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低年级写字教学的有效途径的研究

作者:医学职称
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-05

汉字是我国的优秀文化,是文化传承的保证。对于学生来说,学会写汉字和写好汉字具有重要意义。小学写作教学是学生语言学习和各个领域学习的基础。教师应特别注意它。有必要积极研究和优化手段,以提高写作教学质量,为学生勾勒美好的未来。在低年级的汉语教学中,写作教学有哪些方法?下面,作者讨论个人观点。

首先,要注意兴趣,让学生喜欢写作

“兴趣是最好的老师”,学生会主动学习。如果教师可以在初期阶段培养学生对写作的兴趣,那么写作教学将成功一半。新课程标准还明确提出了:“让学生喜欢学习汉字,有积极阅读和写作的愿望”。因此,在低年级的扫盲教学的各个方面,教师应通过故事,儿童歌曲充分探索汉字的内在品味。教学,活动等,使学生感受到汉字的美和韵的美。

1.这个故事很有趣。对于低年级的学生来说,每个字符块都像一个迷宫。这是无聊而深奥的。这很难学习,很容易失去动力。特别是,对于刚上低年级的学生来说,同音字和近词的记忆,区别和使用非常困难。李岱的家庭作业现象相当严重。这是因为一般的单词制作教学是通过“说单词和解决单词”的方式进行的。教师首先提示单词来源的含义,然后根据现有字形和现代实际含义灵活地进行分析,以引导学生记忆。就个人而言,我们可以通过在同音词和近义词上做一个“新故事”来联系学生的生活经验并解决困难。例如,通过以下故事可以解释对两个类似单词(例如“拉”和“拨号”)的分析:拔河需要力量,需要与朋友一起完成才能完成。汗,“朋友”一词的重点是拔河带来的汗水,因此,当学生写下“拉力”一词时,别忘了这小汗水,也不要强迫自己出汗。丢失!在远古时代,由于没有电灯,只能使用小型油灯。为了避免油灯熄灭,应定期用细小的银针拨动灯芯。因此,“拨号盘”头部的垂直位置可以看作是拨动芯子时使用的小银针。当您“拨号”字样时,请不要忘记小银针,否则小油灯将不会点亮。

2.儿童歌曲增添趣味。汉字有四个音调,加上柔和的和易变的,所以它们上下,节奏和节奏都可以读取。因此,我们可以在教学中安排一些文学经文,使学生在同一首歌中感受到汉字的节奏和汉字的节奏。例如,在二年级的教科书中,有一首“歌曲”:“据说在古代有一个地方,他是皇帝的技能。日出在东方被打破,谷物充满了财富。有水倒在地上,您可以刮擦它。丝线太多,无法缠结,火在燃烧,猴子在高跷上表演,鸟的尾巴向上倾斜。学生将了解“尧”字根不同音调的常用词,并且歌曲和内容表达了每个词的部首和基本含义,从而达到了多种效果,并为学生的素养。这确实是提高教学效率的好方法。

3.活动引诱。小学低年级的孩子们积极健康。如果他们能够在教学中移动他们,他们不仅可以激发课堂气氛,而且可以极大地调动学生的参与热情。他们在游戏中学习汉字。诗人刘占秋说:“一个汉字,就像一群活泼可爱的孩子在纸上开玩笑。”然后,老师可以把孩子当成汉字,让他们四肢走动。表达汉字。老师要求学生们到前台去进行两到两个小组的汉字表演,其余的学生则猜到下面。教师将汉字知识带入游戏中,使他们更容易激发对写作的兴趣,并让他们爱上写作课。

其次,要注意方法指导,以便学生写作

俗话说“实践使完美”,所以为了使学生写同一单词,许多老师经常让学生抄写,沉默写作,甚至惩罚写作。尽管这种简单的机械化重复动作具有显着效果,但它扼杀了学生的精神,很容易使他们厌倦写作。因此,笔者认为,应加强对写作方法的指导,使学生真正写作。这是三种主要方法。

1.观察。 “汉字就像一台机器,可以分解成不同的部分。”因此,“角色分解命令”是小学扫盲教学中经常使用的法宝。通过观察,学生可以学习将汉字分解为基本的侧面,以便他们容易记住一些复杂的组合字符,并在一个单词中写出一组字符。例如,如果单词“ Huang”仅是一个粗略的观察,则学生无法找到这三个部分之间的关系。但是,一旦老师在中间隐藏了“ by”一词,学生就会立即发现其余部分是“ total”一词,因此他们立即编写了标语:“ total word分为两个端点,中间是站。”学生们很快就记住了。可以看出,观察法是帮助学生分散困难,简化复杂性的有效手段。

2.记忆。汉字有8个基本笔画:水平,垂直,略读,拧紧,折叠,钩住和抬起,也称为“ ong子食谱”。教师不仅应该教学生笔画的名称,还要教他们相应的书写方法和规则:从上到下,从左到右,先水平然后垂直,先略读然后抓挠,先中间然后再两侧,先里面然后密封;以及各种字体结构:的上下结构,左右结构以及半环绕结构。生命可以从每幅画开始,每句话都完成。简而言之,它是掌握和记住笔划,笔顺,侧面标题和架子结构的读写能力的基础。这些知识全都用于扫盲和写作。只有学生掌握了这些基本知识,他们才能写作和写作。

