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杨福家:关于如何办好大学的思考

作者:社会经济
出处:www.lunrr.com
时间:2020-04-19

作者:杨付嘉资料来源:学习时间发布日期:2008年

杨付嘉:关于如何办好大学的思考“中国研究型综合大学过热,人才培养不梯队”,“只有拥有一流的教育,我们才能拥有一流的国力,真正成为世界一流的国家”(温家宝,2006年11月20日) 根据作者的理解,教育主要包括学前教育、中小学教育和高等教育,以及家庭教育和社会教育。 本文回答了高等教育的问题,“高等教育是指以完成高等中等教育为基础的教育”(第《中华人民共和国高等教育法》条,第2条)。高等院校是高等教育的载体,在我国经常被称为大学(因此,本报告中提到的大学一般指高等教育和高等院校,特别是在许多院校更名为大学之后) 事实上,《教育法》第68条已经界定了“高等院校是指大学、独立设立的高等院校”,它们都是高等教育的重要组成部分。

1。有管理国际公认一流大学的经验

1。一流大学并不都是研究型综合性大学

美国是一个教育大国,也是一个教育强国。 它有一流的教育,但这并不意味着它只有一流的研究型大学。 美国有近4000所高等院校,毛入学率超过90%,大学生近1700万。 从高等院校的结构来看,41%的大学是两年制社区学院(类似于中国的职业教育);20%的大学是专业大学(这两所大学的总和超过美国大学总数的60%);只有18%的普通大学可以授予学士学位,15%的普通大学可以授予硕士学位,6%的大学可以授予博士学位。能够授予博士学位的大学中有一半(3%)是所谓的研究型大学。

社区学院(Community colleges),占美国高校的40%以上,发挥了极其重要的作用,为美国社会的稳定和经济的可持续发展提供了后备支持,也是美国作为教育强国的基础。 1997年,哈佛大学的一位领导明确表示,没有社区大学就没有哈佛大学。如果所有的大学都像哈佛一样,美国社会就会崩溃。 如果所有的毕业生都获得诺贝尔奖,美国社会将会崩溃。 这些话说得很清楚。社会是一个有机的结构,需要各种各样的人,不管他们的水平如何。

徐铭智校长考察日本和欧洲后写道:“日德两国也非常重视和发展高等教育中的工程教育,这是战后两国经济迅速复苏的重要原因。 当然,工程教育和职业教育不是一个概念,但根本原因应该是一样的。 欧洲的职业教育和工程教育值得我们学习和借鉴。一般来说,欧洲综合性研究型大学与职业教育和社区学校的比例是1: 9 综上所述,一流国家的高等教育和人才培养已经形成了“金字塔”梯队布局。

2。一流大学的使命和特点必须非常鲜明

美国大学的使命和特点非常明显。 首先,看看耶鲁大学,它是世界顶尖大学之一。目前有5311名学生、2678名研究生和11名专业大学生,包括医学院、法学院和音乐学院。大学毕业后全部进入)3465人 耶鲁大学有两个使命:一是为国家和世界培养领导人;第二是保护、传授、促进和丰富知识和文化。 到目前为止,他已经培训了530名美国国会议员,老布什、福特、克林顿和小布什等总统都是该校的毕业生。 此外,耶鲁还为其他西方国家培养了许多世界级大学的校长、总理、外交部长和校长。 乍看之下,耶鲁大学的第二个使命似乎只是一堆文字,但却是细细品味,内涵深刻。如果只是“传授知识”,它不仅适用于美国,也适用于世界各地的大学和学院。如果加上“提升和充实”,美国只有3%的学院和大学能够胜任。加上“文化”一词,只有1%。至于那些可以涉及到“保护知识和文化”的,只有不到3‰

其次,看看加州理工学院 他的使命是“通过教学和科学研究的结合来扩展人类知识,造福社会” 加州理工学院不是大学,而是学院。它的规模很小。2007年,有教师和研究人员408人(不含232名访问学者),大学生和研究生2086人(不含558名博士后学者) 然而,32位诺贝尔奖获得者和31位获奖者出现在这所学校,为丰富人类知识宝库做出了巨大贡献。 在太空飞行空、生命科学和物理三个领域,他是世界上最好的人之一。他的特点是他的小学和渊博的知识。

