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学者“会诊”学术不端:科学道德是门基础课

作者:赏识教育
出处:www.lunrr.com
时间:2020-01-18

资料来源:《工人日报》,2011年,

商品名称的选择:中小“大”学者“咨询”学术不端行为:科学伦理是一门基础课程“大学在当今时代不再是象牙塔,但致力于教育人和防范功利主义的象牙塔精神是不能失去的,它迎合了任何不流行的东西 “9月21日,中国科学技术协会第十三届年会开幕当天,包括中国科学院和中国工程院九位院士在内的许多着名学者和大学校长齐聚天津南开大学,与青年学生讨论一个沉重的话题,“科学道德建设和学风建设”。"

论文欺诈、剽窃、假学历、网络项目.谈到这些学术不端行为,几位受人尊敬的学者都很难过。

中国科学技术协会副主席、中国科学技术协会常务委员会伦理与权利委员会主任、中南大学校长、中国工程院院士黄博云指出,“加强科学伦理与学风建设的教育和宣传十分重要和紧迫。” 举办高校科学伦理和学风建设讲座的目的是通过老一辈科学家的榜样,引导青年学生树立科研诚信意识,提高科学伦理水平,培养良好的科研习惯。 "

他强调,科学道德宣传活动要做到全覆盖、高水平、长效,即不断扩大教育覆盖面,努力实现高校和学生的全覆盖,在全国范围内组织高水平的宣传队伍,把这项活动作为一项长期工作,建立长效机制。 同时,要努力构建教育、制度、监督相结合的惩罚与预防体系,坚持自律与他律相结合。

杨乐,中国科学技术协会名誉会员,中国科学技术协会常务委员会伦理与权利委员会顾问,中国科学院院士,从科学研究的方法出发,分析了在校学生学术不端行为的原因,指出了培养良好学风的重要性和必要性。

杨乐希望研究生应该打下广泛而坚实的基础,养成良好的学习习惯,培养克服困难的决心,不要急于求成和立竿见影,要认识到成功需要一个漫长的过程。

他诚恳地说,作为一个年轻人,他应该有更多的责任感,应该坚定不移地做好科学研究工作,目标是在他所学的领域为社会和人类进步作出应有的贡献。

“科学伦理是一门基础课程”是中国科学技术协会名誉会员、中国科学技术协会常务委员会伦理与权利委员会顾问、中国工程院院士杜祥万报告的主题。 他告诉同学们,科学技术的繁荣需要灵魂的支持,这就是科学精神和科学伦理。 为此,他呼吁“建立以自律为核心,教育、监督、法制、文化相辅相成的科学道德体系,从根本上解决学术不端问题。” “

为了解决研究生培养中的学术生态问题,中国科协常务委员会委员、中国科协常务委员会伦理与权利委员会副主任、浙江大学校长、中国科学院院士杨伟提出“研究生培养应以良好的学术生态为基础,包括创新生态、和谐生态、诚信生态和开放生态四个要素。"

以几个具体事件为例,他向同学详细介绍了各种学术不端行为,分析了学术管理和学风监督的不足,并就学术同行监督和学风管理等问题提出了自己的想法。他号召学生发扬实事求是的学风,尊重知识创新,尊重他人的工作成果。

Dalberg是美国科研诚信办公室调查与监督部的主任。作为这次年会的特邀嘉宾,他谈到了科研诚信的重要性,以及如何成为科学家带来的学术不端行为的风险。

《科学文化:正确做事的重要性,以及做错事的风险》是达尔伯格报告的主题。他认为,在科学研究的初始阶段,教师应该在实验室和其他地方以身作则,认真监督学生的科学研究行为,禁止走捷径或采用不适当的实验设计或统计效果,并为学生提供学位教育中缺乏的学术规范方面的培训和帮助。 他还举例说明了美国处理学术不端行为的做法,这对中国处理长期存在的学术不端问题具有重要意义。

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院士专家谈科学道德:尊重他人,不要急于求成

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