以在学习过程中发现新的问题,因此教师应该能够以动画的方式使其易于理解问题的根源。在说明引导层动画的知识的过程中,可以通过屏幕执行霓虹灯闪烁的动画,以说明引导层动画的简单性。在激发学生的兴趣之后,教师应暗示学生可以自动执行动画。

这样,可以有效地增强学生的实践能力。在学生的操作过程中,教师应观察和指导学生,了解学生的兴趣和爱好,这将促进知识的逐步和逐步传播。然后,学生需要进行独立调查或与学生合作以完成任务。在这一过程中,教师应注意知识的整合,并注重培养受训学生的创新能力。在此过程中,可以由学生进行小组讨论,这样他们可以全面地提出自己的建议或意见。

此外,这是任务主题的选择,这对培养学生的人格很有帮助。学生可以根据自己的喜好获取知识,并可以将他们学到的知识应用到实际操作中。这样可以有效地训练学生的操作和创新能力,从而达到计算机教学的目的。任务完成后,及时进行讨论和评估,学生在学习过程中可以学习交流和分享任务完成的结果,可以有效地增强自我陈述能力[4]。在评估方面,教师应能够对特定任务的完成效果进行评估,确认其优势并及时进行纠正。评估可以使学生了解自己的缺点和优势,有利于学生更好的学习和进步。

三,结论

总之,计算机教学在现阶段的发展中起着重要的作用。学校教师应能熟练运用任务驱动教学法,促进学生的进一步发展。素质教育对计算机提出了更为严格的要求,应合理运用任务驱动教学法,多渠道进行实践教学,并在这一过程中加强创新理念的整合,以促进计算机技术的发展。素质教育更加有效。

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