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关于幼儿美术活动中创造性培养的反思与建议

作者:金融论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-28

儿童思维的思维方式如下:比较分析,归纳,推理等能力。在理解事物的过程中,他们在培养和发展创造性思维方面发挥着重要作用。从思维特征和表现的角度来看:创造性思维是整体思维品质的体现,是人类思维方式不断发展的结果。儿童的创造力更表现为:不呆板,模仿他人,有自己的想法和进行创造性活动的能力,个人见解不是俗气,新颖和奇怪。在现代儿童美术活动中,为了帮助幼儿提高创造力,他们不仅应为他们提供轻松愉快的生活环境,还应从激发幼儿积极性和主动性出发,不断培养和提高他们的创造力。能力。

一,对儿童美术活动创造性培养的思考

(1)儿童在美术活动中发挥创造力的必要性。幼儿期是智力发展和大脑发育的关键时期,良好的教育在幼儿期发展中起着重要作用。多元化和丰富的美术教育可以概括为:培养孩子的大脑,手和眼睛的协调能力;培养个性,发泄他们的欲望和情绪,从而获得心理治疗和心理健康的效果;提高创造力,促进儿童的感受,感知,发展潜力,例如技能和思维;掌握文化知识,传达视觉效果并培养美学。脑生理学家和心理学家表明,脑功能有其自身的功能,右脑具有想象,直观和分散思考的能力。很难弥补其他年龄。想象力,直觉和分散的思维,作为培养创造力的一种支持,可以充分利用艺术活动,并在促进智力发展和大脑发育方面发挥重要作用。

(2)创造力在儿童艺术活动中的价值。

1.儿童的表达欲望。从幼儿的年龄和心理特征来看:他们不像成年人那样担心,他们不受习惯和规范的影响,比成年人更具表现力,而且他们的独特思想通常包含新的元素。艺术活动的自由和开放为幼儿展示艺术提供了一个很好的机会。表演公司希望利用艺术创作来获得满足感和爆发力。在此过程中,释放了幼儿的表情和情感。在教学中,为了使孩子们更流畅地表达自己的想法,老师应努力为学生提供不受控制的活动空间,增强孩子对有序和诱惑性的渴望表达,使美术活动可以发挥淋漓尽致。角色。

2.儿童的自发性。幼儿在艺术活动中的自发性是他们对事物的兴趣和对创造的渴望。它可以使孩子沉迷于艺术并专注于艺术创作。在自发活动中,幼儿可以在出现问题时变得主动,灵活和活跃,同时使他们变得更加聪明。因此,在实际工作中,教师必须尊重孩子的兴趣爱好和思维方式,探索激发孩子学习兴趣的方法,使他们得到自发的引导和发展。

3.创造性的想象力。因为没有框架约束,所以幼儿的想象力大多是奇特的,甚至被认为是荒谬的。具有创造力的想象力正是这种不寻常的想象力。原因是儿童的心理状态低下,很难用抽象思维来完成思维和推理。想象力是跳跃,随机和不现实的。可以想象,没有太多经验。幼儿思考和想象的方式不同,它可以在不知不觉中想象和创造不受限制的创造。想像成创造的灵感之源,一旦没有想象力,人类就没有文明。

二,关于促进对儿童美术活动进行创造性训练的建议

(1)营造创造性的心理氛围。非常规是创造的本质。心理学家表明,富有创造力的人会偏离常规,因为他们过多地关注自己的行为和思想。因此,在现代幼儿美术教学中,我们应该宽容对待孩子,而不是任意指责孩子,使孩子在愉悦,自由,轻松的环境中发挥才能。面对儿童看似不同的行为,我们应该从儿童的角度去思考,理解和容忍儿童,并通过引导儿童行动来营造一种自由轻松的创造氛围。欣赏是对创造力的肯定,是提高和培养创造力的条件。即使孩子的作品微不足道,我们也应该给予肯定,认可和赞赏;通过鼓励眼神和欣赏为孩子们带来快乐,这也是快速提高幼儿创造力的一种方式。

(2)注意培养孩子思维的独创性和独立性。积极积极的思考在培养创造力中起着重要作用。它可以使孩子们的思维更原始。尽管幼儿园的艺术活动源于学习和模仿,但模仿爱情是每个孩子的天性。模仿只是从一开始就进行的,然后会更有趣,而不是模仿。为了使儿童的美术活动成为一种快乐的活动,除了他们自己的创作和设计之外,他们还必须加强他们的创造性活动。例如,在装饰设计中,为年幼的孩子准备一条鱼的形状,让他们设计一条漂亮的鱼,因为孩子们没有大人的想象力,所以他们写的鱼种类繁多,有些饱满。图案,有些眼睛很小,鱼仍在吐出气泡。这不仅可以发挥孩子们的个性,而且可以大大增强他们的独立思考能力。另一个例子:在儿童的贴纸中,即使相同的抹布和羊毛材料,儿童的作品也大不相同。有些张贴小村庄,有些张贴可爱的小熊猫,小乌龟,小青蛙和小甲虫。这些贴纸不仅是儿童创造力想象力的表达,而且是思维创造的过程。

(3)通过美术活动提高幼儿的思维灵活性。教学情境在刺激幼儿的大脑和帮助幼儿的思维和想象力方面起着重要作用。在此过程中,教师可以利用思维和想象力的空间,向幼儿提问困难的问题或任务,并指导他们更深入地学习,让他们轻松愉快地学习。通过努力,大多数幼儿可以克服困难并参加活动,并继续增强创造性思维。游戏作为幼儿的主要活动,让他们在游戏中快乐地成长是一种社会倡导的观点。在这方面,在教学中,我们可以整合美术活动的内容和目标,并渗透到游戏中。在个人创作中,我们将儿童游戏与手动活动有机地结合在一起,以便儿童可以在寻找替代品的同时创建自己的游戏。对象,区域环境的布局。例如,家里的电视,冰箱,饮水机,洗衣机等,鼓励孩子充分利用户外弯矩和教学材料,同时提高其有效性。

三,结论

创造性思维是最活跃,最重要和最有生命力的思维。在儿童的美术活动中,必须注意创造性思维的培养。在提高思维能力的同时,我们可以开展创造性活动,以帮助儿童树立正确的人生观,世界观和价值观。当然,在此期间,教师必须不断鼓励幼儿接受挑战,并在积极追求目标的同时感到学习的乐趣。

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