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关于推进环境教育应对环境挑战

作者:建筑工程
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-14

1简介

随着中国改革开放和社会主义建设的不断深入,人民的物质文化生活水平得到大大提高,人民生活更加舒适便捷,但自然资源利用过度,环境污染,生态环境恶化等问题日益突出。破坏日益突出。特别是目前,中国人的环保意识与发达国家相比仍有较大差距。对环境的了解是有限的,无需关心环境及其自身的切身利益。

面对世界范围内日益严重的环境问题,国际社会已经达成共识:通过宣传和教育提高对环境的认识是保护和改善环境的重要措施。 “改变环境道德是人与自然之间,人与环境之间,朝着可持续发展的基础,而教育是世界可持续发展的基本力量。”自1960年代以来,发达国家开始重视环境宣传和普及教育。 1965年,在德国基尔大学举行的教育会议讨论了环境教育的必要性和意义,并讨论了环境教育的方法和概念。 1972年的斯德哥尔摩人类环境会议可以说是世界环境教育的开始。会议展示了交叉教育的重要性,并讨论了对公共和私人教育,学校和普通公共教育的需求。 1977年,联合国环境规划署在第比利斯召开了一次政府间环境教育会议,指出“环境教育从其基本性质上就可以促进教育进程的更新”,并呼吁“有意识,有意识地关心,活动和内容1987年,世界环境与发展委员会发布了《我们共同的未来》,并在1992年地球峰会上发表了《21世纪议程》。在联合国1992年环境与发展会议之后发展方面,中国还迅速发布了十项环境发展对策:首先制定了《中国21世纪议程》。1997年,联合国教科文组织在塞萨洛尼基召开了一次会议,确定了“可持续发展教育”的概念。

2个环境教育对象

尽管中国的环境教育取得了巨大的成就,但对中国的环境教育仍有一些要求不能完全满足经济社会发展的需要。主要表现为:机制机制不完善,环境教育发展不平衡,师资缺乏,在职教育发展缓慢。因此,有必要有效地制定和分解环境教育的目标和任务,促进加强环境教育的工作,提高全民的环境保护意识。为了促进环境教育,我们必须认识到中国的环境教育受众广泛。环境问题涉及该国的各个行业,涉及每个人的生活。为了实现环境教育的综合性质,有必要对不同的受众进行划分,实现分类教育,并针对他们。这些对象可以分为以下级别:

2.1各级领导干部

领导干部是中国公共行政的组织和实施者。它们确实与国家和地方环境保护政策和准则有关。特别是具有决策权的领导干部在环境教育的实施和普及中发挥着重要作用。在发达国家,中国的经济和社会发展绝不能走后污染治理的老路。我们一定不能在GDP理论上取得成功。要严格执行国家有关规定,普及环境科学知识和法律知识,环境保护和可持续发展战略。环境教育水平的领导干部。

2.2国家公职人员

国家公职人员是国家政策的具体执行和执行者。在特定的业务处理过程中,必须始终有环境保护的概念。必须依法行事,执法必须严格,可能危害人民生命,破坏生态环境的项目。各级行政人员要经过严格审查和批准,必须了解每个地区的时代,国情和环境基础,并将环境保护和建设作为一切工作的重要目标。

2.3环保工作者

中国的环境保护工作起步较晚,但发展迅速。目前,有大量从事环境科学研究,环境工程,环境监测,环境影响评价,环境管理等方面的专业人员。这是我们环境保护事业的主力军,必须予以加强。这部分专业技术人员进行专业的继续教育和培训,提高业务质量,提高在环保方面的工作能力,同时充分利用这部分人才,通过讲座,展览,交流等方式促进所有人的环境教育。

2.4企业管理人员

企业管理人员不应盲目追求经济利益,而应忽略环境因素和影响。严格执行国家有关法律法规,不启动具有高环境风险和环境问题的项目。造成环境问题和生态破坏的项目应敢于纠正并积极管理。有必要加强对企业管理人员的环境教育和培训,使他们认识到环境在经济和社会发展中的重要性及其与企业生存和成长的必然联系,并认真认识到经济活动和产品必须符合生态环境要求。

2.5个少年

青少年是国家的未来,他们需要在未来创造,他们的环境意识决定着我们环境的未来。因此,我们必须充分重视青少年的环境教育,年轻人的可塑性,尤其是中小学生的可塑性,是形成积极的人生观,价值观和世界观的关键时期。加强他们的环境教育尤其重要。他们必须培养环境意识,并根据年轻人的接受能力特点进行有针对性的环境教育。

2.6公众

中国仍处于社会主义的初级阶段。人民的教育水平不同,环境教育的接受程度也不均衡。很大一部分人对环境保护没有系统的理解和概念,但是绝大多数人是环境的参与者和实施者。他们必须根据受众的不同目标,采取多种方式对公众进行环境教育,提高他们的环保意识,自觉参与环境保护工作。

3条建议

鉴于中国环境教育的现状和特点,要做好环境教育,必须认识到环境教育的重要性和长期性。因此,提出以下建议:

3.1完善环境教育机制

环境教育要形成机制,不要一帆风顺,从根本上形成系统的环境教育机制,要规范环境教育,政府要积极制定有关的环境教育政策法规,必须严格执行国家有关规定,普及环境科学知识。将法律法规,环境保护和可持续发展战略纳入国家的长期发展,并从体制机制上确保环境教育的顺利实施和实施。

3.2加强环境教育氛围

充分营造环境教育氛围,从青少年环境教育入手,纳入学校教学计划,及时向社会公开生态破坏的现状和变化趋势信息,激发人们对环境污染的认识和污染的紧迫性控制。不同层次,不同听众可以接受相应的环境教育方法。各部门,组织和个人必须紧密合作,营造人人参与环境教育的局面,形成环保意识和可持续发展理念。

3.3拓展环境教育方式

环境教育应善于运用各种手段,不仅要充分利用报纸,书籍,杂志等传统印刷媒体,而且要注意广播,电视,互联网,手机等。终端角色使之成为环境教育的重要途径。移动电话已成为现代人必不可少的电子产品。可以说,手机已经改变了人们的生活习惯。由于它们具有信息容量大,信息资源方便共享和信息快速交流的特点,为普及环境教育创造了有利条件。此外,APP的形式可以通过精美的图形界面,丰富的声音和影片剪辑丰富内容,并增强用户的学习兴趣。环境教育知识更容易被接受。

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