您现在的位置: 首 页 >> 芫易期刊 >> 小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析

小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析

作者:土木工程
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:以《律师林肯》为例,从教学目标,教学设计思路,教学过程记录和反思前景等方面论证了数字化教材的实际应用。它展示了如何在教学设计思想和教学过程记录中设计和实现数字。教科书和反思。

关键词:四年级语文编号,《律师林肯》?

探索如何利用数字化教材为学科教学服务,促进个性化教学和自主学习;探索如何将数字化教材与学校现有的网络,资源,终端和平台相结合,以更好地发挥信息技术的叠加作用。在上海市教育委员会教学研究室数字教材学院综合应用小组的指导下,笔者进行了交流研讨会。以中文课《律师林肯》为例,论证了数字教材在实践教学中的应用。

一,教学目标的分析与设定

文字《律师林肯》主要撰写了被告阿姆斯特朗在美国第16任总统林肯担任律师时捍卫并取得成功的故事。在法庭上,法院对犯罪现场的辩护,事实和假设逐一列出,相互联系,逐一否认证人的证词。林肯的宫廷辩护是教学的重点。从课程开始,学生可以阅读文本并完成辅助练习。这对学生来说也是一个难点。

详细的复述是中年教学要求和本单元培训的重点。林肯辩护的详细复述是对学生复述能力的培训。它还可以促进学生对这种防御的理解,体验林肯的细致思考和严谨的表达,并感受到他的智慧,正义和博学。

根据年份,单元要求,教材要求和学生学习条件,作者制定了以下三个教学目标:(1),了解林肯在所有情境中的“一切事实”; (2)在阅读过程中借助文件理解林肯的辩护词,并能够完整而系统地重复它们; (3)了解律师是必要的。说到事实,林肯的智慧,正义和博学都得以实现。

2.关于教学设计的思考

在教科书中,“月亮的第一季”的注释是漫长而抽象的,这是学生阅读后难以理解的。基于“学前教育,学习型教学”的基本理念,教师在课前通过数字教科书的云分享功能推动微课“月亮的第一季”,同时让学生完成一些匹配数字教科书中的练习。在将知识点放在前面后,学生将有更多时间在课堂上探索阅读。完成学生课前数字教材配对练习的明确表述,有助于教师了解学生学习的障碍,确定新课时的起点,即“所有课程的重点是什么?林肯掌握的事实?“

在课堂上,学生们使用数字教科书独立学习,在数字教科书中圈出单词和短语,以阐明林肯对“所有事实”的掌握;在数字教科书中做笔记,以了解林肯在法庭上提出三个问题的目的;教师利用数字教科书云分享和发布学习文件,引导学生根据事实学习。事实显示,模拟案例发现网站。这种头脑风暴和动手实践活动可以帮助学生准确理解林肯防守词语的内容,并为林肯辩护词的详细复述做准备;大屏幕,滚动播放学生圈,注释和放置文件,可以帮助教师及时掌握学生的学习情况,进行个性化辅导,调整教学策略。以明确的目标开展教学。

课后,学生使用便携式终端保存学习资料,上传练习,实现互动分享。

3.教学过程记录

(1)课前自学

(1)观看微观课程“月球的第一季”,思考林肯如何利用上一季度的知识揭露弗尔森的谎言并证明阿姆斯特朗的清白?

数字教科书应用程序:借助数字教科书的云共享功能推动微课“月的第一季度”,供学生在课前单独学习(属于中级应用)。

(2)完成数字教材中的中间作业练习。

数字教科书:学生的应用在课前初读的基础上完成数字教材的配对练习,使教师可以“通过学习教学”(相关应用)。

(2)回顾旧知识并介绍新课程

介绍新课程并在课前反馈练习。

图1中的:用作数字教科书中的练习4。这个问题的正确选择是A.从学生的答案(见图2),错误率超过30%。教师和学生已经明确表示“林肯掌握的事实是什么”是二级教学的起点(属于相关性的应用)。

