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哈佛大学教授庄小威:最重要的是学会提问题

作者:政治教育
出处:www.lunrr.com
时间:2020-03-12

作者:杨国保,刘佳资料来源:科学时报发布日期:2009年

哈佛大学庄小炜教授:最重要的是学会提问

庄小炜,这是第一位获得麦克阿瑟基金会“天才奖”的中国女科学家 1987年15岁时,他被中国科技大学低年级录取。1991年,他去美国留学。1997年,他获得了加州大学伯克利分校的物理学博士学位。后来,他在斯坦福大学学习了诺贝尔奖获得者朱棣文教授的博士后研究。34岁时,他成为哈佛大学两个系的双料教授。

几天前,哈佛大学的庄小炜教授回到了他的母校中国科技大学,并应邀向师生们发表了一篇题为《生物分子和细胞的纳米尺度成像》的学术报告。 会后,庄小炜接受了采访 “青年班”的培训模式与许多美国大学相同。

近年来,庄小炜领导的科研团队在生物物理领域取得了一系列重要突破,并在许多权威国际学术期刊上发表了一系列高水平论文 特别是最近开发的达到分子尺度的高分辨率光学成像方法(缩写为STORM)被用来观察病毒如何侵入细胞,这将在促进生物学和医学的发展方面发挥重要作用。

庄小炜在本科和研究生阶段一直学习物理,直到博士后阶段才开始接触生物学。但是为什么她意识到这个课题跨越了几年,并在短短几年内取得了重大的科研成果?

“这首先得益于HKUST在其四年中奠定的慷慨基础。 “庄小炜说,在儿童班学习的头三年里,他学习了各种课程,不分系和专业。打好基础,增强逻辑思维能力后,他可以根据自己的爱好和特点从全校范围内自由选择专业。这样,他就有了将来发展方向的基础,也有助于找到他真正的兴趣。 “美国大学这样做是因为他们高中毕业时不一定知道自己的兴趣和潜力。 “

在中国科学技术大学的四年里,除了掌握扎实的基础知识,庄小炜认为最重要的是学会提问 儿童班采用基于宽口径的个性化训练方法。学生们在知识的海洋中自由战斗。好奇心和学习动机被激发。自学能力不断提高,他们逐渐学会质疑。 例如,当阅读一篇论文时,不管发表的水平有多高,她都会考虑它是否有意义。

庄小炜还透露了一个学习秘密 她从小就喜欢观察。当她在一个儿童班学习时,她非常强壮。她关注那些在某些方面比自己强的学生,然后悄悄地“偷走”他们。这样,她的学习能力和创造力逐渐积累起来。

永远不要选择容易回答的问题

动机、远见、勤奋和勤奋,以及敢于冒险的勇气是庄小炜阐述的她成功的关键词。 当我第一次以助理教授的身份加入哈佛大学时,其他同事通常会选择相对“安全”的话题,这使得论文发表速度更快。 因为在哈佛,如果六年内发表的论文数量不符合要求,他们就会离开 然而,庄小炜从一开始就下定决心选择困难和危险的话题。 当她获得终身职位时,有人问她现在是否可以选择一些更重要的话题。她说:“我一直在寻找重要的话题来做,我从来都不想找到容易的问题来做。” “媒体对庄小炜的报道给人的印象是,她的成功似乎一帆风顺:她于2001年被哈佛大学聘为助理教授。2003年,他获得了美国麦克阿瑟基金会颁发的“天才奖”。2005年,着名的霍华德休斯医学研究所(Howard Hughes Medical Research Institute)从美国300多名被提名者中选出43名生命科学家,并在接下来的7年中为每个人提供了700万美元的资助。庄小炜在名单上。2006年初,34岁的庄小炜成为哈佛大学化学、化学、生物和物理系的双薪教授。

“总的来说,我比较幸运,但这并不是外界报道的一帆风顺,而且我也经历了许多挫折。每一步都从坏走向好。 “庄小炜说,当她第一次开始作为医生学习时,她并不出众,甚至怀疑自己做实验的能力。 博士后阶段的头两年也不顺利,因为从物理学到生物学的转变以前没有接触过,他们认为重要的一些课题实际上并不重要,也不能引起其他人的兴趣。 作为哈佛大学的助理教授,头两年并不顺利。申请基金也非常困难。也有悲伤和痛苦的时候。

面对压力和挑战,庄小炜总能克服困难,迅速走出低迷。 除了她对科学的浓厚兴趣之外,她的秘密是先悲伤两三天,然后告诉自己:当一切从头开始时,人们会认为过去的成功并不存在,完全从零开始。 “还有比这更糟糕的吗?一旦你持有这种态度,你就什么都不怕了。 “

没有问题是愚蠢的。

如何培养学生的创造力?这是目前我国教育界关注的核心问题。

庄小炜认为,首先,我们应该鼓励学生提问,培养他们提问的习惯和能力。 “没有一个问题是愚蠢的,一百个问题中总会有一个聪明的问题,这个聪明的问题可能是一个伟大的科学发现 她说,作为一名教师,课堂教学应该更加活跃,应该鼓励学生问更多的问题。

其次,鼓励学生尽快进入实验室进行科学研究,不要过于强调分数。 在科学研究和文学阅读的过程中,应该用怀疑和探索的眼光去看。其他人所做的可能不正确,也可能不是最好的方法。 同时,学生应该接触科学前沿,大胆思考和解决尚未解决的问题。 “读书一定不能死。你所学的东西不经过思考是不能被完全接受的。思考哪些问题尚未解决,哪些尚未解决的问题更重要,以及可以使用哪些方法来解决这些问题,这一点非常重要 “

庄小炜说创新能力的培养应该从小开始,而不是在大学或研究生院。 当美国孩子上幼儿园和小学时,老师经常教他们一些特别有趣的东西来激发他们的兴趣,让他们知道如何提问,而不仅仅是书本知识。 例如,美国的小学有木工课。学习如何建造东西似乎没有用。事实上,将来做物理和生物实验时,通常会制造新的仪器。这些仪器在市场上没有。机械木工知识和培养的“感觉”将派上用场。

《科学时报》 (2009-2-3 B4视点)

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