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关于材料科学与工程专业实验课程体系的改革

作者:畜牧业
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-14

实验教学是高校教学工作的重要组成部分。它与学科结构,课程体系和教学改革有着密切的关系。作为理论与实践之间的重要纽带,它对培养大学生的工程意识和创新思维以及实践能力和分析能力具有十分重要的作用。由于材料学科是一门相对实用的学科,因此实验教学的作用对于培养材料科学与工程专业的学生更为紧迫。但是,由于传统实验教学系统中的实验项目与理论教学课程紧密相关,因此制定了实验项目。彼此独立,属性非常强,相对分散,规模不大,内容设置中重复了一些实验项目,这不利于同类课程或专业知识的整合以及实验的有机整合。教学内容。它影响了材料科学和工程学创新人才的培养,并限制了实验教学的作用。很难适应现代高等教育发展的客观要求。

1我校材料科学与工程实验教学体系的现状

我校材料科学与工程专业成立于2001年。它由金属材料工程,材料表面工程,材料连接技术,自动化以及建筑装饰材料组成。主要培训包括金属材料,无机非金属材料和聚合物。材料,腐蚀和表面工程以及材料科学和工程学的其他基础知识,可以在各种材料的制备,加工,材料结构和性能领域从事科学研究和教学,技术开发,过程和设备设计。应用高级专业人员从事工作。基于这一培训目标,我校材料科学与工程专业制定了相应的人才培养计划。在实验教学环节中,主要根据每个专业培训方向设置的不同课程设置相应的实验项目。在指定的时间内完成。但是,根据近年来的实验教学操作,这种传统的实验教学体系不利于材料科学与工程专业学生创新能力的培养。我们认为,原始的实验教学系统存在以下问题。

1.1实验项目与理论教学课程密切相关

由于实验项目与理论课程紧密相连,因此每个实验彼此独立,性质非常强,相对分散,规模不大,有些实验项目在内容设置上存在重复现象。显然,这样的实验项目的设置非常不利于类似课程或专业知识的整合以及实践教学内容的有机整合。

1.2实验内容陈旧,实验方法落后

过去,由于历史原因,在制定教学计划和教学大纲的过程中,我们学校的材料科学与工程专业总是把实验时间放在理论课上,把实验教学放在理论课上,而实验是针对学生的。预定时间到实验室,在老师的指导下,按照规定的“动作”完成规定的任务,得到已经估算的实验结果。也因为以前的实验课程属于相应的理论课程,而实验项目不可避免地要基于验证实验。设计,应用和研究实验很少,但在实验教学内容上有理论验证。性和内容奇异性的特征往往落后于新知识和技术的出现,难以适应知识快速更新的新情况。同时,一些教科书将实验原理,步骤,甚至一些实验现象纳入了实验教科书。实验课本的滞后不可避免地会导致实验教学内容的滞后。在实验方法上,实验老师主要详细解释或论证实验原理,目的,操作方法和注意事项,学生按照“葫芦画”的步骤进行。实验教学内容的落后和实验教学方法的落后,导致许多学生只能完成一项教学任务,这不利于学生的创新思维和分析解决问题的能力。

1.3实验课程的评价与评价体系不够完善

目前,我校材料科学与工程专业的实验评估方法主要是基于实验报告。通过实验结果的准确性来评估实验结果,而忽略了实验方法,实验程序以及分析和解决问题的能力。实验教学的目的是通过实验来加深学生对理论知识的理解和掌握,引导学生全面地掌握知识和进行深度整合,锻炼科学思维,培养综合的应用知识,树立创新意识,因此注重学生实践。能力,解决问题的能力分析和创新思维能力的培养,但是目前,我们学校的材料科学与工程专业在进行实验课程评估时对这些方面的关注较少。评估可以限制和激发学生的学习热情。这也是对学生工作的一种奖励,但是目前的评估方法主要是根据实验报告评估实验课程。对学生的约束力很弱,这无形中减少了学生。对实验课程的重视程度不高,再加上当前学生的主动性不强,因此很容易引起一些学生对实验课程的重视和and窃实验报告等问题。

