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“四个注重”培养小学生的语文学习兴趣分析

作者:政治教育
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-28

从小学汉语教学的现状来看,学习兴趣低是影响学生学习效果的关键。因此,教师应注意培养学生的兴趣。作者认为,在培养小学生的语言兴趣方面,至少应达到“四个重点”。

首先,注意导入兴趣

简介是课堂教学的开端,其成功直接影响学生的学习兴趣。因此,教师必须注意导入。导入的方法有很多,在这里我仅举两个例子。

(1)用悬念介绍乐趣

悬念可以激发小学生的好奇心和好奇心,使学生对学习充满兴趣,可以进入中文教室。例如,在教《落花生》时,我首先设置了一个悬念:“学生吃了花生?那么您认为花生有什么呢?”花生最需要学习哪种质量?问题是学生们立即投入讨论。在学生讨论时,老师可以介绍新课程,从而确保介绍是合乎逻辑的,并允许学生思考问题并继续上新课。

(2)引入游戏乐趣

小学生大多喜欢玩游戏,游戏是孩子学习的有效工具。在游戏中,学生可以轻松愉快地学习知识,并感受到语言学习的乐趣。因此,使用游戏介绍方法,可以调动学生学习语言的积极性和主动性。例如,当教低年级的“ ai,ei,ui”复杂元音时,老师可以在头饰上写每个字母并匹配图片,让学生戴上这些头饰玩找朋友的游戏,然后将它们导入到新课程中。这样,在游戏中获得快乐体验的学生可以迅速进入新的学习班,从而为以后的学习打下良好的基础。

(3)介绍生活元素

语言和生活有着非常密切的关系。导入时,教师应充分利用生活中熟悉的元素。生活元素的引入,不仅增强了教学内容的趣味性,而且使学生亲近并感受到了语言的实用性,从而增强了学生学习语言的兴趣。例如,在教过《题西林壁》之后,教师可以让学生与生活中的类似例子联系起来,以理解“仅在这座山上不知道这座山的真实面孔”的含义。由于与学生的生活经历有关,学生可以更深入地了解语言学习的重要性并激发他们学习汉语的热情。

其次,专注于利用多媒体激发力量

多媒体的文本,图片,音乐和声音集可以直接刺激学生的视觉系统和听觉系统,并激发学生的学习兴趣。因此,它已成为现代课堂教学的主要手段。教师应充分发挥多媒体的作用,调动学生学习的积极性和主动性。例如,在教学《迷人的张家界》中,老师可以在多媒体中显示张家界美丽的风景,并在此基础上让学生根据他们看到的风景进行讨论,从而提高教学的直观性和形象性。它调动了学生的学习积极性和主动性,有效地激发了学生的学习兴趣。另一个例子是在教《桂林山水》时,教师可以将本课的内容制作为课件,使学生可以从多媒体课件中欣赏桂林山水的魅力。在欣赏的过程中,学生可以融入迷人的图画中,发展丰富的想象力,并在船的蓝色波浪中真实地体验画中人物的真实感受,从而了解画中的主要内容。文字更准确,更直接。

第三,注意玩感兴趣的方法

从心理学的角度来看,大多数小学生喜欢表现自己,并希望获得他人的认可和称赞。在角色扮演中,学生将充分参与文本学习,以更准确,更深刻地理解文本的内容。基于此功能,教师可以使用游戏方法来激发学生的学习兴趣。例如,在教学《我的伯父鲁迅先生》中,让学生扮演文本进行对话的角色。为了成功阅读课文,学生将全心投入到课文研究中,以更准确地理解课文。另一个例子是在教《狼牙山五壮士》时,老师可以让学生扮演五个强者。通过游戏,学生不仅满足了表演的欲望,而且还体验了英勇精神和五山五江的死灵,最大限度地提高了语言学习的热情,主动性和创造力。

第四,注重运用竞争法激励

小学生有一定的野心。教师可以充分利用这一功能,将竞争方法引入教学中,以激发学生的积极性,调动他们的学习积极性。

(1)进行阅读比赛

如果老师要学生背诵课文,学生会感到无聊。如果使用阅读游戏的方法,学生会大大增加。例如,在教学《匆匆》的过程中,教师可以进行阅读比赛。为了成为比赛的获胜者,学生将专注于朗诵课文并通过合作有效地完成朗诵任务。

(2)进行小组答辩比赛

在教学中,教师可以对学生进行分组,并设置不同难度和分数的问题,以便每个小组都能回答。学生不仅可以训练他们的思考能力和口头表达能力,还可以激发他们对比赛的兴趣并提高参加比赛的热情。

(3)进行作业展览评估

从新学期的第一天开始,教师必须严格规范学生的语言要求,并制定工作评估计划,以在一定时期内公开展示学生的作用。这样,学生不仅可以增强他们完成家庭作业的热情和主动性,而且还可以让学生通过家庭作业评估和展览来体验他们的成就感。

总而言之,培养学生兴趣是一项系统的长期项目。我所描述的只是实践中的一点经验,目的是在吸引玉石方面发挥作用。作为语言老师,我们应该充分认识到兴趣训练的重要性。在未来的教学工作中,我们将继续学习,不断总结,积极思考,大胆创新,探索新的教学方法,并最大程度地动员学生参与语言学习。兴趣,提高小学汉语教学的质量。

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