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小组合作学习在初中生物教学中的应用途径

作者:临床医学
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-18

摘要:小组合作学习是一种更有效的学习方法。它比个人学习形式更具宣传性和有效性。该小组成员分工明确。每个人都有自己的工作和责任。完成任务和工作的方式,这种学习形式更有效,也可以促进学生的进步。本文对小组合作学习在初中生物学教学中的应用提出了一些看法。

关键词:团队合作;初中生物学;应用

现代教育不断完善。无论教授什么科目,都应该跟随教育发展的步伐,不断尝试新的教学方法,引导学生学习,取得更大的进步,接受新的方法,同时提高教学水平。初中生物学,虽然知识点不是很复杂,但教师也应该采取一些好的方法和方法来帮助学生学习。小组合作学习是一种很好的尝试,教师可以在日常教学中应用。

1小组协作学习的好处

小组合作学习是将学生分成一个小组或团队,通常是4到6人,以团队的形式完成任务。每个成员都有自己的工作和擅长的部分,这样他们就可以相互促进,合作完成一个。任务。与个人学习相比,小组合作学习可以解决更多问题,提高完成任务的效率。团队成员可以相互沟通并相互促进。每个人都可以发挥自己的潜力,发展自己的能力。与他人一起学习比单独学习更有效。当您遇到问题时,您可以从小组成员那里获得帮助,而不是考虑自己。当想法和想法出现偏差时,有人会指出。来吧,这也可以避免浪费时间。小组合作学习是一种新的尝试。它可以在日常教学中持续应用。无论什么科目,您都可以根据某些任务划分小组,并根据每个学生的不同特点组成小组,以实现每个学生的进步。教育在不断完善,教师应该在日常教学中尝试新的方法和方法。初中生物学,有很多知识点,学生在学习时不可避免地会遇到问题,利用小组学习的学习方式,鼓励学生交流学习提高,还要促进老师的教学,从而保证课堂进展顺利。

2小组合作学习是初中生物学教学的一个很好的应用

2.1科学合理地组建团队

教师在建立每个小组时应该科学合理。在建立小组之前,教师应该先了解他们的学生,以便了解每个学生的特点和能力。只有在划分小组时,他们才能确保小组的每个部分都有优秀的人才。组的数量不应太大。四到六个人是最合适的。由于管理不善,太多学生无法锻炼身体。太少的学生不能发挥团体合作的作用。教师还应根据分配的任务确定如何划分组,以确保顺利完成任务。分组的科学合理性可以保证小组合作学习的顺利进行。想要科学合理地分组的教师应该了解小组合作学习的模式以及如何做到这一点。只有教师充分理解,才能保证小组合作学习的有效性。我们的很多事情都是科学合理的,所以在建立一个群体时,教师也要科学合理,这样才能促进学生的学习和进步,同时也要促进自己的教学。为了在初中生物教学中充分利用小组合作学习,科学合理地构建小组非常重要。

2.2小组成员分工明确,履行各自的职责。

团队成员之间的分工应该非常明确,每个人所做的工作应该是清楚的。善于组织管理的人应该是团队中的领导者和组织者;一些实践技能更多地参与实践工作;一些积极思考的学生负责提供想法;有些人能够沟通,并负责在合作学习过程中调解问题时,进行调解以确保顺利完成任务;一些较弱的人可以作为合作伙伴来帮助他人做一些工作,这样团队就可以合作完成一项任务。每个人都有自己的身份和工作,知道他们应该做什么,并且有一个目标将有动力去做某事。如果分工不明确,就会导致任务过程中的混乱,有些工作做完,有些工作不感兴趣,所以没有办法完成任务,所以分工很重要。在教授初中生物学时,教师应确保每个小组成员都有自己的工作,明确的分工,履行职责,以便完成合作安排的任务,从而确保小组合作学习很好地适用于初中生。教学。

2.3进行科学合理的评估

完成任务后,科学合理地评估小组的成绩,除了让学生知道他们的成绩有多好或好,还可以让学生了解他们的是非,现有的缺点等,这样科学的,合理的评估系统是必要的。在评估中,除了评估整个小组外,教师还应对小组成员进行单独评估,以实现评估的个性和有效性。毕竟,对小组的评价更全面,不能兑现给每个学生。如果你只做一个小组评估,就会让学生越来越自信,不了解自己的优缺点,从而不能更好地提升自己,所以科学合理的评价是必要的。当然,在评价中,教师不仅要批评学生,还应该适当地鼓励学生,从而增加学生的信心,促进他们的进步。在实际应用中,教师应注重自身的评价,确保科学合理的评价体系,实现团队合作学习的有效运用。

2.4为学生提供有效指导

在进行小组协作学习时,教师指导也是必要的。虽然每组的构成非常合理,但在完成任务时不会有太多问题。一些简单的问题可以由学生解决,但教师经验丰富,知识多于学生。当出现问题时,会有比学生更好的方法,因此也需要适当的指导。教师的指导可以使学生更有效地完成任务。当学生遇到问题时,他们也可以提供新的方法和方向,使学生可以避免走弯路,从而达到小组合作学习的效率。老师在教学的时候,如果你让学生试一试,就会有很多问题。通过合理有效的指导,学生可以完成教师指定的任务,促进学生在指导中的进步。这是应该实现的教育。在教学中,教师是一个指导性的角色,因此有效的指导是必要的。为实现小组合作学习在初中生物教学中的应用,教师提供合理的指导也是必不可少的。

与个人学习相比,小组合作学习可以为学生带来更多的好处。在合作与沟通中,我们可以发现别人的优势和不足,从而改变和促进自我完善。这是学生应该拥有的状态。在初中生物教学中应用小组合作教学可以使教学更容易,学生学习更顺畅。值得尝试和应用。

参考

[1]王彩英。小组合作学习在初中生物学教学中的应用研究[J]。内蒙古师范大学,2016。

[2]陈玉英。小组合作学习在初中生物学教学中的应用[J]。小作家精选作品(教学交流),2013(12)。

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