您现在的位置: 首 页 >> 社科论文 >> 生本理念下聋校小学六年级语文课堂构建策略

生本理念下聋校小学六年级语文课堂构建策略

作者:计算机学科
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-24

摘要:六年级是聋生语言发展的重要阶段。聋校六年级语文教学应遵循学生的观念,强化聋生的地位,满足特殊语言的需要。注重“说”的指导,实施“写作”训练,强化“阅读”要求,促进聋语实践,构建积极务实的课堂。

关键词:生命观;六年级;聋校;语言;务实的课堂;

汉语课程是培养聋生语言实践能力,形成语言素养的综合实践课程。从课程性质来看,语用教学是聋校汉语教学的精髓。语用课堂是聋校中文课堂的基本特征。汉语和语用课堂是指坚持实用主义教学观的指导,遵循聋人语言发展的独特规律,着眼于未来的成长需求,从中国课程的高度出发,依托在教科书的文本上培养,形成和发展聋生的语言能力。作为核心目标,突出语言学校语言使用实践的实践。《聋校义务教育语文课程标准 (2016年版)》(以下简称《聋校语文课标》)从“读写”,“阅读”,“写作”和“语言交流”四个方面,对每个学校的语言教学提出了明确的要求。学校。特别强调教学应反映汉语的实用性,重视汉语实践能力的培养。以六年级《亲人》教学实践为例,探讨了学校六年级汉语语用课堂的建设。

I.案例文本的简要分析

《亲人》是一所全日制聋人学校中文实验教科书(1996年版)。阅读文本第四单元的第十一卷,这是一篇关于民族团结的文章。通过“我”的故事和母亲对帮助邻近的苗族祖母的关心,他们表达了汉族和苗族人民和睦相处的感受。他们唱起了祖国的民族团结,称赞“我”和母亲尊重老人,帮助他人。对于音乐的性格。

第一课的主要任务是消除阅读障碍,对课文的内容有一个初步的了解,表达出整个课文所表达的情感。从学段来看,加强预习习惯和预习技能的培养是六年级语文教学的重要任务。因此,对第一节课的预习情况进行检查和反馈也是本节课的重要内容。

基于以上分析,在本课的教学实践中,教师坚持“活在生活的理念中,落实课时的要求,加强语言的实践”的基本原则,充分尊重聋哑人的主观地位。并遵循聋生习得规律。教材加强听、说、读、写基本能力的培养,努力建设积极的语文课堂,提高语文综合素质。

第二,务实课堂建设

在《亲人》的教学实例中,教师遵循学生的理念,突出学生的特殊需要,适应学校六年级的特点,加强聋生的实践,努力构建积极实用的课堂。

(1)借助图片,注意“说”的指导

图片在聋生学习中起着极其重要的作用。从阅读素养到阅读语法,再到阅读图片,再到阅读图片,图片和汉语学习总是联系在一起的。

1。特色课外插图

由于认知能力的局限性,双胞胎对国家概念的理解相当模糊和浅薄。因此,很难理解了解文本和如何相处的汉族和苗族的意义,尤其是民族团结的内容。为了帮助学生克服认知障碍,树立民族团结和家庭的深层意识,引导学生更好地进入文本,深刻理解文本,笔者精心设计了“课前准备”的教学环节。选出两组不同民族的照片。通过引导学生仔细观察各民族的图片,他们初步了解每个民族的服饰和生活特征,并了解中国是一个多民族国家,为新课程的教学铺平了道路。在认知的基础上,通过教师的提问,指导学生主动回答,引导学生流利说话,明确表达,加强语言表达训练,实施“说话”实践,构建务实课堂。

2.使用文字插图

案例文本附有说明。苗族的祖母双手握着“我”的头,脸上贴着“我”的脸,这比一个家庭好。文本插图是文本重要思想的直观表示。充分利用文字插图进行教学,不仅可以帮助学生准确把握课文的重要内容,还可以通过教师的巧妙教学理念和学生的积极参与,加强课堂语言培训的实施。学生们。例如,在案例教学中,老师设计了“哪个族群是地图上的祖母?哪个民族是小女孩?“引导学生观察图片,了解图片,感知文字。通过问题的答案,在问题的答案的帮助下,做第一个写,写和组合。表达图片的含义,具体描述句子,加强语言训练。

(2)围绕教材实施“写作”培训

“写作”是语言的基本能力之一,也是双胞胎语言实践的重要形式。结合案例文本的内容,“写作”的培训是本课程的重要部分。从教科书的内容来看,本课的“写作”主要由两部分组成:一个是写作,另一个是写作。

语言课程图片由陈建军提供

1.加强写作教学

单词教学主要包括三个方面:声音,形状和意义。在教学这个词中,由于六年级的学生已经具备一定的写作能力,他们不需要教师过多的指导。但是,中,高年级聋生的教学工作被削弱了,写作教学没有得到应有的重视。《聋校语文课标》指出:是根据规范要求教授汉字的基本要求。练习单词的过程也是发展情感,态度和审美趣味的过程。每个学校老师都必须指导学生写汉字。第一学期和第二学期,老师应该在日常语言课上安排十分钟,在课堂上练习,每天练习。《聋校语文课标》将双胞胎的写作教学提升到一个全新的水平。在案例教学中,教师主要分为三个步骤来进行写作教学:首先是引导学生了解人物的字形,掌握人物的结构,为写作奠定基础;二是通过教师的写作论证让学生掌握词间框架。结构的结合,掌握了字段中的具体位置;三是通过学生自己的模仿来提高写作水平。通过这三个教学步骤,让学生正确写作,写规范,写出好看,把握写作教学实用,实际上提高了聋生的写作水平。

