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以区域经济发展为基础的跨境电商人才培养对策探析

作者:电子商务
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-25

引言

广东中国改革开放的发源地,开放经济的成就吸引了全世界的目光。 2015年,广东外贸进出口总值6.36万亿元,占同期全国外贸总额的25.9%。其中,跨境电子商务进出口167.3亿元,增长3.6倍,规模居全国第一。

阳江职业技术学院位于广东西部沿海城市阳江。通过实施多种招商引资优惠政策,充分发挥传统刀剪五金制造业的优势,为广东外贸经济的发展创造了新天地。五金剪刀行业是阳江市的传统优势产业之一,也是中国百强产业集群之一。全市有1,500多个金属刀剪制造商,雇用超过30万人。产量和出口量分别为70%和85%。他们赢得了中国刀中心,中国厨房刀中心,中国剪刀中心和中国美容化妆品工具奖。该中心的名称是中国刀剪机械制造中心等,是著名的,真正的“中国刀剪之都”。作为阳江市的支柱产业,2015年五金刀剪行业实现工业总产值538.03亿元,同比增长6.80%,占工业总产值的26.90%。规模以上企业。 2016年3月1日,阳江市人民政府发布了《阳江市人民政府关于促进五金刀剪产业发展上水平的实施意见》。意见指出,有必要完善网上交易平台,积极拓展全市五金刀剪跨境电商业务,实现“十三五”末期的硬件。计划”期。刀剪行业规模超过1000亿元,年均增长15%。对此,阳东翔业网络技术有限公司董事长,阳江市电子商务协会会长叶桂香承认,通过电子商务发展是切刀企业必须走的道路。但是,跨境电子企业众多,刀切企业与业务发展的需求相比,阳江的跨境电商差距很大。同时,阳江从事刀剪行业的生产和进出口。它们大多数是家族企业,甚至小型和微型企业。对人才的需求相对较大。由于公司的规模和雇用人员的成本,因此更倾向于招募具有英语,商务和跨境电子商务知识和技能的专家。

随着广东省和阳江市对外经济的强劲发展,专业的英语,专业的,熟练的和跨境的电子商务专业人员已成为企业参与国际商业竞争的重要因素。

1.阳江地区外贸企业对跨境电商的定位能力和质量要求

为了了解阳江地区外贸企业对跨境电商的工作能力和质量要求,笔者选择了阳江市电子商务协会等200多家外贸电子商务公司进行调查。调查发现,阳江市跨境电子商务迫切需要的职位包括跨境电子商务产品专家,跨境电子商务销售专家,跨境电子商务运营主管和跨境电子商务。商业推广专家。

阳江市外贸企业对跨境电子商务从业人员的学历要求较低,可以以此为起点。这与阳江属于粤西经济不发达地区,很难支付高薪来留住高水平人才有关。同时,企业普遍反映出,与大学生相比,大专生更加努力工作,对报酬的要求不高。它将很高,属于经济适用型人才。

但是,调查还反映出该公司对人才的综合素质要求相对较高。对于跨境电子商务从业人员,该公司希望招募复杂和跨类型的人才,并要求他们具有出色的专业素质。同时,一方面,他们需要了解海外消费者的习俗和购物偏好,具有良好的英语听,说,读,写技能,另一方面可以与客户进行顺畅的沟通。一方面,他们需要熟悉跨境电子商务。该平台的运作,营销和推广方式。

2.区域经济中跨境电商的培训策略

面对区域经济对跨境人才的需求,对高职院校培养适应区域经济发展需要的高素质人才至关重要(何雪莲,2012)。这就要求高职院校在定位专业人才培养目标时要充分考虑当地的行业特点和当地经济发展的实际情况。为此,本专业从人才培养目标,专业课程体系建设,教学团队建设和培训基地建设开始,以培育适合区域经济发展,具有较强实践意义的可持续发展。能力。跨境电商,为地区经济发展服务。

2.1明确人才培养目标人才培养目标对专业培训内容和培训方式的选择具有决定性作用(刘瑶,2014)。为了明确适应阳江区域经济发展的人才培养目标,有必要对区域经济的人才需求进行深入研究。

为满足阳江市跨境电商企业的就业需求,贯彻行业,服务业和产业升级的职业教育理念,我们深入阳江市电商协会和企业进行调研和研究。了解每个工作的性质,工作职责和职责。该职位的职位要求已建立了“以英语为基础,以业务为导向和以能力为导向”的人才培养模型,重点是培养学生的英语沟通能力,国际商务能力,跨境电子商务能力和业务能力服务。凭借管理能力的四项核心专业能力,它可以帮助学生零距离工作,并为现代商务和商务第一线培养“英语,商务沟通和商务能力强”的发展型和复合型高素质人才。该地区的服务业。