最后,看看普林斯顿大学。美国大学连续八年排名第一。 学校目前只有7,334名学生,其中4,918名是大学生,2,416名是研究生。2006年,学校授予了277个博士学位和151个硕士学位。全日制学生与全日制教师的比例5:1;它没有遵循33,360的趋势。当今社会最受欢迎的三所大学,医学院、法学院和商学院,在这所学校都没有。研究生仅占学生总数的33% 然而,普林斯顿大学绝对是世界顶尖大学。它将有限的资源和精力投入到最严格的本科教育和最学术性的研究生教育中,从而创造了25位诺贝尔奖获得者(其中17位是物理学奖)和12位菲尔德奖获得者(美国24位,诺贝尔数学奖);世界第48位),在世界大学中排名第一。

不同的使命决定了不同的办学方法。 例如,耶鲁的招生重点是学生中的“小领导”,这样学生中就会有大领导。加州理工学院更加关注能够忍受孤独、坚持解决难题、具有良好心理素质的学生,尤其是有音乐爱好的学生。

综上所述,我们可以得出以下结论:“不同的大学有不同的使命,因此有不同的办学特色。” "

3。一流大学“有形资产”的四个要素:包括建筑、书籍、设备等。

人力资源:包括硕士、学生、经理等。

文化内涵:伟大的爱,热爱老师和热爱学生是其中的内容之一

办学体制:确保大学由教育者管理,并拥有独立的自由思考和表达自己的权利。 确保依法自主办学,实行民主管理。

这四个条件是相互关联的,而不是孤立的

例如,大学应该是一个智力环境。只有当这个环境充满了伟大的爱,它才能吸收和留住人才;天才包括优秀的学生和优秀的老师。 优秀的老师会吸引优秀的学生,优秀的学生也会吸引优秀的老师。

如果你在大学里建一栋大楼,你应该有大学文化。应有利于学科交流,有利于师生互动;今天,国家更迫切需要成为节能减排的典范。

寻找天才,为优秀的老师和学生建造建筑!不是建造标志性建筑,而是创造成就和建筑!

4。一流大学必须有文化内涵

大学之所以被称为大学,不仅是因为客观物质的存在,也是因为它的文化和精神的存在。 大学文化的内涵主要体现在五个方面:第一,追求真理,严谨求实 哈佛大学的座右铭是一个词:真理;让真相成为你的朋友。 追求真理而不是迷信权威。 大学文化是一种追求真理、严谨求实的文化。 一个刚进入哈佛的新生曾经对哈佛大学校长说,“我一直在跟踪你的数据,你的数据是错误的。” 新学生可以对校长说“你错了”。这是哈佛的文化:思想胜于权威。 耶鲁大学座右铭:光明与真理 胡锦涛总统2006年4月21日在耶鲁大学的演讲中说:“耶鲁大学的座右铭强调对光明和真理的追求,这符合人类进步的规律和每个有志青年的愿望。”

第二,倡导学术自由 加州理工学院的座右铭“真理使人自由”是倡导学术自由的文化的体现。 耶鲁大学校长说:“只有通过自由探索和表达,人类的潜力才能被真正发掘。” 2006年11月13日,温家宝总理在与文学艺术家谈话时九次强调自由,并在:年的《共产党宣言》中引用马克思恩格斯的话:“人人自由发展是人人自由发展的条件。”

第三,提倡理论联系实际。 麻省理工学院提倡理论与实践相结合。他的座右铭是:“心与手”。诺丁汉大学的座右铭是:“智慧之城”,用现代语言解释为“大学是经济增长的引擎” 如果一个城市想成为国际大都市,它必须有一流的大学作为后盾。大学不仅要实现物质和经济的飞跃,还要促进精神文明和文化修养。

第四,提倡道德和感恩的社会。 宾夕法尼亚大学,第一所真正意义上的美国大学,在其座右铭中谈到道德:“没有道德的法律是徒劳的。” 此外,还有感恩、生活、父母、老师、社会、生活和自然 简而言之,感恩是生活中不可缺少的。 感恩节是生活中的必修课。 感恩让社会更加和谐。 感恩节,世界会变得更好

第五,倡导爱国主义 美国民族英雄、耶鲁校友内森黑尔有句名言:“我唯一的遗憾是我没有第二次生命可以献给我的祖国。” 丹麦物理学家玻尔以童话作家安徒生的一句话为座右铭:“丹麦是我出生的地方,我的家乡,也是我心中世界开始的地方。” 在他取得杰出成就后,英国和美国邀请了他。他说,“我将在我500万人口的小国建立一个世界公认的物理研究所。” 中国是一个具有爱国传统的古老文明。科学家钱学森和邓稼先是当代爱国知识分子的楷模。

温家宝总理在2008年3月18日说:“如果我们的国家有比黄金更宝贵的正直,比大海更宽广的宽容,比爱自己更宽宏大量的博爱,比高山更高尚的道德,那么我们的国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。” “