2.突出写作训练

能说并不意味着会写。这并不一定意味着它是简洁的,大多数学生都是通过手语“说话”。手语的独特表达方式在一定程度上影响着学生书面语的形成。因此,加强写作训练,实现手语向书面语的转化,不仅是语言发展的必要阶段,也是汉语语用课堂的基本特征。在案例文本教学中,教师遵循“先讲后写,写作与写作相结合”的教学原则,充分利用多种途径,为写作训练提供多种机会。首先是读图片和写单词。在案例文本教学中,图片分为课外图片和文本两种。课外图片主要是引导学生了解各民族的特点,为课文教学铺平道路。文本插图是文本关键内容的视觉呈现,是理解文本的重要载体。在教学实践中,利用这两种图片为学生进行文字训练和书写,可以有效地提高学生的语言表达能力。例如,在利用课外绘画引导学生了解各个民族特点的同时,通过“请说、请写、请写”的方式,将学生对图片的直观视觉认知转化为书面表达,语言的实践是加强了。第二个是写作问题。语文课堂教学离不开问题引导,及时运用关键恰当的问题进行语文训练是语文语用课堂的重要特征。例如,在案例文本教学中,教师抓住两个环节的关键问题进行写作训练。一是要明确文本,二是要问“你身边的热心人是谁?”,通过“请说,写他的热情”的方式,进行书面语的练习。二者都是在阅读课文的过程中,关于“思考课文的主要内容”的问题,书面语言练习是通过“请用三两句话写出你的答案”来进行的。通过问题作文不仅巩固了课堂学习的内容,而且加强了语言实践,凸显了课堂语用的本质。

(3)以文本为依托,强化“阅读”的要求

阅读是语言实践的重要形式,也是汉语语用课堂的基本特征之一。《聋校语文课标》六年级的阅读要求是“正确和连贯地阅读文本”。如何引导学生正确阅读文本,阅读和阅读文本是第一课的关键,也是学习第二课文本的前提。

1.激发兴趣,专注于阅读

在阅读过程开始时,通过提问来激发学生对阅读的兴趣。例如,在学习了文本的文本后,通过简单的问题,引导学生进入文本,并给学生一定的时间阅读文本,然后在此基础上,仔细引导学生阅读一段一段的文字。掌握关键段落和关键词汇,阅读和理解文本,初步掌握文本的情感,并在不同层次上进行推广。例如,在阅读第二段时,引导学生理解“难”。阅读第三段时,引导学生理解“经济”和“毕竟”。阅读第四段时,引导学生感到“温暖”,等等。通过关键词的学习经验,帮助学生初步阅读文本。

2.问题导致阅读

如何使问题成为聋生深入阅读的动力,是聋校语言语用课堂亟待解决的重要问题。无论聋哑学生学习英语有多困难,他们始终是学习的主人,也是课堂的主体。在汉语课堂上,要坚持从聋生入学,科学提出问题,以问题为出发点,激发聋生学习积极性,引导他们深入阅读。以问题为纽带,教师,学生和文本可以有机地互动,引导聋生与生活联系,体验和理解语言,理解文本。在案例教学设计中,教师坚持从提问开始,从识字开始,从阅读到文本,从而引导聋生探索阅读。例如,在指导阅读第三段时,老师问:“奶奶的生活有多难?”对于这个问题,首先让学生思考并说出奶奶在生活中会遇到什么样的困难,然后阅读文本并在文中寻找答案。在阅读第四段时,老师设计了以下问题:“文本如何介绍母亲的热心?谁热心在你身边?”让聋哑学生通过阅读在文本中找到答案,并在理解文本的基础上,联系生活现实来回答。通过这些问题的指导,学生可以用问题和目的阅读,有效地提高了阅读效果。

要实施以学生为本的理念,教师必须要对每个学生有透彻的了解,要准确掌握他们语言的现状,满足他们语言发展的特殊需要,开展扎实的课堂语言实践训练。有效提高聋哑学校语言实用班的教学效果,使每个聋哑学生的语言素养在原有基础上得到适当的发展。

最新论文
浅析微课在小学作文教学中的应用优势
分析一年级数学教学中开展教育游戏方式探讨
有效互动在初中信息技术课中的应用
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
有效互动在初中信息技术课中的应用
核心素养理念下的七年级英语课堂教学法导入方法初探
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
怎样开展初中数学教学问题反思
有效互动在初中信息技术课中的应用
贫困山区小学五年级语文教学特殊问题研究
热门论文
怎样开展初中数学教学问题反思
小学一年级语文课堂拓展阅读教学方法研究
大学生色彩偏好与心理健康的相关性研究
小学一年级语文课堂拓展阅读教学方法研究
如何提升初中班主任的德育工作能力
探讨留白式教学方法在初衷语文阅读教学中的应用方法
课改背景下提升农村小学数学教学质量的对策探究
贫困山区小学五年级语文教学特殊问题研究
研究初中语文教学现状及策略
探讨如何有效利用思维导图开展高中英语阅读教学
浅析微课在小学作文教学中的应用优势
有效互动在初中信息技术课中的应用
研究初中语文教学现状及策略
热门标签
日期归档
2019年09月