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研究性学习在高中历史课教学中的运用

作者:电子商务
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-14

摘要:研究性学习实际上是一种学生运用科学研究方法,对知识问题进行研究,在获取信息的基础上独立探索和完成任务的方法。这种学习方法强调学生学习的自主性,可以有效地培养学生的探究能力。它是一种科学的科学学习指导方法。将其与信息技术相结合,并将其应用于高中历史教学,是当前高中历史教学中高度重视的教学模式。本文主要分析了其实际教学应用。

关键词:高中历史;研究性学习;信息技术;教学模式;

信息技术在教育教学中的不断渗透和应用,有效地提高了课堂教学的有效性。为了有效实施教学改革和实施素质教育的要求,高中历史教师应积极引进信息技术,完善教学和指导方法。近年来,基于研究的学习越来越受到教师的关注。将其与信息技术相结合是高中历史教师创新教学的重要举措。

一,研究性学习与信息技术相结合在高中历史中的意义

具体而言,高中历史研究性学习与信息技术的结合有以下几点:第一,信息技术可以为学生提供更丰富的研究性学习历史资料,使学生能够使用灵活方便的技术。意味着访问大量历史数据。其次,信息技术的引入可以提高教师自身的信息技术素养和教学水平,为学生提供更高质量的指导。第三,信息技术可以通过直观的图像特征再现历史图像,有利于激发学生的参与兴趣,加深学生的历史知识和记忆[1]。

二,高中历史研究性学习与信息技术相结合的实用策略

笔者以人民高中历史教科书为例,以“西方运动”的历史研究课题为例,探讨其在信息技术条件下的研究性学习实践策略。

(1)确定“西部运动”研究项目的学习目标

为确保高中历史研究性学习的有效性,要求研究目标集应与学生的实际情况相一致,包括学生的身心特征和认知水平。基于研究的学习是一种重要的学习方法,可以充分发挥学生的主动自主性和协同探究能力。充分考虑学生的实际特点,洋务运动作为一个研究课题的目标是:(1)学生能够将体育的研究课题独立思考,以形成个性化的见解,培养学生的团结能力。和合作,创新和创造力等[2]。 (2)学生应学会运用信息技术进行自主学习,加强学生。探索性和实用性技能。通过计算机网络信息功能,可以设计出能够进行研究性学习的历史知识网络主页。学生可以通过这个网页主页搜索学习资源,培养学生积极学习的能力。

(2)实施洋务运动研究项目的学习内容

研究性学习具有探究性的特点。因此,在这个过程中,我们应该集中精力提出关键问题,引发学生的问题意识,进入洋务运动的研究 - 学习氛围,让学生参与研究性学习活动。内在动机。例如,可以提出以下问题:(1)洋务运动的背景是什么? (2)洋务运动在当时可以发挥什么作用? (3)洋务运动的具体内容是什么? (4)如何理解洋务集团创办的现代军民企业的具体性质?他们在这场洋务运动中扮演了什么角色? (5)洋务运动的结果是失败还是成功?结合实际的探究问题,为了有效提高学生的自学能力和协作探究能力,教师可以指导学生细分为几个小组。每个小组都可以选择其中一个进行深入研究。

在小组协作过程中,教师需要引导学生使用信息技术来搜索所有可用的信息[3]。在这个过程中,学生应该学会判断历史数据的价值,甚至识别历史数据。真假。只有确保历史数据真实可靠,才能包含在本研究学习活动的沟通和讨论过程中。沟通时,您可以改善彼此的观点,有效保证您的个人研究成果。

(3)总结洋务运动研究项目的学习成果

在高中历史研究性学习中,教师应强调学生积极分享他们的学习成果。在本课程中,教师可以指导学生使用信息技术进行在线互动。例如,学生可以通过校园互联网平台为洋务运动的研究项目建立一个网页,并将研究过程中使用的信息和材料放在这个页面上,并阐明他们的研究成果。

总之,信息技术可以为高中历史研究性学习提供良好的支持条件。教师在组织学生开展研究性学习活动时,可以充分利用信息技术的优势,使学生能够在研究性学习过程中。促进个人发展。

参考

[1]韩平,郭敏。运用现代信息技术改进历史课堂教学[J]。新课程中学,2018年(7): 91。

[2]王平。对高中历史研究性学习的认识与思考[J]。考试周刊2017(13): 143-144。

[3]陈辉,郭子琪。研究性学习视角下的高中历史问题教学探索[J]。课程,教科书和教学方法,2016(10): 81-86。

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