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中学生“临时合唱团”的组建及训练探究

作者:美术论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-19

目前,大多数学校仍无法建立规范和连续的合唱团。大多数学校,特别是农村中学,都有临时合唱团来完成某些比赛或表演任务。任务完成后,他们将被解散。现状。因此,如何在短时间内建立“临时合唱团”并进行诸如声音训练,音调训练和唱歌之类的一系列内容,并根据个人经验谈谈自己的经历。

1合唱团成员的选择

(1)组织注册。收到任务后,老师可以首先确定要选择哪些学生。如果班级是老师,则可以利用音乐课的时间动员学生进行注册和过滤;如果不是您教的课程。您可以向相关老师提出建议;如果时间紧迫,您可以要求年长者动员,然后选择感兴趣的团体。如果条件允许,最好选择同一年龄段的学生,以方便统一的排练时间。如果您需要跨年龄,请不要跨太多年,以免在排练时间的安排和管理中造成麻烦。

(2)面试选择。最好在选择之前打印带有其他学生名单的表格,并随时进行记录。选择时,请注意以下四个方面的学生能力。首先是音高。音调应该优先于其他能力。使用“ u”收听音高,标准声音和自然声音。例如((la,mi,do,sol,re)(fa,ti)。歌词的旋律也是评估的另一部分。它可以评估学生的听力,音乐和音调。第二个是基调。聆听学生的音色可以通过一种简单的方法进行检查,使学生可以自己唱歌。如果需要时间,即使您只唱几句话,老师也可以听学生的语气和音乐。第三是声场。在声场的测试部分中,教师可以先按单音模式按下中间声音区域的声音,然后按高音域或低声音区域的键来录制学生所听到的最高和最低声音可以在模式唱歌中唱歌,并使用“↑”或“↓”符号最初标记学生的适当声音,并且可以用一半的努力获得两倍的结果。第四是节奏。在考试时,老师可以通过模拟节拍节奏来组成一些简单的节奏,以检查学生对节奏和记忆的反应能力。

2唱歌能力训练。

声乐耳部训练是通过声乐练习和听力训练的手段和手段,培养音乐听觉能力和阅读能力,从而掌握正确的音高、节奏和基本的音乐发声能力。在歌唱实践中,要用留声机熟练准确地演唱乐谱的音符。除了掌握知识和技能外,这种能力还必须具备控制发声器官的能力,除了音高和节奏。在教学中,经常出现学生不准唱歌、不能掌握音高的问题,这也导致了学生不敢唱歌的心理。因此,在声乐教学中,要有意识地对学生进行训练,从唱音阶和唱标准音开始,从单音唱到间歇听简单的歌词,慢慢增加难度。在球场训练中,运用“科尔文手势”可以很好地发挥教学效果。这个手势的目的是通过视觉的方式表达空间中声音与声音的关系,帮助学生通过视觉体验加深空间感和歌唱。命名音高关系。例如,你可以用电影[0x9a8b]中的插曲[0x9a8b]作为旋律练习曲,让学生用“korvin手势”来演唱每个音调,尤其是“fa”和“ti”。声音,在歌曲的位置,在手势的位置,让学生学会如何调整音调,并逐步提高歌唱能力。

3声音训练

声音的和谐统一是合唱团追求的目标,但是从每个班级中临时选拔出来的学生可能音调自然,音调好,但大多数是一种“大白”唱歌状态,或者说声音是“虚拟”,“弱”或“强,炒”的许多学生唱歌和尖叫。因此,在合唱团的训练中,要经常注意歌声。但是,声音训练不应太复杂。对于学生,您可以使用“唱歌”方法进行训练,让学生学会控制,并要求像半口水一样练习口头练习,然后继续进行“ a,e,i通过对o,u等元音进行语音训练,选择练习旋律会决定要演唱的几种代表性旋律,例如,频谱示例1连奏练习;频谱示例2跳过练习。可以从高,低,强度,弱点和音调中进行比较和对比,他们可以了解声音调节在唱歌中的重要性,并为唱歌奠定了良好的基础。

语音部门的4种培训技能

声音的和谐是合唱团训练的另一个困难。临时组成的团队在选择曲目时只能选择两个或三个部分的合唱。零件之间的强度和体积控制可以平衡零件。从合唱的基本技能训练出发,歌唱表演技能等训练过程是有机统一的,可以为有效实现特定合唱表演中声音的平衡打下坚实的基础。然而,在对中学生进行合唱训练的实践中,他们经常唱自己的声音。我不知道该如何听其他声音。因此,培训效果不理想。在每个训练中,您都可以对两个部分进行声音训练。您可以使用间隔来发出较长的声音,也可以使用较简单的两个部分来使学生在基础训练中建立和谐和良好的声音。例如,《音乐之声》是适合练习声音的两部分合唱。开始练习新作品时,第一次可以训练所有声部,首先要唱声乐部分(低旋律)。然后唱主要的旋律声(高音)。本课程非常重要,这样学生可以对整个工作有初步印象,然后在语音部门进行练习。每个声音部分中经过独立训练的部分(从旋律到歌词)可以如下:(1)钢琴弹奏声音的旋律,然后学生唱歌。 (二)钢琴演奏和谐;学生唱旋律。 (3)没有伴奏,请准确唱歌。 (4)钢琴弹奏旋律的其他部分以进行干扰,使学生可以一边听其他声音一边唱自己的声音。 (特定示例《哆咪》)。

5合唱团的管理

合唱团的管理是结构化和结构化的,在确保日常训练,比赛,表演和团队合作中发挥着至关重要的作用。只有建立良好的组织架构,我们才能管理合唱团,确保正常的培训并提高团队的整体水平。因此,声音合唱团的“社区干部”特别需要由每个班级的组长,配音部长和组长组成。 (1)组长的职责是在每次演练时通知每个组长,然后组长分别通知成员。队长的角色非常重要。他必须是一个负责任,有组织和热情的合唱艺术家,必须受到团队成员的尊重和信任,并且善于进行思想工作。 (2)声音部长的选择由老师决定。声音部长必须具有良好的音乐综合素质。他可以热情地帮助该系的学生唱旋律,并且有能力组织该系的学生进行除法练习,他应该能够识别出这部分声音中哪些学生存在问题。音调,节奏,声音等方面的内容,并有助于及时纠正。实际上,声音部长是老师的得力助手。 (3)各班组长负责召集全班合唱团成员参加培训,并告知每次培训的时间,地点和培训内容,并在培训前通知指挥员。上课。

学校合唱团是学校艺术教育的重要组成部分。合唱团的训练和训练工作也很繁琐。特别是,“临时合唱团”应使学生在短期培训中达到声音和团队的和谐。需要老师和团队老师给予智慧和汗水!

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