正是大学应该具备的文化内涵

二。2008年1月6日国务院常务会议讨论“211工程”三期建设时,211工程的归属是:“211高等教育工程”和“面向21世纪,重点建设约100所高校” 根据《中华人民共和国高等教育法》,“高等教育”和“高等院校”应包括高职院校。 因此,我们必须正确理解和贯彻国务院常务会议精神。

中国于1994年开始建设“211工程”,1998年开始建设“985工程”。出发点是推动中国建设一批世界一流大学。 但是,在实施211和985项目时,我们是否考虑到高等院校的结构?目前,属于211所的100所大学,特别是在985项目下建立的38所大学,大多以研究型综合性大学为目标。我们有必要也有可能建立这么多研究型综合性大学吗?此外,我国博士学位授予单位的数量实际上超过了美国,但高等职业学校的数量却远远少于美国。 目前,我国真正具有特色和标准化的高职院校很少。过去,当高校从事“211工程”时,所有的高校都尽最大努力争取。现在高校搞“211工程”,各地都不能报道!据说上海只招收了一所护理学校,因为几乎所有其他更好的职业学院都升级为本科院校。

2。人才培养不是梯子

我们的公众舆论和父母都希望他们的孩子能成为医生。 我们的人事制度还规定,博士学位的工资高于硕士学位的工资。 最近,一位医生和作者说,“如果你不能在医院获得博士学位,你就不能忍受。” 然而,英国医院的医生比例只有10% 加州大学洛杉矶分校医学院目前有1,185名学生,其中700名学生的目标是成为医生(医学博士),而只有485名学生的目标是成为从事医学科学研究的医生(哲学博士,统称为博士) 两人都是医生,但他们有不同的含义和不同的目标。 前者被翻译成医生,后者被翻译成医生。 两者没有区别,但是医生的工资通常比医生高。

近年来,随着我国大学的不断扩招,越来越多的年轻人有机会进入大学。 然而,我国的政策取向轻视高等职业教育,我国的高考制度也不合理。送低分学生上高职是学生上高职的无奈选择。即使成绩更好的人也必须“继续学习”。 更值得思考的是,我国许多高职院校都在追求向本科院校“升级”的目标,使得高职院校的数量逐年减少,这使得应用型人才的培养成为一个难题。

温家宝总理说:“中国的职业教育太需要也太重要了。” ”(2005年9月12日)“各级政府和有关部门要进一步增强紧迫感和使命感,采取有效措施加强职业教育 ”(2005年9月21日)

胡锦涛总书记在向十七大报告中再次强调“大力发展职业教育”。" 事实上,在党中央、国务院的领导下,过去两年来,国家在财力、物力投入和各种保障措施(如高职院校的“211工程”)方面对高职院校给予了大力支持 然而,在理解和执行政策和人们的意识形态概念方面还需要进一步改变。应改变政策方向,只注重培养和使用高学历人才,忽视培养和使用中低学历人才,造成人才不分级的局面。

3。软硬件建设不平衡,忽视文化建设

目前,国内高校软硬件建设失衡。常见的情况是建筑和教学设备等硬件的建设有了很大改进。许多这样的建筑都很豪华,甚至远远超过了国外一流的大学。 此外,许多大学有几个校园,而且相距很远,所以他们不得不经营公共汽车。学生和老师在路上浪费了很多时间,这与当今先进的办学理念背道而驰。 然而,高校软件建设却被忽视,硕士、优秀管理者等人力资源相对匮乏,没有特色,也没有文化内涵。 此外,现有的办学体制不利于充分发挥各类人才的积极性。 我去过中国的许多大学城,参观了许多着名大学新建的校园,但我感觉不太好,因为我看不到这些着名大学原有的优秀文化传统。我只看到漂亮甚至豪华的建筑,但我不受欢迎。

但是也有一些例外 最值得称赞的是深圳大学城的清华大学研究生院,在那里作者看到了师生之间的密切关系和他们的追求。高素质的教授、年轻的学者和学生都充满激情,在这里看到了“自强不息、道德高尚、携货而行”校训的延伸!

