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高中音乐教学融合德育教育的有效策略

作者:政治教育
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-15

摘要:随着新一轮基础教育课程改革的实施,高中音乐教学受到越来越多的关注。高中音乐教学不仅可以培养高中生的情感,也是实施德育的有效途径。因此,高中音乐教师应积极将德育与音乐教学相结合,加强对高中生的素质教育。探讨和分析了道德教育在高中音乐教学中整合的重要性和问题,提出了高中音乐教学与德育相结合的有效策略。希望教育工作者加深对音乐教育道德教育功能的理解。对音乐知识的教学,音乐能力的培养和思想道德教育的有机结合。

关键词:高中;音乐教学;道德教育;有效的战略;

音乐教育作为审美教育的重要途径之一,对于培养情感,树立正确的价值观,弘扬优秀民族文化具有重要的使命意义。德育是促进人的全面发展教育的重要组成部分,培养学生养成良好的生活习惯和思想道德是一项重要的教育。在高中阶段,学生思维简单,可塑性强。为了满足身心发展的要求,教育工作者需要用正确的方法来指导学生的思考。因此,有必要对音乐教学给予足够的重视,有效地将道德教育融入其中,从而提高高中生的综合素质。在让学生欣赏美,理解美,表达美的基础上,丰富学生的精神生活,使他们的思想得到启发和提高。

一,音乐教学与道德教育

道德教育是一种思想政治教育,是教育者与当前社会相结合,符合中国教育事业的要求。学生通过认知,感知和个人经历接受教育。良好的道德修养。道德教育的主要内容是:引导学生树立正确的人生观,价值观,世界观;二是基础道德教育;第三,爱国主义和集体主义精神教育;四是心理健康教育。

音乐教学与道德教育之间存在着密切的关系。它不是一种从属关系或包容关系,而是一种相互促进和相互影响的关系。道德教育在高中音乐教学中的整合是音乐教学的重要任务。应该指出的是,教师需要掌握整合的程度,永远不能把音乐教学课堂变成道德教育课。道德教育在音乐教学中的整合有其独特的整合方法和手段。作为一名高中音乐教师,要紧跟时代发展的步伐,不断创新音乐教学与道德教育相结合的方式,增加教学兴趣,提高音乐素养和道德修养。高中生同时减轻高中生的压力。

二,高中音乐教学与德育相结合的重要性

高中音乐是一门具有综合特色的学科。在音乐教学中,教师不仅需要传授高中生对音乐的基本知识和技能,还需要将道德教育融入其中,加强对高中生人格,道德和心理的教育。在培养高中生情感的基础上,引导高中生树立正确的人生观,世界观和价值观,培养高中生的道德修养。音乐教学在高中德育中的重要作用很难被其他学科所取代。音乐教学与道德教育的融合可以促进高中生综合素质的全面提高。音乐教学本身对于启发高中生的智慧和促进他们的智力发展具有重要作用。

3.现阶段高中音乐教学存在的问题

有些学校尚未充分认识到音乐教学的重要性,但逐渐边缘化的音乐教学,削弱了音乐教学在道德教育中的重要作用。随着新一轮基础教育课程改革的实施和深化,高中音乐教学逐渐受到重视,取得了一定成效。但是,在音乐教学与道德教育融合的过程中,仍存在一些不容忽视的问题。有些教师对道德教育的整合有片面的理解,高度重视道德教育的整合,而忽略了音乐教学的本质。在教学过程中,未能将道德教育与音乐教学的内容合理地结合起来。从某种角度来看,音乐教学已成为道德教育的课堂。

