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高中语文教学论文(最新范文6篇)

作者:财政税收
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-10

高中语文教学论文1(1):

题目:网络流行语言对高中语文教学的影响及对策

摘要:21世纪是信息化的时代。网络通信更快,更频繁,更广泛。各种在线流行语正在兴起,特别是在中学生中。网络语言与传统语言的冲突给高中生的语言学习带来了一定的负面影响,这对高中语文教师来说是一个挑战。如何更新教学观念,创新教学方法,以应对网络流行语对学生的负面影响,是高中语文教师的一个新课题。

关键词:中学语文;在线流行语;教学影响力;应对策略;

语言是人类最重要的交流工具,是人与人之间交流的主要表现形式。随着人类进入21世纪,网络信息技术发展迅速,互联网用户数量不断增加,网络通信变得更快,更频繁,更广泛。各种在线流行语如雨后春笋般涌现。今天的在线词汇不仅用于网络交流,还广泛传播和用于日常生活,尤其是中学生。网络语言与传统语言的冲突给高中生的语言学习带来了一定的负面影响,这对高中语文教师来说是一个挑战。因此,语文教师应更新教学观念,创新教学方法,引导学生客观公正地看待网络语言,采取各种措施积极优化学生使用和学习语言的环境,提高语言素养。

首先,网络流行语对高中语文教学的不利影响

(1)互联网流行语对高中生言语的美感产生负面影响。

在线流行语已经成为中学生语言交流的重要形式。根据调查,超过74%的高中生经常使用在线语言交流。由于在线流行语创作群体的质量和水平参差不齐,再加上虚拟环境,网络语言的流行对中学生的言语美感产生了负面影响。在中学生中,肤浅粗俗的网络语言充满了耳语,中国人的伪造和欺骗已成为一种正常状态。这种粗俗和非标准的在线垃圾语言,如“MM”,“菜鸟”和“酱紫”已成为咒语,严重影响了汉语的标准化。

(2)网络流行语对高中生认知中国文化知识产生负面影响

大多数网上流行语都不遵循中国规范,加上大量错别字和错误的词序,这会混淆接受者对中国规范的理解,并在一定程度上阻碍主流文化的实施。有些人随意改变其含义。例如,当学生有更多课程时,他们会说:“我再次被困在作业中”。锁定的含义是:“由于股票买入后价格下跌导致股票无法卖出的情况。”在这个例子中,“锁定”一词改为“严重的学校作业”。有些人混淆了句子的宪法原则,比如“先打篮球”。它是:“先打篮球”。每次解释问题,涉及对象的不完整性,谓词不完整,多句话单词顺序,多个状语顺序的问题类型总是有问题。有些学生甚至问: “我们不是在正常时间这么说吗?”语法是规则的,重点是句子之间的关系。但是对于这样的词序错误,大多数学生并不在意。

(3)网络流行语对高中生的独立思考和创新能力产生不利影响

语言和思维相互促进和相互促进。一个人的语言能力反映了他的思考能力。目前的现状是,大多数高中生过分依赖在线流行语,随意复制和模仿在线语言。他们在使用语言之前很少独立思考,这使得思维不那么深刻,这对他们的思维能力非常重要。不良。智力的核心是思考的能力,思维能力的水平也决定了一个人的创造力水平。如果我们不注意这个问题,就很难培养出创造性人才。培养伟大的作家和诗人更加不可能。

(4)网络流行语对继承传统文化的高中生的道德产生负面影响

道德情感与道德信仰和道德理解密切相关。高中生还没有形成固定的非标准和成熟的价值观。如果他们受到在线流行语的负面影响,他们将导致高中生对道德意识做出负面改变。中国人承载着中华民族的情感,思想和哲学,蕴含着属于我们民族的精神和智慧。

其次,高中语文教师可以解决网络流行语的不良影响

(1)教师应该对在线流行语有深入的了解

作为教师,我们不能将网络语言视为野兽,但也应该对待其他新事物,仔细研究网络流行语,熟悉网络语言,理解其内涵和外延,客观地考虑网络语言对学生的影响。同时,我们也应该看到学生对网络语言的热情反映了他们渴望得到社会的关注,理解和认可。教师应与学生沟通,解释在线流行语的优缺点及其对学生的影响。我相信我的大多数同学都会重新审视自己的“痴迷”。对于互联网的流行语言,我们不能简单地判断它是对还是错,但我们应该去粗略,真实,让学生有选择地接受和使用。拒绝一些粗俗和低级的内容,选择生动活泼的生动网络语言。

