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有可以交流个人事情的美国朋友

作者:林业论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-30

作者:陈欢欢资料来源:科学时报出版时间:2008

饶毅:北京大学清华的目标应该是培养领军人才。

国立综合大学生物系也有同样的教学指导方针。北京大学生命科学学院院长、终身教授饶毅()对此有疑问。

饶毅是生命科学领域第一位放弃在美国一所着名大学当教授而重返全职工作的科学家。 他回国在中国科教界和海外留学生中引起了很大反响。 人们在问:一个在国外呆了20多年的人怎么能在家工作呢?一个经常发表文章讨论科学和教育问题的学者怎么能专门从事管理呢?为什么在海外取得巨大成就的人想回国?

从2007年9月到现在的几个月时间还不能回答所有的问题。 然而,北京大学科学院的学生显然欢迎他,称饶毅就任院长带来的变化是“颠覆性的”,他以全新的理念和乐观的态度进入北京大学。 他本人也很快开始进行教育改革,这给学生带来了直接的影响。

回家前,饶毅以“敢于说话”而闻名 有人说北京大学敢于聘用正直、直言不讳、无所畏惧的饶毅,这也是北京大学科学民主传统的证明。

北京大学支持饶毅,并提供各种支持。饶毅也很合作 北京大学希望他能在两年内逐步关闭美国实验室,但他在两个月内就关闭了。

归属感是回家的最重要原因

《科学时报》:你为什么不继续在中国和美国两边跑,并决定一直回到中国?

饶毅:经过多年的思考,我得出了一个重要的结论:归属感对我来说非常重要。我属于中国

我对西方文化和历史了解很多,可以告诉美国教授美国历史。 我和我妻子吴英从我们还是学生的时候就一直和美国人交流。我们有可以交换个人物品的美国朋友。 但是归属感比文化和社交更重要。 我认为归属感对后代也很重要,所以我带着我9岁半的儿子回到北京大学附属中学学习。

有时,我认为“孩子气是希望的源泉” 我认识的绝大多数人反对我全职回中国,说国内人际关系复杂,科研环境不好。 我认为只要有足够的时间,许多事情都可以解决。

教育应该有不计较成就和名声的精神

《科学时报》:从1995年开始,你就和中国进行学术交流。你在中国科学院和北京生命科学研究所做过研究工作,但仅限于研究。 你为什么选择北京大学作为这次全日制返校并担任院长的行政职务?

饶毅:我过去很少考虑高校,因为仅仅从科学研究的角度来看,高校在中国的比例相对较小 然而,大学里的研究也在发展。更重要的是,大学承担了教育的责任,这对国家的长期发展非常重要。

至于教育,我认为提高本科和研究生教育的水平需要的资源比提高科研水平少,但长期效果更大。 目前,学院在教育、科研、管理体制和文化环境方面有许多工作要做。 大力改进科学研究是必要的,但它需要更多的资源,我们可以通过花时间和思考来提高教育水平。 与此同时,这不仅会影响学院和学校,还会影响国际科学界或学生转行的其他行业。

北京大学科学院每年约有110名本科生和90名研究生毕业,10年内有2000名学生毕业。 如果我们能训练10%的学生成为优秀的学生,这就相当于训练一群有很大影响力的人。

《科学时报》:教授通常忽视中国的教学 你为什么愿意非常重视教学?

饶毅:这不仅是国内问题,也是全世界面临的共同问题没有多少教授真正重视教育。 因为做教育很慢,研究型大学强调研究,推广和评估都依赖于研究结果,而不是教学结果 在这种评价体系下,花时间教学的人并不多。 所以我认为如果我能在教育方面做好,那将是对我的挑战。

至于教育管理工作,我目前的原则是不介意外界的暂时评价。我只需要确保我做得好,这样学生就能从中受益。 如果学生将来取得好成绩,他们将对中国产生长期影响。 这不是我的成就,也不可能是我的成就,因为当教育产生众所周知的影响,学生们普遍认可我的成就时,我恐怕已经退休了。

领导者应该接受培训

《科学时报》:你曾经说过北京大学清华只有1/15的学生将来会继续从事科学研究。为什么会这样?

