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探讨研究语篇分析理论在高中英语教学中的运用

作者:旅游论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-21

摘要:本文重点研究话语分析理论在高中英语教学中的应用。通过对话语分析理论的简要理解,探讨其在英语阅读教学,教学过程和后期教学中的应用,并帮助学生更好地进行分析。阅读分析方法,以提高学生的英语表现。

关键词:话语分析;高中英语;阅读教学;应用研究;

在英语阅读过程中,教师应引导学生首先分析文章的内容和结构,并在宏观层面和微观层面阐明他们想要表达的内容。在后续阅读的基础上,可以有效保证阅读质量。提高学生的阅读水平具有重要意义。

一,话语分析理论导论

话语分析理论是对文章结构和句子结构的综合分析,结合文章的类型和文章的主题,进一步理解文章的事件和描述,并澄清这个过程的应用。采用不同类型的文章写作技巧来指导学生的英语写作,对提高学生的英语学习水平具有重要意义。从话语分析的宏观层面来看,分析工作主要通过以下模式进行。一个是解决问题的模型。在报告类和相关文章中,文章将首先列出问题,然后提出解决问题的正确方法。阅读相对简单。从一般模式到特定模式还有更常见的阅读模式。该模式中的文章符合总分的一般写作特征。在阅读过程中,只能读取开头和结尾以形成正确的原因和结果。理解。在辩论的文章中更常见的是断言和反提议的模型。文章中提出了两种不同的观点。通过分析它们的差异和优缺点,可以得出与该问题相关的正确结论。在重点之后,对文章的理解和理解将相对较快。从文章的微观角度出发,读者主要通过句法结构与句子的关系对文章的细节进行分析,通过对不同词汇的合理解读使文章流畅。文章的印象也会加深。

二,语篇分析在高中英语阅读中的应用

(1)阅读前的申请

为了防止学生出现在学习过程中,教师可以安排学生在阅读前为文章的分析要求做好必要的准备,并结合文章的类型,及时检查未被识别的单词。文章。初步研究的主要目的是让学生主动了解与文章相关的理论背景和社会背景,对于帮助学生更好地理解各类知识具有重要意义。同时,学生可以在宏观阅读过程中结合语篇分析的方法,运用“总计”等阅读模式合理划分文章,及时发现文章的主要目的,并在此基础上,在文章中表达的想法。预测,学生对英语阅读内容的理解将进一步深化,对推动其优秀工作具有重要意义。例如,当学生阅读文章标题词汇和阅读你的社交技巧有多好时,因为文章标题的含义非常明显,学生自然会初步了解文章的内容,即内容这篇文章正在阅读生活。这些好处,当学生确定了文章的主要目的时,学生们自然会清楚他们接下来要做的准备工作,并且他们的预学习将以更顺畅的方式进行。

(2)阅读期间的申请

在对文章的主要目的有了基本的了解之后,学生应该结合英语阅读中的语篇分析理论的步骤,从微观和宏观两个方面分析英语阅读的各种内容,形成文章的内容。进一步了解。从文章的宏观角度来看,首先,通过略读的形式,我们可以了解文章的话语结构和基本关系。在此基础上,我们将深入阅读该条每一款的内容,进一步加深对该条的理解。同时,教师可以引导学生学习文章每一段的思想和特点,分析每一段想表达的思想,把握不同段落之间的联系,使文章更充实。书中的内容可以形成进一步的理解。在宏观分析的基础上,教师可以引导学生分析文章的细节。通过对表达相对模糊的词语和句子进行分析,安排学生自己寻找相关词语,使学生对文章内容的理解更加深刻。教师还可以结合文章中的句子连接形式对学生进行讲解,使学生掌握英语文章中的句子连接方法,对提高学生的阅读能力和写作能力具有重要意义。

(3)阅读后应用

阅读后,教师应指派学生阅读内容相关的作业,结合语篇分析的相关技巧,综合文章的结构,使学生能够根据文章的结构复述,掌握文章的内容。复述过程,并形成对文章结构的进一步理解。通过这种方式,学生对文章的理解和理解将得到进一步深化,学生的写作能力也得到了提高,他们的写作水平将得到显着提高。在阅读和复习之后,教师应该合理地将学生分成小组,以便他们能够以小组讨论的形式讨论文章的内容,分析文章的主要思想和类似文章的写作技巧,以便学生可以独立总结英语阅读中的共同文章结构形式,从不同角度理解阅读。内涵,促进学生在这个过程中取得进步和发展。教师还可以为学生妥善安排一定数量的作业,使学生能够在课后复习文章,合理锻炼写作能力,达到提高阅读和写作能力的目的,促进学生的进一步发展。

参考

[1]王辉。基于语篇分析的高中英语阅读有效教学探索[J]。新课程(II),2018。

[2]黄尚水。基于语篇分析的高中英语阅读教学实践[J]。英语老师,2018年。

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