2我校材料科学与工程实验教学体系的改革

基于我校材料科学与工程实验教学原始体系存在的问题,参考我国其他高校材料科学与工程实验教学改革的成果,以2005年人才培养计划的修订为准。一次机会,原来的实验课程体系进行了改革。改革的主要中心思想是基于我们学校材料科学与工程专业的培训目标。同时,结合专业所拥有的设备,将实验项目与理论课程分开,建立了相对独立于理论教学体系的实验课程体系。

改革后的实验课程体系主要由基础实验模块和综合实验模块组成。基础实验模块对应的课程为《材料实验技术材料》,共48小时,主要强调学生基本知识和基本实验技能的掌握。为后续综合实验和毕业设计奠定基础。在基础实验模块课程《材料实验技术基础》实验项目设置中,考虑到不同专业方向的培训需求,将实验项目分为强制性实验和选修实验,其中实验性基础实验和实验性实验分别为:必要的实验都是材料科学和工程。专业培养学生必须完成,实验的选择是根据不同专业培养方向的需要,并开设了大量的实验项目供学生选择。综合实验模块根据不同的专业培养方向,开设金属材料工程、材料表面工程、材料连接技术及自动化、建筑装饰材料等综合实验课程。系统全面。即:“专业综合实验A”、“专业综合实验B”、“专业综合实验C”和“专业综合实验D”四门实验课程。综合实验课的主要目的是强调学生对专业知识的全面理解和应用,培养学生分析问题、解决问题和创新思维的能力。

在先前的实验课程体系改革的基础上,第六学期安排了“材料实验技术基础”课程。此时,学生的专业基础课已基本完成,学生掌握了实验内容,具有较好的基础,实验得以顺利进行。为了确保实验过程的连续性,在第七学期的最后几周安排了不同专业方向的综合实验。由于学生此时已完成专业课程,因此他们可以利用大学的专业知识来系统地分析和实施所选的综合实验项目。学生完成整个实验教学后,就进入了毕业设计阶段。由于基础实验和综合实验的训练,学生的毕业设计也非常顺利。

为了确保改革后的实验课程体系的顺利实施,我校材料科学与工程专业还针对综合实验课程的实施步骤,实验课程体系的考核,课程的改革制定了具体的实施方案。实验教学方法和手段,以及开放实验室。对于实验课程体系和实验项目的检查,除了传统形式的实验报告之外,还可以通过其他灵活可变的考试形式进行补充,例如抽签,现场口头考试,方案辩护和实验报告辩护,为了对学生的实验结果进行全面,动态和真实的评估;对于实验教学方法和方法手段,我们将充分利用多媒体计算机技术,虚拟仪器,CAI课件等辅助手段,促进虚拟实验,模拟实验与实际实验的有机结合,减少实验教学的消耗,并最大限度地提高实验教学的效率。实验教学的效果和质量;在实验室开放时,我们将更改原始实验室的分散管理。为了集中管理,根据材料准备,组织分析和性能测试的功能模块,整合了类似实验室的仪器,设备,人员和功能。同时,实验室的封闭管理也变为开放管理。开放全天候实验室,尽可能提高仪器设备利用率,为学生提供实验教学。学习提供时间,空间,设备和人员支持。

3结论

实验课程体系的改革是实验教学改革的最重要部分。最终目标是培养学生的创新思维能力和解决实际问题的能力,验证和完善理论,训练学生的基本实验技能,并使他们掌握科学研究。基本方法。由于实验课程系统的改革和实施涉及面广,内容量大,因此在具体实施过程中需要各个方面的支持与合作。领导的重视是前提,制度改革是关键,实验技术人员的积极性和凝聚力是条件。实验教学管理人员的责任心和敬业精神是基础。切实可行的管理制度是保证。理论教学人员的合作是互补的。目前,尽管我校材料科学与工程实验课程体系已经进行了初步改革,但总体上仍只是一次尝试。要真正实现我校材料科学与工程实验教学改革的总体目标,在今后的实践中也需要对其进行修改和完善。

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