也有大学不跟随潮流,不动心,拒绝扩建新校区,没有大规模扩招,而是坚持追求质量和特色。中国科技大学就是一个典范。 上海东华大学是另一个例子

近年来,许多学院和大学都在为世界招聘人才。清华大学和北京大学引进了一些世界级的优秀学者,这是令人鼓舞的。 六年多前,北京大学谨慎地启动了广泛教育试点项目(原培班)。两年前,复旦大学全面实施了广泛的教育,既有经验也有教训,值得总结。 一些高校已经开始自主招生,应该在听取中学教师和家长意见的基础上进行总结和改进。

我们在大学评估中有一些紧迫的问题,这些问题与学校的学术环境有关。这些问题既包括学校本身,也包括一些更高层次的部门。

目前,我国高校普遍采用工资加津贴,津贴往往大于工资。有些学校甚至规定部分津贴应在年底后支付。这种薪酬管理制度可能适用于企业,但对科教机构弊大于利。

相关部门关注长江各高校博士生、院士、重点学科、论文和学者的数量等一系列数据。然而,“美丽心灵”等文化内涵在评价中没有位置。 在这里,我们引用了一位哈佛毕业生家长的话:“哈佛和其他着名大学有什么不同?所学的知识和技能可能没有太大差异。 最大的区别在于人文修养的教育和熏陶。 现代教育的缺点在于把学校变成了一个纯粹的知识商店。一流学校注重文化传承和学生个性的全面培养。人文素养是教育的基础。 "

由此笔者想起一个真实的故事:

一位从上海到美国定居的母亲怎么也想不通,她那位能进哈佛、加州贝克莱等名校的女儿却坚持要进一所高等职业学校。在一再说服下仍无济于事的情况下,她就与女儿一起去该校看了一天。不料,一天下来,她不仅同意,而且说:“你的学费(一年5万美元;而哈佛只需4万6千!)由我付,生活费由你自己打工解决。”她在学校里究竟看到了什么,使她完全改变了原来的成见?她看到了该校的人文修养!

然而,今天我们走进豪华的校区,步入在学校土地上的五星级宾馆时,我们看到了什么?

4、“官本位”和行政色彩浓厚

“为什么中国大学会千校一面,办不出特色?”陈维嘉书记认为:“一方面在于政府有关部门主导性过强,学校没有真正的办学自主权;另一方面大学领导层缺乏真正的教育家,未必能用好自主权。两方面原因又相辅相成,大学面临缺乏自我约束甚至滥用权力的风险,政府不得不干预;政府干预太多,又遏制了大学的自主和创造,难以产生真正的教育家。西方发达国家市场和社会约束力,包括道德约束力很强,因此政府作用相对较弱,大学似乎也比我们自主得多,但实际上很多制度是没法移植的,因为缺乏制度运行的环境。例如大学自主招生就很难普遍推行,四面八方的关系就使你难以招架。此外,现代大学制度建设方面还比较滞后,思想认识上还存在一些偏差。近十年,政府对高教的投入增加了,但大学‘官本位’和行政色彩反而更浓了。”

葛墨林院士建议:“要大力遏止大学行政化。现在从各个方面看,大学正在逐渐变为一种行政机关。校长要由醉心教育的教育家担任,应取消大学领导的行政级别。院士是做学问的,不宜提倡他们过多担任行政职务。现在学校行政大楼正在演变为主要服务于校领导的秘书机关,而不是全心全意为教授,科研,教师,学生服务的机构。现在中央领导一再提倡服务型政府,而大学行政机构却慢慢变为官僚机关,这是很不协调的。”

5、其他方面的问题

不可否认,我国高等教育在最近十几年取得了空前的发展。但是在发展的同时,也产生了一些问题,总结归纳起来:第一,大学扩招过程中,没有充分考虑高等教育人才结构是否合理,过分强调了研究性大学的重要性与研究生的数量。第二,大学合并过程中,没有充分考虑高校合并后的特色,有些大学合并后大到无法管理,结果办学质量有所下降。第三,大学建设过程中,很多高校没有充分考虑高等教育特点而盲目建楼、建多校区,结果,财力失控,浪费惊人,又违背先进教育理念。第四,高等教育办学过程中,不考虑学校特点的官本位思想比较严重,结果颠倒了教师与管理人员的位置,污染了学校的气氛。第五,过分强调学位、论文和评估,致使学术环境非常糟糕!这些失误的直接后果之一是当前毕业生的就业困难。

造成这些失误的原因,主要是由观念与体制上的缺陷。在观念上,最大的问题是忽略了高等教育的特点,不了解建设一流大学的要素;在体制上,最大的问题是没有充分发挥教授在办学上的主导作用。

三、办好大学的几点思考

1、大学社会教育和文化氛围建设十分重要

耶鲁大学为什么能为国家和世界培养那么多领袖呢?他有一套爱学生的制度,即学习了英国的住宿学院制和导师制。“我们是向英国学习的,吸取了英国精髓的东西”。耶鲁大学校长谦虚地说,“所有后来成为总统的,都是在导师的指导下,在各种各样学生社团中担任过领导职位的学生”。 “社会工作是同样重要的学习和锻炼,是重要的第二课堂!” 总统、领袖式的人物(包括学术领军任务)都是从这些组织中培养出来的。“我们有250个社团,即有250个小领袖;从小领袖就会产生大领袖”,耶鲁大学的一位领导如此说。普林斯顿大学的学生数只是耶鲁大学的64%,但却有220几个学生社团。