(2)教师应使用标准化语言和写作来增强学生的自我意识

语言是人类历史的象征,是人类智慧的结晶,是人与人之间的桥梁和纽带,是我们融入社会的基础。标准化语言是我们作为教师传福音的基石,也是学生获取科学和文化知识不可或缺的工具。面对网络语言的负面影响,教师应加强学生使用标准化语言和文字的意识,净化传统语言和汉字的使用环境。规范学生的日常用语,同时增强语言教师使用标准化语言的意识,发挥主导作用。在此,笔者建议在初中和高中教材的设置中加强语法教学,使学生初步了解汉语基本句型的构成。

(3)教师应扩大语文教学范围,加强对学生课外阅读的指导

教师应结合推荐的汉语教学内容,为学生推荐优秀作品,感染学生优秀作品,规范学生的口语和书面语,提高学生的语言品味和语言素养。

网络语言是一种语言的社会变体,它是由活跃在网络虚拟空间中的网民逐渐创造的,是社会发展的必然结果。网络语言的出现具有划时代的意义,但学校和教师必须通过各种活动充分展示汉语的魅力,使学生具有认同感和属于母语。在课堂上,有必要加强传统语言教学,提高学生规范语言使用的能力,使他们能够有意识地保持传统语言的纯洁性。同时,教师必须与时俱进,进一步发挥网络语言的优势,吸收其本质,不断丰富和完善现代汉语。

参考

[1]李明杰。流行语作为流行文化:概念与特征[J]。武汉大学学报(人文科学版),2013,66(1)。

[2]陆明辰。网络语言研究[M]。吉林大学出版社,2008。

[3]李辉。网络流行语的交际价值[J]。年轻记者,2009(16)。

高中语文教学论文1(2):

题目:高中语文教学中传统文化传承的困境与突破

摘要:传统文化在高中语文教学中的渗透对提高学生的核心素养具有重要意义。传统文化的传承和提升,使学生感受到深厚的中国文化底蕴,拓展学生的知识视野,全面提升自己的文学素养。本文首先阐述了传统文化在高中语文教学中的意义,然后分析了高中阶段传统文化传承的困境。最后,针对相应问题,提出了教师对传统文化传承观念的重视,提高了学生的文化素养水平,加深了教学。提出创新的三点建议,突破传统文化在教学中的困境,积极推进传统文化教育的进程。

关键词:高中语文;传统文化;继承;

自古以来,强国关注民族文化教育,发达国家特别重视优秀文化的传承。以色列被称为“人类发展总体指数最高的国家”,提供初等教育的宗教学习课程;德国是一个高度发达的资本主义国家,哲学是每个中学生的必修课;除了对大学生的沉重学术安排外,还有必要开展茶道培训,艺术欣赏等活动。随着传统民族文化的继承,以色列在战争中依然强大,在第二次世界大战的废墟上崛起了德国和日本。中国是一个古老的文明,必须加强民族传统文化教育,增强文化自信心,实现民族复兴。

一,继承传统文化在高中语文教学中的意义

(1)有利于学生学习优秀的民族文化

梁启超曾经说过:“一个国家可以站在世界上,它必须有自己独特的特征”。中国的传统文化源远流长,凝聚着中国5000年历史的智慧,深厚的民族文化仍然是站在世界舞台上的重要精神保障。习近平总书记曾说过,如果没有文明的继承和发展,没有优秀传统文化的推动和繁荣,就不会有中国梦的实现。当代高中语文教学不能忽视传统文化的推广,学习汉语教材的知识。在此过程中,品尝传统宝藏的精髓,学习祖先的高尚品德和健全的人格修养,自觉地继承和发扬中华文化精神。当我研究“诗歌”李白的《梦游吟留别》时,我觉得“阿能可以摧毁我的眉毛,减肥,让我不能幸福”是傲慢和傲慢的漠不关心和傲慢;学习“诗歌”杜甫的《茅屋为秋风所破歌》我感受到“世界上有成千上万的房间,世界充满幸福”的爱国主义。

