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PBL教学模式在护理查房中的应用

作者:投资理财
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-08

护理业务查房是检查护理工作质量、落实规章制度、提高护理质量和护理人员水平的重要措施。内容包括基础护理实施、专科护理内容、心理护理、技术操作、护理制度实施。等,是临床护理管理中评价护理程序实施情况,了解护理质量的重要方法之一。病房查房的pbl(problem-based learning)教学模式是以病人的疾病问题为基础,通过对这些问题的讨论,使护理人员获得更多的专业知识,保证护理人员的学习。解决工作中的实际护理问题。pbl教学式护理查房可以鼓励护理人员提高自主学习和批判性思维能力,培养更多优秀护理人才。pbl教学模式在临床护理教学查房中的应用,极大地激发了护理人员的兴趣,大大缩短了理论与实践的距离,收到了较好的查房效果。

1信息和方法

1。1综合信息:我院为国家二级医院,现有床位500张,护理人员200人,年龄23-45岁,平均32岁,床位及护理人员1:0.4人,采用抽签法将护理人员随机分为实验组和对照组。对照组100人采用传统形式的护理查房,实验组100人采用pbl教学模式。每轮查房结束后,通过理论评估和问卷评估对护理查房效果进行评价。

1。2种方法

1。2.1每轮查房前患者准备:与患者沟通,说明我们查房的目的,明确查房期间的病史,根据疾病特点进行相关体检,获得积极的病人。合作。

1. 2. PBL教学模式的:护理轮实验组采用PBL教学模式的护理轮。它主要分为以下步骤:1提出了护理问题,确定了回合的目的,并解释了相关的概念和术语。在每个病房前,首席检查员总结病房病人的困难和关键护理问题,并将病房的内容,关键讨论和目的提前一天以书面形式发送给护士,并划分护士分成5-8人的小组,并有团队负责人。 (2)查阅文献资料,综合运用护理知识解决疑难问题。小组护士相互参考,咨询,交流,学习,团结,合作的护理问题,激发了护士积极学习的兴趣,并积极回答了相关的护理问题。 (3)分析问题,并根据问题进行护理轮次。在主要检查员主持病房巡回检查后,每个小组以多媒体演示的形式对护理问题进行了定性分析,其他成员可以补充和纠正这些问题。讨论,总结和评论。首席研究员指导和总结了各小组讨论中的常见和疑难问题,以加深和巩固正确的认识,增强护士的综合知识,提高护士的临床思维和判断能力。

1.2.3传统护理轮模式:对照组护士使用传统护理轮模式进行护理轮。主题和形式要求相对简单且单一。在主要检查员带领您去看病人之后,他们主要给出解释。借助多媒体演示,总结了患者的一般入院数据,还总结了病史。每天的生活条件,生理,病理,实验室检查结果,临床表现,护理诊断,护理问题,护理措施,当前治疗措施等方面的讲座形式陈述,每次1-2小时,护理人员认真听取并记录病房查房的内容。

1. 3效果评估:在每一轮病房巡回之后,针对该护理问题进行理论知识评估,从100分中,将80-100分为优秀,将60-80分为良好,在60分以下不及格,护理部门将把第二次评估的结果纳入绩效,以提高护理人员对护理病房巡视重要性的认识。并且通过发送给病房的问卷,分别评估了两种病房模型的效果。

2讨论

PBL教学模式的护理病房将护理理论与专业实践相结合,克服了传统护理病房模式中被动地接受理论知识的护理人员的灌输,并形成了独立思考,合作学习和护理人员为中心。培训策略是通过“提出问题,收集信息,讨论问题,总结和总结”来激发护理人员的兴趣,并被动地接受知识以积极探索和学习,以便护理人员能够掌握关键和困难的知识并加以改进。护理人员。能够观察,思考,分析和评估临床思维。

PBL注重病房主人与参与护理人员之间的互动与沟通,对整个病房中的问题进行综合分析和反馈,并将每个小组的主要发现,理解水平和分析结果传达给每个人,从而充分动员热情的护理人员学习。参与巡回检查的护理人员有以下要求:1积极收集相关信息,积极参与讨论和学习。 2仔细分析在房屋巡回检查中出现的护理问题,并找到相关文献。 3积极阐述护理问题的观点,接受他人的意见,并反思个体化护理问题的不足之处。 4与同事分享和讨论您所学的知识,彼此交流,相互学习,共同努力。 PBL护理病房的教学模式改变了传统护理回合中的单向解释知识,成功地转变为相互交流和互动学习。学习的护理理论内容与临床实践护理密切相关,使护理理论与临床实践护理有机结合,不断提高护理人员发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的思维能力。

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