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情趣教学对小学体育课堂的影响

作者:影视论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-25

摘要:体育教师应根据学生的实际情况和学校环境创新教学方法,将“性”纳入体育课堂,使课堂新颖,让学生掌握运动技能,保持健康。

关键词:兴趣教学;小学;体育课堂;

一,主题的基础

体育与健康教育课程是义务教育阶段不可或缺的课程。传统的体育课是在教师灌输知识的基础上,主要通过解释,论证,纠错等手段直接向学生,如教师提供要学习的内容。当传球在教授的脚内侧时,传统的教学模式将首先告诉学生正确的击球位置,然后展示击球的方法,让大腿依次驱动小腿。这种课堂的核心是教师,主角是教师,学生接受被动知识,知识掌握不是很高。

“兴趣是最好的老师”。在素质教育不断普及的同时,加强学生在课堂上的主体地位尤为重要。把学生放在课堂的主体位置,可以更有效地培养学生的集体主义,促进学生的道德,智力,体力,审美和劳动的全面发展。

二,实际使用

在体育教学中,兴趣教学主要体现在教学语言的品味,教学方法和组织形式的多样性,教师教学节奏的控制,师生互动的形式等方面。体育课堂教学,教学方法和语言组织在掌握学生知识内容方面发挥着极其重要的作用。教学方法的新颖性和语言的兴趣可以使学生产生对知识的兴趣,积极参与学习,逐渐成为课堂教学的主体。以一级长途教科书为例,传统的教学方法是:将跳远的技术动作分解为摆,蹲,跳,地缓冲。组织表格通常是四列。老师首先展示摆臂运动,并要求学生模仿老师。动作,老师纠正学生的错误动作,大多数学生在摆臂动作后掌握腿部,跳跃和缓冲的内容。教室的主体是老师。教师的作用是向学生灌输知识,学生被动地接受。知识,一年级学生具有强大的模仿能力,强烈的好奇心,但持续时间短的特点。传统的教学方法只能将学生的注意力集中在教师身上大约十分钟。一旦外界受到强烈干扰,学生就会分心。

但如果学生处于他们更感兴趣的境地,他们的注意力会更持久。或者以一年级跳远教科书为例。在介绍班级的内容时,我们并没有直接指出班级的内容是跳远,而是将学生的成绩转化为兔子。在介绍时,我们要求每只兔子带领老师一起找到春天。首先,学生有自己的角色设置,这激发了学生对经验的热情。其次,学生已成为课堂的主体。领导教师的是学生,而不是带领学生的传统教师。第三,学生的课堂具有激发学生对知识的渴求的特定情境,使课堂不仅是传授知识的载体,也是促进学生全面发展的舞台。教师将跳远技术插入“小白兔寻找春天”的情况,在地上放置不同的标志,跳到不同的标志,得到相应的贴纸,才能顺利找到“春天”。在跳到不同标志的过程中,教师引导学生找到手臂摆动的重要性,这样学生就可以。为了更好地掌握手臂摆动,教师在教学过程中的主要作用是引导和纠正学生的错误行为。教室的主体仍然是学生。学生在有趣的课堂上学习和掌握知识,不仅让学生学习相应的技术动作,还让学生体验到体育课堂的魅力。

体育课堂和普通学科课堂之间的另一个区别是体育课堂内容的多样性。除了简单的技术动作外,还有一些基本的理论知识,包括一些基本的运动和健康知识,保健知识和方法。例如,各种体育的基本知识和比赛规则,例如,六年级学生学习篮球的基本规则。六年级的学生有一定的学习能力,开始喜欢挑战新事物,但仍然需要老师。该指导可以充分了解教学内容。当老师向学生介绍最基本的规则,如步行,第二次运球和转动手腕时,他们可以使用教学比赛的形式向学生介绍基本规则,并挑选出更好的篮球运球的学生和射击技巧。在比赛中,剩余的学生是观众,老师扮演裁判的角色,学生在比赛期间及时制止犯规,向学生解释犯规行为和惩罚方法,让学生更多直观地看到犯规动作并尽量避免犯规动作。在班上大多数学生了解这些基本规则后,教师可以对学生进行分组,让每个学生有机会参加教学比赛和裁判,掌握和巩固知识。教学竞赛不仅可以测试学生对技术动作和基本规则的掌握,还可以培养学生的相互配合能力,增强学生的集体荣誉感,学会尊重对手,尊重裁判,让学生感受到体育活动。和比赛。有趣,成功的经验。体育与健康课程与其他课程相比,环境的开放性是体育教育所特有的。大多数体育教育都是在户外进行的。大多数学生更喜欢体育和健康课程,因为体育教育的要求低于其他主要课程,大多数学生可以满足教师的要求。然而,一些运动更加可怕和矛盾,例如:持久跑步。耐用跑步主要培养学生的耐力素质。它不仅要求学生具备一定的身体素质,还要求学生有意志力去努力工作。持久跑步中独特的“极点”现象可以显示学生的意志力水平。耐力跑的无聊性和缺乏学生的意志力促使教师不断使“持久跑”教学内容多样化和有趣。教师更新教学方法,改善组织形式,为耐力赋予新的生命。持久跑步的常用方法是让学生不停地跑步,不同距离的不同时间,加上简单的辅助设备,如接力棒,小红旗,标记等。教师可以使用通用的设备和场地,创新的练习方法,如:使用接力棒,10-15人为一小群一路奔跑,用接力棒带领接力,将接力棒传递到底排,学生接收接力棒之后,所有学生将成为领导者,依此类推。一般而言,教师将被随机分组以解决个别学生的差异。在对学生进行分组时,教师会根据性别差异或身体差异对具有相似身体素质的学生进行分组,以便他们能够以持久的方式照顾孩子。更加弱势的学生。此外,教师可以改进网站的布局,并在内部放置相应的标记,让学生去相应的标记,然后追逐和超越,以便学生可以把注意力转向观察标记。减少持久跑步锻炼带来的不适。

体育教育和健康课程教学组织形式的多样性,教学环境的开放性,体育技能学习的重要性,身心负担的二重性以及人际关系的多边性要求体育教师不断探索新的方式在教学过程中。教学方法和组织形式将为体育课堂注入新的活力,使体育课堂变得有趣。吸引人的教学可以培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习和锻炼能力,逐步养成体育锻炼的习惯,形成终身体育意识,大大提升学生的学习目标。体育与健康课程。影响。

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