(2)有利于提高学生的综合素养

中国有着深厚而扎实的文化底蕴。它渗透了高中语文教学中的传统文化因素,丰富了文本内容的多样性,更能满足学生的兴趣需求,激发学习母语的积极性[1]。教育部颁布的高中语文课程标准要求对大学生综合素质进行培养,即全面提高学生综合素质,加强文化修养,树立正确的“三观”基础。坚实的文化知识[2]。优秀的传统文化元素,丰富学生的精神世界,培养积极的生活态度,增加实现自身愿望的重量。学习宋代诗人文天祥《过零丁洋》,感受诗人“自古以来人生从未去世,保留心灵之心”,慷慨激昂的民族诚信和生死观念,激发学生的“生命”。爱国情怀,学习科学文化知识,承担中华民族伟大复兴的使命,以“天行健,绅士自强”的精神,督促我们一路旅行。

(3)有利于抵御恶劣外来文化的侵蚀

在经济全球化的主题下,各国间的文化交流日益频繁,促进了国际多元文化主义的繁荣。同时,它也对中国几千年的传统文化产生了强烈的影响。现代高中语文课程将涉及对外来文化的学习和理解。旨在拓宽学生视野,满足国家培养人才的需要。但是,盲目崇拜一切外来文化,不利于弘扬中国传统文化。学习宋代诗人王安石[0x9a8b]时,在老师的指导下,我感到“鞭炮声一岁,春风吹进土司”。鞭炮声送走了旧的一年,迎来了新年的兴奋和万象的生机。现场,让学生认识到传统节日的乐趣,也有助于在精神世界中树立认同感和归属感。帮助学生树立正确的对外文化态度,立足民族文化,学习优秀的外国文化,取其精华,去其糟粕,为中华民族的崛起奠定丰富多彩的多元文化基础(3)。

第二,高中语文教学中传统文化传承的困境

(1)教师不重视传统文化的传承

在高考的指挥棒下,教师的考核标准将落实到学生的学业成绩上,往往选择走“捷径”,忽视对传统文化素养的传承,全力以赴提高学生的答卷能力。G技能,课堂有效,讲授考试大纲的范围,讲解多年重复的考点,强调试题的分数,高效地提高学生的成绩。然而,精神文化的培养却被忽视,学生成为没有灵魂的学习工具。在高中教科书的内容编排中,传统文化涉及阅读、诗歌等课文,教师只是计划学生背诵内容,偏离教学初衷,未能引导学生对文章产生情感共鸣。情节。

(2)学生的“功利性”学习

为确保优秀传统文化代代相传,教育部门将在高中语文教材编排中选择优秀的代表性古典文学作品,提高学生的文学素养。然而,学生在学习文言文和古诗文时,过于依赖参考书。类似的教材如[0x9a8b][0x9a8b][0x9a8b],限制了大脑活动的空间,很难理解文章和作者的中心内容。从态度上看,不能真正吸取传统文化的精髓[4]。即使学生的评价标准逐年合理化、综合化,也存在一定的缺陷。学生的功利态度依然存在,重回答技巧,忽视核心素养的培养。

(3)教学方法缺乏创新

高中语文教学的目的不仅在于让学生认字、断字,更在于强调综合素养的培养。要继承和弘扬优秀传统文化,提高学生的学习能力和文化素养。然而,现行的传承教育方法缺乏课堂应有的教学活力。填鸭式教学法枯燥乏味。教师过分依赖辅助教材备课,缺乏创新的思路,学生无法深刻领会文章的内涵,对传统文化的理解也是一个浅显的解决方案[5]。在较短的上课时间里,为了追求更高的教学效率,老师们通常在讲台上“唱独角戏”。学生缺乏在课堂上自由讨论的时间,忽视了教学实践与传统文化的融合。久而久之,学生在课堂教学中枯燥乏味,对学习汉语失去兴趣和动力,不利于弘扬优秀传统文化。

