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幼儿教育中运用启发式教学的方法

作者:民法论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-25

摘要:儿童早期阶段是儿童成长的关键阶段。因此,应优化幼儿教育模式,引入启发式教学,培养儿童独立思考的能力。从明确主题,激发兴趣,创造情境,问题驱动,游戏辅助和教师素养六个方面,本文解释了启发式教学在幼儿教育中的应用,以帮助幼儿教育。

关键词:启发式教学;早期儿童教育;应用

启发式教学不仅增强了儿童学习的兴趣,也培养了儿童独立思考的能力。因此,启发式教学应广泛应用于幼儿教育,以帮助孩子成长。

首先,清除主体

在幼儿教育中使用启发式教学的首要任务应该是澄清教师和幼儿在教学中的地位。由于目前的幼儿教育采用“灌输”教学模式,这种教学模式以幼儿教师为教学主体,幼儿教师是教室的“主人”,幼儿只需要“服从”“教育”。幼儿教师的命令。然而,启发式教学意味着当教师传授知识时,应该激发孩子以归纳的方式思考,使孩子能够积极学习,因此孩子是教学过程中的主体。因此,在幼儿教育中使用启发式教学要求幼儿园和幼儿园教师在先进的概念指导,优化教学内容,促进幼儿教师改变角色的作用之前,更新教育观念。定位,让孩子成为学习的“主人”。

第二,激发兴趣

受当前幼儿教学模式的影响,幼儿教学大多以知识解释为基础。然而,孩子的心理和生理仍然不成熟。他们缺乏坐在教室里听老师的“长篇故事”的能力,但他们更愿意玩游戏。唱歌跳舞,所以我对课堂教学不感兴趣。具体表现是课堂上缺乏专注力。因此,在幼儿教育中应用启发式教学方法时,幼儿教师需要采取一些措施来激发幼儿学习的兴趣。毕竟,兴趣是最好的老师。只有积极配合教师的孩子才能达到培养学生能力的目的。否则,幼儿教师会花费更多的时间和精力,而且很难提高教学质量。因此,幼儿园教师不妨从兴趣入手,找到教学切入点,引导学生思考。例如,在教学中,幼儿教师可以问孩子什么颜色的空气?之所以提出这样一个问题,是因为现阶段的孩子们对所有事情都更加好奇并且充满了好奇心。生活中的小事更有可能引起他们对探索的热情。通过这种方式,孩子们可以关注孩子们。然后,老师就孩子的不同答案给出指导,这将产生乘数效应。

第三,创造一种情况

启发式教学在幼儿教育中的应用与形势创造密不可分。一个好的情况可以帮助孩子了解世界,感受生活。例如,在了解树叶的故事时,幼儿园老师可以提前准备一些不同种类的树叶,让孩子们在教学中观察,并引导孩子们思考:你在哪里看过这些树叶?为什么叶子的颜色不同?要找到叶子之间的不同点作为切入点,让孩子们积极参与课堂讨论;还让孩子们用树叶作为模特来画画;还让孩子们根据他们的生活经历制作一个与叶子相关的小故事。通过这些情况,幼儿将逐渐加深对叶子的理解。这时,幼儿园老师将介绍本课程要讲的内容。孩子们更有可能接受并仔细聆听。与直接教学内容相比,教学效果更好。

第四,问题驱动

幼儿时期的儿童对知识有强烈的渴望。幼儿教师可以将幼儿心理与问题驱动,激发孩子的好奇心结合起来,并激励他们参与课堂教学。但是,在提问时,幼儿教师需要注意问题的难度,“分层”问题,并根据孩子的反应及时,适当地引导。例如,在“乒乓球跳出漏斗”[1]的游戏中,幼儿园老师可以先问孩子,“小孩,你知道怎么让乒乓球跳出漏斗而不用手?”教师的问题得到了积极的思考。一些思维敏捷的孩子可以很快想出解决问题的方法,但有些孩子觉得他们无法入手。这时候,老师们可以进一步激励:“乒乓球比较轻,那么我们乒乓球会爆炸吗?”有些孩子无法入手,受到这个问题的启发,大部分孩子都完成了任务,老师不妨加深灵感水平,并要求孩子们“吹乒乓球时挥动乒乓球”更大的是,当空气吹向乒乓球桌时乒乓球摆动?问题出在这里,基本上所有的幼儿都可以完成教学任务,间接达到既定的教学目标。儿童的思维也得到了发展,以帮助他们从多个角度建立解决问题的感觉。

五,游戏辅助

基于儿童活泼和活跃游戏的特点,在应用启发式教学时也可以使用游戏辅助教学。例如,在学习《认识神奇的鸡蛋》[2]时,幼儿教师不能直接解释鸡蛋的构成和结构,而应该使用一些小游戏来提高孩子对鸡蛋“神奇性”的理解。打鼓是一个很好的选择,教师可以准备一个鸡蛋和花束,花束通过,哪个孩子会挤压鸡蛋,验证鸡蛋会被压碎,毫无疑问,鸡蛋不会破碎,那么老师会粉碎地上的鸡蛋它会让幼儿想到:“为什么鸡蛋会被粉碎而不能被粉碎?”这些问题将促使幼儿从多种渠道中找到问题的答案,并激发孩子们的思考。

六,教师素养

在启发式教学在幼儿教育中的应用中,启发式语言是不可避免的。因此,一方面,幼儿园教师需要具备高水平的专业精神,在面对无知和无知问题时,他们可以耐心细致地回答儿童的问题。问题是要给予幼儿他们应得的尊重并保持他们的清白;另一方面,他们需要具备较强的专业性,包括先进的教学理念,丰富的知识储备和多样化的教学方法,以及使用启发式教学的能力。

结论

总之,基于启发式教学“引导”和“引导”的特点,幼儿园应渗透到教学的各个方面,通过微妙的影响培养儿童的综合素质,使儿童的思维能力,动手能力,学习能力得到提高。能力等改进,为未来发展奠定了坚实的基础。

参考

[1]陈芳。启发式教学在幼儿教育中的运用[J]。学术周刊,2018年(12)。

[2]李月梅。浅谈启发式语言在幼儿教育中的应用[J]。公民,2018(32): 119。

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2019年09月