IV。高校德育融入音乐教学的有效策略

(1)在高中音乐教学内容的基础上加强对德育的渗透。

高中音乐教材中的音乐作品都具有积极的思想和强烈的积极能量,这也为道德教育的整合提供了良好的条件。在教学过程中,教师应充分结合音乐教学内容,合理渗透德育,在培养高中生情感的基础上,促进高中生的情感共鸣。例如,当:高中音乐老师正在教一个单元《腔调情韵多彩的民歌》时,教师可以将各个地方的民歌与当地的风景,民间特色,制作和生活方式等联系起来,使学生能够深刻理解不同地域的音乐文化和多维度。我们将加强对知识的研究和对祖国山河的热爱。此外,教师还可以通过互联网收集某些地区过去景色的图片或视频,与当前的城市景观形成对比,让学生感受到祖国的发展和进步。其中《醇厚的中原韵》课,《沂蒙山小调》这首音乐作品的歌词赞美了沂蒙山的美景,教师可以将此作为道德教育融合的切入点。首先,讲师可以通过多媒体教学设备展示山东齐鲁沂蒙山的风景,并配合《沂蒙山小调》的音乐,让高中生直观地了解和感受家乡的美景,充分调动高中生的视觉和听觉。感官,从而有效地激发了高中生对家乡的热爱,从而加强了高中生的爱国主义。

高中生的思维和理解能力逐渐成熟,他们已经有了自己独特的见解和想法。因此,高中音乐教师不能直接将自己的想法强加给高中生。相反,他们应该以音乐教学内容为切入点,引导高中生亲身体验和体验,并鼓励高中生在思考过程中充分感受家乡。美丽的风景激发了高中生对祖国和祖国的热爱。

(2)加强音乐实践,渗透德育工作

在高中,大多数学生已经形成了自己的独立思考能力3。因此,高中音乐教师应结合高中生的特点,加强音乐实践活动,充分调动学生自身的积极性,渗透德育活动。教师要积极突破传统教育观念,突破以往音乐教学的局限,组织高中生走出教室,增强高中生的真实感受。这不仅有助于加强高中生的团队意识,也有助于提高。提高高中生的整体素质。例如,教学过程中的:高中音乐老师《歌剧艺术》,《这一仗打得真漂亮》这首音乐作品在战斗胜利和红卫兵的革命乐观精神之后唱出了人们的喜悦。教师可以组织学生排练歌剧片段。在排练之前,他们可以带领学生收集作品,充分分析作品,并在排练过程中掌握不同人物的特点,使高中生真正感受到革命烈士的智慧和才华。无所畏惧的精神使高中生受到了革命烈士的崇敬,从而进一步加深了高中生对这部音乐作品的印象。

(3)充分挖掘音乐作品的创作背景,丰富道德教育的材料

在高中音乐教学中,教师应引导高中生了解和理解音乐作品的内涵和情感,这不仅有利于德育的整合,也有利于高中生更好地掌握音乐知识。在引导高中生的过程中,教师要充分挖掘音乐作品的创作背景,增强高中生的情感感知,丰富德育的素材。比如,中学音乐教师在《京剧大师梅兰芳》的教学中,让学生感受到京剧的美,同时升华了民族认同感和中国艺术精髓的自豪感。除了介绍梅兰芳先生在京剧发展上的杰出成就外,我们还应该让学生们知道,他塑造了一系列艺术形象:其中包括反抗压迫的渔女、追求爱情自由的女强人、敢于反抗的女强人。邪恶势力,甚至勇敢忠诚的英雄等等。此外,在抗日战争期间,梅先生决心不为日本人演出。要弘扬这种高尚的品格和无畏的精神,丰富音乐课堂教学,引导中学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过对这一背景的介绍,不仅有效地实现了德育与音乐教学的整合,而且有助于加深高中生对作品的理解。

结论

综上所述,高中音乐学科是德育的重要途径。因此,教师应积极将德育与音乐教学结合起来,以充分激发高中生的学习兴趣。在提高音乐素养的基础上,注重引导高中生树立正确的人生观、世界观等。价值观,加强高中生的道德修养,为今后中学生的学习和发展打下良好的基础。

注释

曾宪东。论高中音乐欣赏课堂德育对学校德育的意义[J].长江系列,2018(21): 29.

2张锐。道德教育,路径实现高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J]。新课程(中学),2018(04): 247。

3任建平德“让我们追随形”,教育“朦胧与沉默”高中音乐教育中的德育研究[J]。北方音乐,2017(14): 196。

4李伟论高中音乐欣赏班中道德教育的有机渗透[以《李叔同和他的学堂乐歌》为例] [J]。中小学音乐教育,2017(02): 13-15。

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