2.2建立专业课程体系

课程需要支持专业人才培训目标的实现(刘基,2015)。通过对外贸企业的研究和人才培养目标的确定,我们根据跨境电子商务工作组任务所需的专业能力设计课程,并遵循“基础广泛,技能娴熟,可转化”的综合培训原则。 有利可图”,以建立与公司职位需求相适应的专业课程体系。课程体系主要分为四个模块:职业素质模块,职业课程模块,职业指导模块,职业发展模块。

四个主要模块相辅相成,以改善学生的知识体系并发展学生的核心业务能力,以满足专业人士的需求。

2.3建立一支高素质的教学团队

成功报告跨境电子商务人才培训模式并培养高素质跨境电子商务人才的关键是拥有一支具有复合性的高素质教师团队(沉凤池,2010)。因此,我们要求教师具备扎实的商务英语技能和国际贸易业务操作技能,以及商业跨境贸易电子商务和某些电子商务技术的操作经验。为此,我们组建了一支具有全职校企合作,专职教师和兼职教师的平行结构的教学团队。首先,聘请电子商务协会和外贸公司的知名行业专家担任专业领导,为师生提供讲座和培训,介绍行业最新发展趋势,扩大教师的专业视野和国际视野与学生,及时交流企业人才。需求信息;其次,学校的专业教师每周安排时间讨论专业理论知识,并通过内外修repair每年分批开展实践活动,改善和增强他们的知识体系和实践能力,提高职业水平教育。第三,聘请企业技术和管理人员作为兼职教师,加强对学生实践技能的指导和管理。通过以上措施,确保专业人才的培养能够跟上行业和企业的发展。

2.4建立开放的校园生产培训基地

为了更好地培养跨境电商的实际操作能力和后期业务能力,我们将整合商务英语专业和内部培训基地的资源,引进跨境行业领导者,重新组建跨境电商。商人。能力训练是主体,适合学生进行训练,实习,实战,创业和开放式壁内生产性训练基地。具体的建设思路如下:

(1)植入企业项目,创新培训内容和手段。根据高职院校“办高中办学”的教育教学理念,企业和学校共同制定实用的培训大纲,根据企业的需求安排培训内容,植入企业项目,开展实际工作项目。项目教学,专职和兼职教师相互配合,实现了学校专业理论教学与实践教学的有机结合。

(2)开设“订单班”,以满足个性化人才的需求。从事跨境电子商务零售进出口业务的公司需要大量的跨境平台运营,运营销售和推广人员,而“订单类”可以满足大量的人才需求。 “基于订单”的最大特点是可以根据企业的需要设置教学内容,以确保学生的技能培训与企业工作要求相一致,培训目标与企业要求相一致。企业用人标准。该专业已与珠海速卖通公司合作,并完成了首次订购班的培训。目前,该公司的高级实习生有十多名学生,其中有8名已经成长为AliExpress,EBAY和Amazon等平台。组长。具体方法是:第五学期初,公司人事部门将去校园宣讲,选择合适的学生组成“订单班”,然后在学校进行为期两个月的岗前培训。上学,然后去企业实习。该公司选择具有丰富经验的高技能人才为学生进行跨境电子商务通用培训,然后熟悉速卖通,EBAY和亚马逊等跨境电子商务平台的销售,推广和运营,最后选择固定职位的职位。 “订单班”的实施可以帮助学生及早适应企业文化,并缩短其入职时间(郑学英,赵婷,2014)。随着阳江跨境电子商务园的建成,我们将在阳江大力推广这一做法。

(3)建立跨境电子商务运营中心,为企业提供运营服务。充分利用阳江市众多中小型外贸企业的机遇,转变跨境电商,建立跨境电商运营中心,与校园教师合作,共同指导学生为企业提供运营服务,并为学生提供实际的培训项目。该环境形成了学校“干中学”的实用环境,并在跨境平台中积累了实践经验。

(4)鼓励学生创业并培养创新型企业家。跨境电子商务平台的B2C和C2C服务的开发为学生创业提供了很好的机会(蔡静,2015)。依托阳江本地五金刀剪优势产业,充分利用区域资源,与合作企业协调,为学生提供小巧美观的产品,例如美容化妆工具,厨刀,剪刀等,鼓励学生学习。速卖通,敦煌网,eBay,Wish,Lazada等跨境电商平台开展业务,在创业过程中学习网上店铺装修,图片处理与上传,产品描述及产品销售与推广,掌握专业技能。

3.结论

作为促进对外贸易的起点,跨境电子商务将成为外贸企业,尤其是中小企业扩大发展空间,增加就业,进入国际市场,增强贸易能力的良好机会。自主品牌建设。在培养跨境电商发展区域经济的过程中,高职院校要立足当地,考虑当地企业的就业水平和区域经济发展的需要,积极与地方政府和外贸企业合作,共同发展。培养适应能力。社会需要的复合应用型商务英语人才,实现职业特色发展与区域经济发展的有机协调。

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