饶毅:这是我普遍知道的 15个学生中有14个不想做研究,即使他们是研究生,他们也不想继续研究。 这14名学生中有10多名不知道该做什么。他们只想离开生物学和科学。

这样一个优秀的孩子热情地来到了北京大学和清华大学。结果,许多人在几年内死亡。我们必须考虑原因。

我认为现在在国立综合大学的生物系使用同样的教学指南是有问题的。

北京大学和清华大学的目标应该是培养最好的研究人员、科学家或学术界和工业界的领导人,培养能够取得创新成果的人,而不是普通的技术人员。

但是我们传统的教学方法误导了学生 北京大学和清华大学的许多学生都在思考如何找到工作以及他们的收入会是多少。 他们中相当多的人应该考虑如何在未来做出重要的开创性的发现和发明。 他们应该想到一个更高的目标,并努力接近它。

《科学时报》:你认为这种情况应该如何改变?

饶毅:由于过去20年的社会影响,许多学生已经把脚步变成了目标。 他误以为去重点学校或出国是他的目的,所以他不知道出国后该做什么。 北京大学的学生应该积极寻找自己的理想和抱负,不应该成为困惑的一代。

每周五,我们都会邀请一些学者或企业家谈论他们的生活经历和观点 这将为学生提供一些参考,鼓励他们思考自己的生活。

我们还安排暑期社交活动,让学生可以去国内外的实验室、企业和行政机关,获得他们可能感兴趣的行业的感性知识。

我们邀请来做学术报告的大多数生物学家来自国外。 在报告之前,我将要求学生先阅读同一领域的文学作品。 我们必须让学生看到科学的前景,看到科学有趣的部分,并接触到深入的科学,这样他们才能朝着这个方向努力。

在经历了这种经历之后,学生们可以意识到他们是否喜欢科学,是否做科学,以及做什么科学。这是他们努力工作并打下基础后的决定。

《科学时报》:如何培养学生成为科学领导者?

饶毅:让学生立志做重要的科学研究,成为学术思想的领导者

改革应该在教学中进行,教授经典实验而不是结论。 让学生知道科学不仅是一个结论,也是思想和过程。 例如,早在1960年,你就设计了这个实验如何破解遗传密码

课程的深度可以提高 我们应该开设不同的课程,这样一些学生的潜力才能被发掘出来,他们的特殊技能才能被发现。

科学的吸引力在于未知,而不是给学生一个答案。 真正的科学研究大部分时间都失败了,所以我不认为实验都是基础的,但它的一部分是探索性的、不确定的,并且对智力具有挑战性。 这样,学生的潜力可以得到激发,他们可以走向创新人才的方向。

在辩论中做出艰难的决定

《科学时报》:作为院长,你如何推进你的想法?你认为你所冒的风险如何?

饶毅:我现在一半时间做行政工作,一半时间在实验室。

要做行政工作,我们必须首先支持每个人的工作;此外,应该有一个长期的发展计划,一个每个人都同意的概念,以及激励人们的具体方法。 过去,研究是在实验室里独自完成的,有时会写文章。 现在不同了。教师和学生如何积极参与?这是一门艺术,我正在研究它。

一些艰难的决定尚未做出。 有些发展问题不应该由所有人通过投票来决定,这往往会导致进展缓慢甚至倒退。 如果你真的做了一个重要的决定,你就无法避免争论。在争论的情况下,你必须权衡利弊才能做出决定,并且敢于承担责任,勇往直前。

至于你能走多远?这个问题现在还不能回答,我们再等几年吧。

(原问题《饶毅:在争论中作困难的决定》,发布于2008年4月24日《科学时报》)

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