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浅谈初中数学教学中如何激发学生学习兴趣

作者:水利工程
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-08

摘要:在初中数学教学中,教师必须运用一些方法来激发学生的学习兴趣。只有激发兴趣,学生才能更积极主动地学习,并释放内在的潜力。无论是教师的教学效果还是学生的学习效果,都会有很大的提高。

关键词:初中数学;学习兴趣;数学教学;

长期以来,初中数学课堂教学效率低下的一个重要原因是学生大多处于被动学习状态。因此,如果在教学过程中没有突出学生的学科状态,学生将不会对该学科感兴趣,并且自然不会有很多教学效果。同时,尽管许多教师非常重视教学方法的创新,但效果并未得到提高。近年来,在以学生为中心的教学理念指导下,许多教师充分认识到学生学习主体性的作用。因此,在初中数学教学中,教师应该是激发学生学习兴趣的第一要务。接下来,作者从几个方面论述了如何激发学生对初中数学学科的兴趣。

一,教师应注重学生对初中数学学习方法的指导,以提高学生的学习兴趣

学生缺乏学习这门学科的兴趣的一个重要原因是学生不能学习法律,学习能力差。想象一下,如果学生在学习上花费了大量的时间和精力,但是他们的效果并不好,他们的热情自然会降低,他们会逐渐失去对这个主题的兴趣。目前的课程标准强调初中数学教学应注重思想法律思想的渗透,真正实现人民的捕食。这提醒教师不仅要根据教材中的教材内容进行安排,还要根据教学大纲的指导教授理论知识。同时,教师应该教学生如何学习数学,如何用数学来分析数学问题和解决数学问题。教学实践表明,只有正确的教学方法才能使学生在教学的主体位置上学习,才能养成良好的学习习惯。为了教学生学习,初中数学教师不仅可以将自己的经验传授给学生,还可以传授一些高中入学考试或高考的学习经历,让学生可以学习学习优秀人才的经历。鼓励。

其次,教师应注意教学过程中的乐趣,充分探索有趣的数学教学点。

要学习初中数学的学科,学生需要更扎实的理论知识作为基础。为了使学生在学习上保持一致,教师必须注意教学中的温暖和新知识。在解释新的知识点时,他们应该联系旧的知识点,以便学生能够真正地连接新旧知识,并将其整合。如果学生在学习新知识时无法想到旧的知识点,就会形成错误。当他们了解新的知识点时,他们会遇到困难,这会使他们的兴趣降低,所以教师应该特别注意这个细节。初中数学的抽象相对较强,因此实现有趣的教学更加困难。但是,在具体的教学过程中,教师可以充分发挥他们的创造力。例如,在解释某个知识点时,我们可以用生活中有趣的事情来解释。这种处理方法增加了兴趣,可以提高学生的学习兴趣。对于教科书中出现的新知识,如代数,负数,一次性方程等,如何让学生牢牢掌握,我们可以向学生介绍这些知识形成的背景,同时也让学生做自己的手,脑,褶皱,画一幅画,思考等,引导学生在数学世界中进行一些探索和学习活动,培养他们提问,分析问题和解决问题的能力,并完善他们的数学思想。

第三,教师应学会在初中数学教学中将抽象知识转化为直观的形象,以培养学生的学习兴趣

数学学科用各种数学符号取代现实生活中的事物关系。它的抽象性和强大的逻辑性是我们都知道的基本特征。但是,对于初中生来说,他们在抽象思维能力的培养上还不够成熟。因此,为了帮助学生更好地理解该学科的相关知识,教师必须认真准备教学方法,尽可能地提出抽象知识。以视觉方式表达,以增强学生的理解。新课程概念强调场景的引入。 “直观”具有可见和有形的优点。 “直观”有时可以直接解释问题。有时它可以帮助理解问题,这将给学生留下深刻印象并让学生学习。获得无尽的乐趣。如何在传授知识的过程中实现生动的形象,是数学教师在教学实践中经常思考的问题。

随着现代教育方法的不断发展,教师可以更好地解决这些问题。另外,教师应特别注意教学中的现实生活,因为数学科目似乎远离生活,但实际上它可以恢复生机。例如,在教导浓度比问题时,白糖是溶质,水是溶剂,糖水是溶液,浓度反映了糖和水的甜度。浓度越高,糖水越甜,因此浓度比问题的特异性和简化性。更可接受。生活对学生来说非常熟悉,因此他们可以将他们在数学中学到的知识运用到生活实践中,心里很开心。这可以促进他们对数学主题的理解,从而提高他们的兴趣并提高他们在数学学习中的动力。

总之,在初中数学教学中,为了克服当前教学效果的低效,教师必须从学生的学习兴趣入手,运用各种方法激发学生的学习兴趣,激发学生的内心。学习潜力。更好地发挥数学学习活动中学习大师的精神和状态,提高数学学业成绩,增强学习数学的信心。

参考

[1]耿秀芳。将数学文化融入初中数学教学的教学策略研究[D] .2016。

[2]赵玲萍。如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J]。学周刊,2014(20)。

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