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优化高中化学教学新课导入的策略探究

作者:sci医学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-12

摘要:新课程的引入是高中化学教学的重要组成部分。它是新旧知识之间的良好联系,以及艺术性地引入新课程,使学生能够接受自然过程中的新知识点,从而激发学生的学习动机。新课程的引入往往是衡量教师教学艺术水平的指标之一,高中化学教学的重要性日益凸显。本文在介绍新课程的基础上,探讨了高中化学教学新课程引入的优化,旨在说明引入新课程的重要性,以指导教学实践。

关键词:高中;化学教学;新课程介绍;问题;对策;

导入是课堂教学的第一步。有效的新课程的引入可以为课堂教学的顺利进行提供有力的保障。课堂上最自然,最恰当和最令人兴奋的开始可以提高教学质量。为了提高教学质量,高中化学教学必须意识到在课堂教学中引入新课程的重要性,重视新课程引入的作用,并巧用新课程引入方法来提高学校化学教学只需一半的努力就能达到两倍的效果。如何做好高中化学教学新课程的引进是高中化学教学中的难题。因此,探索和优化高中化学教学中引入新课程的策略具有重要的现实意义。鉴于此,笔者对高中化学教学新课程的引入提出了相关的思考。

一,高中化学教学新课程引入的内涵

要在高中化学教学中发挥新课程引入的作用,必须了解高中化学教学中新课程引入的内涵。下面将详细讨论新课程引入的方法,新课程介绍的原则和新课程介绍的作用。内容如下:

1.如何导入新课程

高中化学教学从引入新课程的角度来看,常用的新课程介绍方法包括模型展示方法,视觉导入方法,媒体展示方法和讲故事方法。其中,模型显示方法主要是指利用化学模型来实现抽象思维和形象思维的统一。直观的介绍规则通过化学实验或其他视觉辅助工具引入新课程,这些实验更直观,更注重学生的注意力。媒体展示方法在通过电视,投影,多媒体等手段激发学生的好奇心的基础上,引入新的课程。讲故事的方法是在新课前讲故事的形式,讲述与新课有关的有趣故事,以指导新课的内容,成为高中化学教学的有益补充。

2.引入新课程的原则

从高中化学教学中引入新课程的原则出发,主要有整体原则,有趣的原则和温和的原则。其中,整体性原则意味着在引入新课程的过程中,应把握化学知识点作为一个整体,分析各要素之间的横向和纵向联系,教学活动应在组合。感兴趣的原则是指引入新课程的方式。有必要增加兴趣,激发学生的学习兴趣,娱乐和娱乐。适度原则意味着在引入新课程的过程中应考虑学生的知识水平和年龄特征。应该以简单的方式解释化学知识的教学,避免过于深奥,使学生不方便理解。

3.新课程介绍的作用

新课程的引入是课程的开始。在高中引入新的化学课程不仅有利于学生集中注意力并激发他们的学习兴趣,而且有助于澄清教学目标和连接知识结构。从引入新课程的功能来看,高中化学的优秀引入可以使学生以高度的热情和兴趣投入学习,参与化学学习,更明确地定义学习目标,形成自己的化学知识结构。不仅如此,在引入新课程时,师生之间的互动也将有助于在师生之间建立和谐的关系。因此,必须探索优化高中新化学课程引入的策略。

II。优化高中化学教学新课程引入的策略

引入新课程是一门艺术。为了进一步提高高中新化学课程的引入水平,在了解高中新化学课程引入的基本内涵的基础上,优化新化学课程的引入策略。高中可以从以下几个方面入手。以下部分将逐一分析:

1.增强引入新课程的兴趣

提高引进新课程的兴趣是优化高中化学教学的关键。兴趣可以增加学生的兴趣和注意力。在高中化学教学中,新课程的引入应该是有趣的。它可以作为一种实验方法,完成从生命现象到化学课堂的过渡,并得出新课程的主要知识点。就具体方法而言,在学习与钠有关的知识点时,我们可以采用“滴水制火”的方式。上课前,分别用0.3g脱脂石棉袋和1g过氧化钠袋准备:并准备两个包装;铁架(带铁环),石棉网,250mL烧杯(装满水)。将适量的过氧化钠(Na2O2)固体粉末包裹在脱脂棉中,然后将少量水加入到包裹过氧化钠的地方。通常可以熄灭火的水会使脱脂的棉花剧烈燃烧。这种异常现象特别容易激发学生的学习兴趣,使教程更“精彩有趣”。

2.明确新课程介绍的目的

很明显,引入新课程的目的是高中化学教学的重要组成部分。高中化学教学目标的实现离不开新课程的引入。为了使教科书的内容在新课程的引入中发挥主导作用,有必要澄清新课程介绍的目标,区分每章的难点和要点,直截了当。做好在设计中引入新课程的工作。例如,在谈到“盐水解”部分时,可以通过视觉引入方法将学生分成三组。向三个管中加入少量NaCl,NH 4 Cl,NaAc晶体,然后加入少量蒸馏水振荡。溶解溶液,并使用pH试纸测量每种溶液的pH。从化学实验结果可以看出,NaAc溶液是碱性的,NH4Cl溶液是酸性的,NaCl溶液是中性的,三种盐显示出不同的酸度和碱度,这导致了一个新的过程“盐的水解” 。

3.做好导入新课程的准备

引入新课程之间的联系对于高中化学教学至关重要。在新课程的引入中,新旧知识之间的联系尤为重要。俗话说,学习新事物和回顾旧知识会更好。它不仅巩固了知识,而且为学习新的化学知识奠定了基础,有利于新的教训。进口。例如,在有机化学的基础知识中,有机化学(也称为碳化合物化学)基于碳原子,允许学生撰写关于碳相关有机物质的分子式和空间构型,并了解其过程。了解有机物的结构。然后,有了思考的问题,探索新的相关规律,这样不仅可以连接新旧知识,而且可以加深学生学习有机化学基础知识的记忆。

4.注意重新类导入的效果

重视新课程的开设效果是高中化学教学的有效途径。精心设计课堂导入环节,提高新课程导入的有效性,实现教学质量的优化,要注重新课程导入的效果,灵活采用新课程导入模式进行课堂教学。为了吸引学生的注意力,高中化学教师必须抓住新课的导入时间,尽可能集中学生的注意力,以10分钟左右的简单活泼的节奏开设新课。如果采用故事介绍法、有趣的故事或传说,往往能取得意想不到的教学效果。在介绍酸雨的形成过程中,讲述美国自由女神像“毁容”的故事,在了解酸雨危害的同时,引起学生的注意,让学生的化学知识从感性知识升华为理性知识,在学习中充分发挥其作用。增强化学学习的内在动力,提高教学效果。

三、结论

总之,高中化学新课程的开设是一项长期而复杂的综合性系统工程。在高中化学教学过程中,要提高新课程的开设兴趣,明确新课程的开设目的,搞好新课程的衔接,注重新课程的开设效果,致力于激发学生学习的主动性和积极性,积极探索优化高中化学新课程导入问题的策略。只有这样,才能不断提高教学质量。高中化学新课程的引进水平,使化学新课程的引进成为课堂教学的亮点,促进了高中化学教育教学的又好又快发展。

参考资料

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