您现在的位置: 首 页 >> 社科论文 >> 初中时期班主任的德育工作的渗透策略

初中时期班主任的德育工作的渗透策略

作者:学报期刊
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-22

摘要:初中阶段是学生成长过程中的一个过渡阶段。这也是学生发展个性和学习习惯的重要时期。但是,在当前的教育阶段,教师只注重学生的知识转移,忽视了学生道德教育的培养。作为班级的领导者,班主任应该主动承担这一责任。班主任必须首先改变管理班级的概念,将学生转变为主要职位,并通过尊重学生的意见来缩小教师与学生之间的距离。然后,可以开展以道德教育为主题的班级会议,以提高学生的道德修养。最后,学生可以被引导实践道德教育,使学生知道如何团结,形成高尚的品质。

关键词:初中班主任;道德教育工作;渗透战略;

初中生正处于成长阶段,特别是那些进入青春期的学生。很容易有一种反叛的心态。如果他们没有得到适当的引导,学生很容易产生心理阴影,形成不健康的心态。因此,德育的发展不仅可以使学生培养高尚的品格,还可以创造良好的课堂学习风格,使学生能够以正确的态度对待周围的人和事,积极参与各种课堂。在活动中,主动承担应该承担的责任,并有一个健康向上的增长过程。作为课堂活动的组织者,班主任要充分了解学生,积极开展德育,将道德教育渗透到学生的生活中。

首先,尊重学生的主观地位

在一般的教学模式中,学生总是处于被指导的位置,特别是对于班主任,一些学生会有自然的恐惧,如果学生和班主任之间存在这样的差距,对于班主任道德教育工作实施没有帮助。因此,在进行道德教育之前,班主任应该首先改变他的教学理念,把学生转变为学科的地位。特别是在处理日常班级事务时,教师应听取学生的意见和建议。教师应该对班上每个学生有更全面的了解,包括学生的特点和他们成长的环境。在处理学生之间的纠纷时,应严格公平公正,并建立师生关系。绝对的信任关系。

例如,许多班主任在处理班级事务时经常会遇到两个学生之间的冲突,但许多班主任也有一个共同的问题。如果两方之间存在矛盾,一个学生更内向,但另一个学生性格更加开朗活泼,一些班主任很容易将事情的责任归咎于更生动的学生,当他们不了解真相时这件事,引起了学生的不满。因此,当班级老师将来处理这样的事情时,他应该对问题的整个过程有更详细的了解。只要学生愿意解释,班主任就应该仔细聆听并让学生知道他们受到班主任的尊重。他们愿意第一次告诉班主任,更接近班主任和学生之间的关系。

二,开展以德育为主题的班级会议

班主任经常在课堂管理过程中举行一些班级会议,并对学生的学习情况或班级的健康状况作一般总结,让学生知道以前的事情是什么,有什么事情?这是错误的,这对改善学生的总结非常有帮助。因此,班主任可以开展以德育为主题的班级会议,但班主任应该注意班级的形式,把道德教育融入班级会议而不是无聊,告诉学生什么道德教育是,我们该怎么做。因为初中生是一群追求新鲜感和逆转的人,如果他们只是无聊的指导,很容易产生相反的效果。

例如,校长可以开始一个主题课,主题是尊重老年人,热爱年轻人。为了让学生参与课堂会议的过程,班主任可以从一些简单的故事开始,自然地触发今天课堂的主题。课程开始后,班主任还可以询问学生在平时学习和生活中是否有与尊重老人和年轻人有关的事。如果有,班主任可以鼓励学生分享他们的经历。为了让学生知道他们是否做得对,或者还有其他更好的改进方法,班主任也可以对学生的讲话做一个简单的评论。如果有些学生总是保持自己不正确的观点,教师就不应该对学生进行更正。相反,他们应该正确引导学生,以便学生能够积极地认识到自己的错误,并主动纠正错误。

三,开展德育实践活动

在教育学生道德教育时,教师不能仅限于课堂,因为他们在课堂上学到的知识更深刻,而且只能是书面知识。如果你想加深学生的理解,你应该让学生自己去练习。特别是在目前的教育阶段,教师只关注学生的成绩。因此,班主任应该添加这部分的缺失部分。班主任可以带领学生在他们的能力范围内开展一些实践活动,让学生在真实的事情中得到不同的理解。此外,班主任还应注意不受活动形式限制的事实。相反,应该灵活改变活动方式,为学生提供最佳的道德教育体验。

例如,今天的许多学生是这个家庭中唯一的孩子。他们只在家里被宠爱,他们不知道奖励和感激。因此,针对这种情况,班主任可以带领学生到社会机构的养老院做志愿者,让学生体验到每个老人的辛勤劳动和艰辛,并学会理解和理解长老。此外,班主任还可以带领学生到街上清理垃圾,让学生了解好的环境是一项艰苦的工作。应该珍惜每个人的工作。此外,班主任还可以带领学生开展一些与慈善义卖相关的手工艺活动。通过这种实践活动,学生可以养成良好的行为习惯,感受中华民族的传统美德。

四,结论

总之,在初中学习阶段渗透道德教育是非常必要的,这不仅可以帮助学生培养健全的人格,还可以为学生提供更多自我提升的机会。但是,班主任应该意识到,培养学生的道德教育是一个漫长的过程,需要班主任的认真指导和学生的合作。班主任也要注意自己的言行,为学生正常生活树立良好榜样,用自己的行动来影响学生。

参考

[1]张大鹏。如何在初中教学中渗透德育[J]。人生六六,2017(11): 16。

[2]刘娜辉。新时期初中教师德育创新策略[J]。课程教育研究,2017(07): 185。

最新论文
有效互动在初中信息技术课中的应用
初中信息技术激趣教学策略研究
核心素养理念下的七年级英语课堂教学法导入方法初探
核心素养理念下的七年级英语课堂教学法导入方法初探
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
浅析微课在小学作文教学中的应用优势
贫困山区小学五年级语文教学特殊问题研究
课改背景下提升农村小学数学教学质量的对策探究
课改背景下提升农村小学数学教学质量的对策探究
贫困山区小学五年级语文教学特殊问题研究
核心素养理念下的七年级英语课堂教学法导入方法初探
热门论文
贫困山区小学五年级语文教学特殊问题研究
小组合作学习在初中生物教学中的应用途径
怎样开展初中数学教学问题反思
小学语文二年级课外阅读实施新略
探究化学实验中锡纸的金属成分
浅析微课在小学作文教学中的应用优势
大学生色彩偏好与心理健康的相关性研究
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
小学语文二年级课外阅读实施新略
初中时期班主任的德育工作的渗透策略
初中信息技术激趣教学策略研究
浅析微课在小学作文教学中的应用优势
核心素养理念下的七年级英语课堂教学法导入方法初探
热门标签
日期归档
2019年09月