3.图像方法。当代多媒体信息技术的发展为写作教学带来了极大的便利。动画的使用可以直接在学生面前直接显示相对抽象的书写,书写和收笔过程,使其安静,动感并易于记忆。模拟。例如,“鸟”一词很难掌握“垂直折叠钩”绘画,然后老师可以制作一个写动画,写出“鸟”一词,然后用音乐和“眼睛”将它们分解捕捉色彩以慢动作播放。这样,不仅增强了规范的美感,而且增强了对学生感官的刺激,使人们留下的印象更加持久。

第三,注意鼓励表扬,让学生写信

小学低年级的学生非常重视他人的称赞。无论是来自老师还是同学,他们都可以打动人心,为写作增添动力。因此,在教学中,教师应善于运用各种手段鼓励和赞美学生,使他们乐于写作。

1.让我谈一谈。榜样的力量无穷无尽,每个人都想成为榜样,并成为他人的力量,特别是在低年级的人。教师可以使学生认识更多的单词并写得更好。让他们谈论平时如何阅读和写作,并与同学分享他们的经验。这不仅会提高这些学生的自信心和决心。它还可以帮助其他学生模仿自己的写作行为并获得整体进步。

2.评论一项评论。选择示例。老师不仅说写得好的人写得好,而且还遵循大多数人的意见。只有每个人选择的“模型”才具有最广泛的影响力。因此,教师应经常组织学生参加各种形式的写作比赛,以便在课堂外对学生的单词进行更大范围的评估,使学生可以更客观,全面地认识自己的长处和短处,并能看到更多激发他们的野心并推动进步的优秀作品。

3.展览。展览是促进卓越和扩大榜样影响力的有效途径。教师应展示自己的杰出作品,给予他们信心和鼓励,并让他们有动力进行不懈的努力。例如,在教室里,您可以打开一个显示列,并粘贴每周最佳的十篇写作作品,以供大家观看和学习。而且,每周更新一次,入榜十次的学生都可以获得“写小专家”的勋章,在这种竞争机制下的表彰方式将更加充满活力,从而使学生们可以提高自己的水平。要求。

第四,注意养成养成的习惯,让学生写得好

正确,规范地书写汉字并养成良好的写作习惯是小学学习汉语的基本任务。但是,目前的写作教学只注重写正确的单词和写好单词,几乎不需要学生的写作姿势。孩子学习画画,写字的原因,父母的指导不到位,孩子的书写姿势和书写习惯极差。因此,在小学阶段,教师应及早纠正这种不良习惯,认真指导并严格要求,以便学生随时保持良好的写作习惯。

1.早。教育学生正确写作和养成正确的写作姿势一直是小学语文教学的重要任务,而且随着年龄的增长,教育效果更加明显。因此,在一年级和二年级,老师必须让学生用铅笔写字,以利于校正和修改,并应经常监视他们的书写姿势,教他们在书写时坐直,笔直,头部和身体向前;两臂平桌面,左手压纸,右手握笔;距纸眼大约。一个城市标尺,胸部在桌子边缘附近一拳,手距笔尖约一英寸;拇指和食指捏笔,中指握笔,无名指和小指在食指的根部和老虎的嘴之间自然弯曲。正确的书写姿势不仅可以有效地防止近视和驼背,而且可以在一定程度上增加学生的字体。因此,低年级的学生必须学习正确的写作姿势,养成良好的写作习惯,以便逐渐熟练,优美地写作。

2.小。写作是一项非常微妙的活动,一定不能随意,但是低年级的孩子的注意力和自我控制能力相对较低,思维方式主要是形象思维,因此老师应该耐心一点,从一点细节上来指导给予指导。引导学生清楚地看到字符的笔触和结构特征,了解每个部分的比例,然后在对总体印象有感时开始描述和书写。编写完成后,将它与模型单词进行比较,思考需要加强和改进的内容,然后继续编写第二个单词。教师应选择使用激励性语言从整体到部分对学生的作品进行评论,并进行适当的分配,以使学生有所进步。

3.严格。尽管我们提倡“赏识教育”,但我们必须鼓励学生保护自己的学习热情。但是,对于表现不佳且不改变教学方式的学生,教师应给予严厉批评。马虎。学生的书写姿势必须正确,书写顺序必须正确,书写格式必须标准化。这些都是无法放松的要求。教师应始终提醒他们并及时纠正它们。这不仅仅是语言老师的责任。每堂课都涉及写作。优美的文字和简洁的外观将为作业和试卷增添很多印象。因此,希望各学科的教师能够合作,共同管理和监督。学生养成良好的写作习惯,以确保其写作质量。

4.齐。 “冻结三只脚不是寒冷的一天”,只有当习惯成为自然时,学生才真正具有良好的写作习惯。因此,教师应团结父母监督学生,要求他们坚持正确的写作姿势和写作方法,以达到课堂和课外的要求。并安排适当数量的作业,加强和巩固在课堂上获得的知识,以实现“日常必须练习”,将写作技巧变成一种本能,为其终身规范写作打下基础。

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