图1练习4

图2练习4:学生的答案

(3)联系上下文并了解事实

(1)阅读林肯所掌握的事实。

林肯掌握了哪些事实?请悄悄阅读文本的7-16小节,并用荧光笔标出相关的单词和句子。

教师使用无线电平台传递学生的课本,安排学生的交流。

数字教科书应用程序:学生阅读并圈选数字教科书。同时,他们使用交互式白板软件和电子教室软件滚动教室屏幕。滚动的速度和分屏的数量(大小)可以由教师控制。传统的纸质教科书很难与电子教室软件和交互式白板软件集成。

数字教科书应用程序:技术的叠加使教师能够及时了解学生的自我阅读行为并及时进行个人辅导(关联应用)。

(2)回顾1-6节中所示的证人叙述的“事实”,学生找到句子(法院判断阿姆斯特朗有罪的基础)和教师圈。

数字教科书应用程序:教师使用数字教科书来扮演数字教科书的角色(使用模仿应用程序)。

(4)阅读“推理”,感受林肯的智慧和博学

(1)林肯对福尔森的证词提出了什么问题?这三个问题的特点是什么?

Digital Textbook Application:通过插入文本框并修改注释进行注释。交互式白板软件和电子教室软件的介入实现了大面积的实时通信和交互(深入应用)。

(2)根据事实了解林肯的结论(联系“第一季度”微课程)。

林肯为什么在公众面前证实这一内容?男孩和女孩合作阅读。

学生活动:根据“事实”恢复场景的场景(在数字教科书中打开课程,模拟场景的图片如图4所示)。

在舞台上命名放学校,老师评论。

数字教科书使用:课件和微课程“缠绕月”。教师通过数字教科书云共享功能将其发送给学生,方便学生在课堂内外学习和理解(是中级应用)。

(3)了解林肯认为有月光的结论。

既然林肯可以用这句话的事实驳斥福尔森,他为什么要说下面这段话呢?什么词被认为是假设的?

数字教科书应用程序:广播学生圈。

数字教科书应用程序:数字教科书软件叠加交互式白板软件,实现文本的局部放大。

学生们根据假设的内容放置了这些作品并说他们正在冒充。教室的大屏幕滚动学生的位置。

(4)讨论和交流:你能用一组相关的词来连接两个月光和没有月光的情况以及两个案例的结论。

(5)重述第16节。

(6)交换:林肯是一个什么样的人?

(5)全文摘要

(1)回到第4课,教师的问题:“有些学生对林肯在课前掌握的事实不够清楚。你是否通过对文本的研究得知答案?”

(2)总结全文,通过数字教科书的云共享功能向学生分享相关的图书清单,供学生在课堂外阅读。

数字教科书使用:数字教科书,使书籍的发送和保存更加方便。

(3)要求学生在课后将课程保存为复习笔记。 (学生射击板)

数字教科书应用程序:养成良好的学习习惯:照片册作为附件存储在数字教科书中,便于积累和调用(是一个中级应用程序)。

(6)课后作业

(1)完成数字教科书中剩余的辅助练习。

(2)详细复述林肯的辩护词,录制通过数字教材发给老师的音频。

在数字教科书中使用:云共享功能,也有助于教师积累和评估学生的学习成果。

第四,反射

(1)利用数字教材为学生的语言学习服务

目前数字教科书的记笔记功能(圈圈、注释、插入文本框等)与语言学习的特点密切相关。与纸笔相比,数字笔记能为学生提供一种现代的汉语学习方式。学生阅读、圈阅、点评数字教材,提高这一代“数字原住民”的学习兴趣;这些笔记可以方便地保存、整理、修改和共享,成为学生自主学习的资源。课堂上滚动播放学习情景,促使教师发现问题,及时指导,大大提高了学习效率。数字教科书的云共享功能使微课程等课程资源更容易在师生之间流动,有利于学生的自主学习。

(2)充分发挥信息技术的叠加效应

数字教科书软件的出现,为教育信息化的深化和普及提供了支撑。现阶段数字教材的正常应用应与学校现有的信息技术条件紧密结合。以上实例的实现是将交互式白板软件、电子教室软件等系统,以及学生的便携终端、学校的无线网络、教师制作的教材和微课程视频相结合,发挥叠加效果。信息技术。

最新论文
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
热门论文
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
小学四年级语文教材《律师林肯》教学案例分析
热门标签
日期归档
2019年09月