三。突破传统文化在高中语文教学中的地位

(1)加强教师对传统文化传承理念的重视

教师在传承传统文化的过程中起着桥梁作用。无论是课堂教学还是课外实践,都离不开教师的正确引导。教育部门要增强传统文化学习意识,把传统文化学习工作列入工作日程,通过讲课、实习等形式加强教师文化的培养。对学生价值观的领导者负责,帮助学生树立正确的三个观点。在文言文和诗歌篇章中,教师认真准确地把握了传统文化的价值。在老师的指导下,他学习了王长岭的[0x9a8b]:《青海长云暗雪山,孤城望玉门关》。金战穿金甲,不破楼兰不归。”引导学生想象西北地区生活和战斗的艰辛。一边是绵延千里的雪山,一边是一望无际的沙漠。随着战斗的频繁,你可以感受到战斗的激烈和艰辛,即使在穿上金色盔甲的严酷条件下,意志也更加坚定。通过诗歌作品,引导学生学习传统文化,继承先辈们艰苦奋斗的意志,继承越战和勇士们的民族风土人情,继承“不破楼兰不归来”的远大志向和对国家的崇高爱国情怀。e捐款。

(2)提高学生的文化素养

从目前的高中中国传统文化教学实践来看,学生在学习诗歌和古典汉语等古典文化时过分依赖翻译咨询资源。问题的根源在于学生的文化素养低下,无法正确,全面地理解传统文化。本质[6]。教师在平时的课程安排中要注重学生的文化修养,从原始的文学学习到内在的精神价值学习。鼓励学生探索文化视角,如深厚的文化内涵,文化传统,民族风俗和公共价值观。例如,在《元日》的研究中,经典句子已经传承下来,“三人一组,必须有我的老师;从中选择好人,并从坏人中改变它。”文章的研究不能局限于直译。它可以与一些古代圣人的学习典故相结合,如祖先的祖先,神圣的歌曲,神圣的圣雪,成门理学和苏琴骨等古代先贤的鼓舞人心的学习故事。通过故事典故的扩展和分享,传统文化的影响是微妙的。指导学生不仅要有谦虚的求教态度,还要有努力学习的精神和毅力,学会善待他人,培养修养,全面提高文化修养。

(3)深化教学方法的创新

在“互联网+”的背景下,利用信息技术创新高中语文教学方法,改变过去的“填鸭式”教学方法,增加学习传统文化知识的兴趣,帮助学生理解和吸收,增加他们对国民的自豪感。经典文化。感觉和荣誉。具体的创新形式是使用互联网,多媒体和其他技术产品。高中语文教师在课前制作微视频,PPT等电子课件,选择合适的背景音乐,营造强烈的学习氛围,更好地激发学生的学习热情。学习《高中古诗文:课文全解 (新课标)》时,首先,教师可以使用课前准备的多媒体PPT课件,简要介绍作者的环境背景,帮助学生准确把握作者的思想和情感,并快速进入交互式讨论会;然后,老师课前准备的微课程视频分析文章的内容和特征,并插入纯音乐《高中语文教材全解》作为背景音乐。在视觉和听觉的感官刺激下,更好地掌握文章的情绪基调。分析文章中的句子“愿意成为城市鞍马,从现在开始征收”。木兰的英雄形象,父亲的爱和祖国的高尚品格的表现;最后,老师摘录了电视剧的重点《高中文言文完全解读》,活跃的课堂气氛加深了学生对人物的准确把握。

总之,中国优秀的传统文化需要代代相传,也是完成民族复兴的重要举措。文化的兴起是实现人才强国战略的重要保证。高中语文教师需要不断探索新的教学方法,向学生的智库发送文化宝库,为国家永远站在世界国家森林中提供优秀人才。

参考

[1]陆子秋。传统文化在高中语文教育中的渗透研究[J]科技创新评论,2015(15): 2

[2]王敏.探索高中语文教学中渗透传统文化的有效途径[J]读写(教育学报),2015,04: 104

[3]高原。探索传统文化在高中语文教学中的渗透[J]中国校外教育,2017(2):130,30

[4]王晓燕.传统文化在高中语文教学中的渗透[J]教育现代化,2017(12): 115

[5]王伟.高中语文教学中的传统文化传承[J]语文教学传播,2015,(05): 44-45

[6]蒋晓峰.论传统文化在高中语文教育中的渗透[J]30693;导刊,2015(17):124-125

高中语文教学论文论文6导览:

第一篇:高中语文教学论文

第二部分:当前高中语文教学存在的问题及优化方法

第三部分:从高中语文教学的角度分析学生语文思维能力的现状

第四部分:小说中人物形象在高中语文教学中的重要性分析

第五部分:高中语文教学中散文阅读训练问题分析

第六部分:基于高中语文教学的学生创新能力培养路径研究

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