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关于更新教育观念促进幼儿自主学习能力的实践与研究

作者:建筑工程
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-18

开展健康、语言、社会、科学、艺术五个方面的幼儿教育。通过这些学习领域,幼儿获得了身体、社会、认知、语言、审美和表现方面的发展。

儿童的学习和发展是一个整体,但其典型的表现和教育在各个领域、目标之间、不同年龄段之间和教育之间是相互联系、统一的。防止片面的儿童发展观与目标体系孤立,防止目标通过单一的教育途径实现,相互渗透、相互融合。幼儿园或家庭为幼儿创造的生活越丰富,孩子能从中学习的东西就越多,积累的经验也就越丰富和广泛,孩子的发展也就越先进。因此,幼儿教师必须更新教育观念,尊重儿童的天性和认知规律,把儿童学习和发展的目标和要求全面落实到儿童节活动中。

它主要体现在小组教学,游戏活动,生活活动,户外活动等各个方面。与此同时,教师还应在观察和理解幼儿,创造教育环境,以及家庭的共同教育,并从各个方面为儿童创造利益。学习和发展环境,搭建了从教育思想到教育行为的桥梁。因此,全面,客观,积极地观察和理解幼儿,并将课程实施有效地融入到日常生活中。为了适应当前的幼儿教育,有必要了解幼儿的特征。幼儿的身心特征:身体发达,心情愉悦,身体健康,运动协调,良好的生活习惯和基本生活能力是儿童身心健康的重要标志,也是学习和发展的基础在其他领域。如果您不注意在学龄前就对孩子的良好行为习惯进行培训,将会给孩子的未来发展带来无法弥补的缺陷。 0-6岁是儿童适应的关键时期。特别是对于幼儿园阶段的3-6岁儿童,该阶段儿童的体力逐渐增强,身体协调性和生活独立性逐渐提高。这是掌握技能,积累生活经验和养成良好习惯的关键。以下是对幼儿园课程,区域游戏活动,教育环境的创造和家庭教育的集体教学的讨论。

一,幼儿园课程小组教学

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,也是学校教育和终身教育的基础阶段。从人类发展的角度来看,幼儿园课程针对的是3至6岁的儿童。这是他们发展的开始。在此期间,他们的身体迅速发展,思想逐渐发芽,个性开始发芽。对周围的世界充满好奇和好奇心,但是他们仍然需要明智的领导者的指导。因此,幼儿园课程自然承担了启蒙的基本任务。因此,幼稚园课程的关键是我们是否可以打开幼儿的智慧和灵魂,并发扬他们的优秀个性。对于幼儿,除了了解周围的世界并启发他们的智力学习内容外,还需要一些基本生活以及“行为”所需的基本态度和能力,例如健康习惯,自我保健能力和沟通技巧研究。 “幼儿园没有什么小事,每一个环节都是教育。”课程的内容应来自幼儿的生活,课程的实施必须贯穿幼儿的生活。幼儿教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和理解规律。每个字段的内容都应该有机地链接和渗透。它应注重全面性,娱乐性和活动性,并应在生活和游戏中接受教育。年龄,科学和人文。年龄是指教学内容与不同孩子的年龄特征相吻合的事实,有利于幼儿的接受和发展,避免了教学内容太难太浅的现象。科学意味着内容应该科学,准确,并且给孩子的概念应引起进一步的研究。人性是指所选内容中暗含的价值,以满足时代的要求,适合特定的地区和文化并反映幼儿的真实生活。如果可以在日常或角落的个人活动或小组活动中完成集体教学,则选择正确的内容,则无需使用小组教学,例如日常的礼貌教育和角落游戏。

二,幼儿园的区域性活动

活动区活动是幼儿园游戏活动的重要组织形式,是儿童学习和发展的重要载体,也是教师更好地观察和理解儿童活动的特征,发展状况和水平的重要机会。活动区组织灵活,活动内容丰富,游戏和操作材料多样,为幼儿提供了一个开放,游戏化和个性化的学习和活动环境,并通过积极探索和幼儿游戏来促进儿童。在情感,态度,能力,知识,技能等方面的和谐发展。

活动区为儿童提供丰富、多功能、多层次的自由选择活动环境。它创造了丰富的教育环境和游戏区,引导儿童在与地域环境互动的过程中积极探索,构建新的体验,与儿童相聚。游戏与活动的教育过程需要注意活动区域的独特性:教育目标的整合性、学习过程的自主性和个性、教师角色的多样性、活动资源的可重复性。活动价值:以儿童为本,发展主体性,依托课程的整合与共生。重视差异,发展儿童主体性,实施主体性教育,以课程为载体,实现课程的整合与共生。要贯彻童心原则、适应性原则、全面性原则、因地制宜原则。游戏是幼儿园教育的专业体现。游戏是儿童成长的重要途径。游戏反映发展,游戏巩固发展,游戏促进发展。幼儿在游戏中克服能力、获得积极愉快的情感体验、期望不断挑战更高能力的内在动机是游戏取之不尽的动力。在游戏中,孩子的人格品质、智力等方面的能力,包括沟通、社交、生活态度等,都能得到独立和谐的发展。游戏对幼儿的发展有着长期的影响。通过游戏,引导孩子们在发现问题、分析问题、解决问题的过程中积累经验,运用到新的学习活动中,形成终身学习的方法和能力,为今后的发展奠定基础和交流。幼儿教师要尽量为幼儿创造良好的条件,让游戏渗透到幼儿园的日常生活中,让个体得到全面和谐的成长。

三。幼儿园的幼儿园教育

幼儿园自学同样重要。家庭教育可以帮助儿童的身心发展。幼儿的和谐发展需要对他们的房屋进行协调的教育。如果家庭之间对儿童的教育存在冲突和差异,家庭和幼儿园的教育效果将大大降低,从而影响儿童的成长。研究表明,良好的家庭教育可以帮助幼儿养成良好的生活和健康习惯,提高其自我保护能力,并形成一种生活能力和文明的生活方式,使他们终身受益。这将帮助幼儿变得积极主动和尽责。不怕困难,介入探索和实验,愿意想象并创造良好的学习品质;极大地促进儿童快乐心情和良好社交的发展;使孩子感到安全,信任,幸福,亲切和友谊。此外,为幼儿提供更多从事不同职业,具有不同文化背景和观点的机会,对于丰富幼儿的经验也将大有裨益,从而更好地促进幼儿身心的全面协调发展。

综上所述,在新时代,学龄前教师必须更新自己的教育观念,与时俱进,不断创新。实时做好学前教育,为新课程改革和先进科学教育做出贡献。从幼儿教育的各个方面,我们必须检查,规范,遵循和实施良好的教育方法。只有这样,我们的教育才能有希望,我们才能教育和创造新的人才。素质教育和新课程改革以幼儿园为基础。从每个学龄前工人开始。

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