耶鲁大学的一个毕业生说,耶鲁大学给予他的不仅是与具体知识相联系的东西,还包括价值观、道德观、做人方式、思考习惯等,这些对他的一生都至关重要。所有这些都不是某个人教给他的,而是存在于耶鲁大学文化的氛围中。“我们的世界应该因你的存在而有所不同,为真理奋斗意味着接受精神文化,精神能丰富人的生活”。这样的一句话谁也没跟耶鲁大学的学生明确说过,可是这种精神却弥漫在校园之中,融入了学生的思想深处,奔腾在校友的血液里。大学的精神就是融入在学校浓郁的氛围之中,而这种氛围不是一朝一夕形成的,百年名校最可贵的也就是弥漫在校园里的这种氛围和气息。

2、大学教育的任务是使每个学生都发光

牛津大学是培养英国首相的摇篮。该校一位教授告诉笔者, 在很多年前就传说:“导师在学生面前‘喷烟’,直到把学生心里的火把点燃”。法国巴黎高等师范学校,既不叫学院,也不叫大学,叫学校,我们最看不起的名字,他却把它保留下来了,不愿意改,但它是世界一流大学。它的校长在北京说过一句话:“学校的任务是发挥学生的天才”。

哈佛大学校长在350年校庆时说:“哈佛最值得夸耀的,不是获得了多少诺贝尔奖、培养了多少总统,而是使进入哈佛的每一颗金子都发光”。牛津大学、剑桥大学等世界名校的办学思想, 都是开发学生的潜能,激励个人的创造精神。

因此,只要一个人的头脑中的火种被点燃,不管他(她)读大学还是读高职,他(她)都能发光。这样的例子比比皆是。

3、大学教育要注重培养学生的合作意识和创新能力

2007年,哈佛大学在全世界近2.3万名申请入学的优秀学生中,录取了2058名学生。其中有一位不满18岁的吴生伟华裔同学,格外引人注目。他不仅收到了哈佛大学的录取通知书,而且还收到了普林斯顿大学、耶鲁大学、加州大学(柏克莱)等名校的录取通知书。更幸运的是,他获得了玻克奖学金,不管他选到哪个大学,都为他提供从大学到博士毕业全部费用。为什么他受到如此青睐呢?吴生伟同学不仅学习成绩优秀,更令人注目的是,他在15岁时创办了科学俱乐部,后又创办学生科学博览会,组织高中生与小学生合作,自己决定感兴趣的项目,并在科学博览会上展示成绩。除了学习优秀之外,他还有两点是突出的:创造性与合作精神。他既想到自己,也经常想到别人。 一位15岁的同学,既自创科学俱乐部,又自创科学博览会。对于有创造性和合作精神的同学,我们完全有理由相信,不管他将来从事什么事业,他都会有所创造。今天的科学事业就是集体合作的事业,不论是发现最后一个夸克存在的证据的两篇文章(1995年),还是解开人类基因序列之谜的两篇文章(2002年),在每一篇文章上的署名都超过几百人。

4、一流大学必须具备的基本条件

(1)大学要有自己的特色

大学有没有特色,是大学能否成为世界一流大学的必要而充分的条件(即世界一流大学都必定有特色;只当一所大学有了特色,他才有可能成为世界一流大学)。

(2)大学要有一流的教授

大学有没有一流教授,以及他们能否充分发挥作用,能否把自己的职业当作太阳下最光辉的职业,是大学能否成为世界一流大学的必要而充分的条件。

(3)大学要有优秀的学生

大学有没有优秀学生,以及他们能否在一流的教授激情地指导下,在人文、科学技术的前沿探索方面,或在为社会服务方面,以极大的兴趣与好奇性,日以继夜地努力奋斗,是大学能否成为世界一流大学的必要而充分的条件。

(4)大学要有自己独立的思考,自由的表达

大学有没有自己独立的思考,自由的表达,是大学能否成为世界一流大学的必要而充分的条件。

(5)大学要有宽容、不浮躁的学术环境

大学有没有宽容的、不浮躁的学术环境(内部的和外部的环境),是大学能否成为世界一流大学的必要而充分的条件。

(6)大学要有来自非政府的、充足的资助

大学有没有来自非政府的、充足的资助,是大学能否成为世界顶尖大学的必要而充分的条件。

(作者为中国科学技术协会副主席)

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