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兰州市职业教育集团化办学现状分析

作者:美术论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-15

兰州市共有中等职业学校83所,其中包括普通中学,职业中学,职业高中和技术学校,由省教育厅,市教育局,市人民局等部门管理,包括54个省市级分支机构。 29所学校。这些学校的数量和规模不均衡,教学质量不均衡,管理部门之间没有有效的协调管理机制。结果,学校建立了类似的路线,专业课程和反复的培训基地,因此他们无法集中精力进行职业教育。为了解决上述问题,我们必须创新和改革办学模式。分组学习已经成为职业教育发展的主流。

根据兰州市职业教育的实际情况,分析兰州市职业教育集团的经营现状和存在的问题,提出政府制定和实施扶持政策,完善该集团的内部制度机制,激发了企业参加集体办学的热情。发展战略。我希望这些建议对探索兰州市职业教育群体教育的发展具有参考价值。

一,兰州职业教育集团管理现状

兰州职业教育集团按照“政府协调,(政府)部门协调(主管),市场运作,领导,城乡联姻,校企合作,实现双赢”的指导思想。兰州教育计划。以学校为主导的兰州旅游职业教育集团,以兰州商业职业学院为主导的兰州商业职业教育集团,以兰州工业大学为主导的兰州职业技术教育集团和以兰州城市建设学校为主导的兰州建设学校。该集团和兰州女子中等职业学校是前五名职业教育集团。这些团体基本上将兰州的餐饮,旅游服务,现代物流,汽车维修,建筑和文化产业对接了。职业教育集团共有253家加盟商,其中,省内外企业190家,中,高等职业院校61家,行业协会和科研机构12家。职业教育小组的建立有效地将职业教育体系与人力资源市场联系起来,促进了学生实习就业,学校师资培训,培训基地建设,信息资源共享,促进了中国职业教育质量的全面提高。兰州。

第二,兰州职业教育集团管理学校的初步结果

(1)职业教育基础设施建设

依托兰州市的优势产业和特色产业,职业教育集团整合亿万资产,在校内外建立培训场所,更新实习培训设备,改善学生实习培训条件,有效解决了学校培训不足的问题。站。教学设备短缺等问题。省级共享培训基地。 2013年,兰州女子中等职业学校,兰州中等职业学校和兰州城市建设学校被教育部,人力资源和社会保障部,财政部认定为第三批全国中等职业教育改革发展示范学校项目建设单位。财政投入3300万元,用于职业学校基础设施建设,师资培训和重点专业建设。

(2)职业学校学生的就业

职业教育集团要充分利用行业就业的主要渠道作用,与加盟商开展“订单式”培训项目,并根据企业的实际工作需要,对专业技能进行专门培训。企业,并在毕业后将其发送给企业。此外,学校与集团成员公司共同设立了职称班,将企业文化和工作要求纳入了学生的日常教育培训中,为学生的对口就业打下了坚实的基础。通过各种形式的校企合作,从2013年到2015年,学生的就业率稳步上升。过去三年中,每所学校的毕业生人数为

(三)“双师”师资队伍建设

针对职业学校专业教师短缺,特别是“双师型”教师严重短缺的关键问题,推进企业教师执业制度化、规范化。兰州市教育局2013年起下发《兰州市职业院校教师赴企业实践“千进八百互动”计划》,要求职业学校至少20%的专业教师到合作企业进行为期两个月的实习交流。五大职业教育集团带领学校向甘肃省保护中心、甘肃国芳工贸集团、兰州新通力汽车服务有限公司、甘肃阳光大酒店、甘肃宜真建设集团、甘肃百里达等单位派出329名教师。物流有限公司等130多家会员公司进行教师到企业实习。兰州旅游职业教育集团与甘肃省6家旅行社合作,选派集团旅游专业教师进入旅行社,交流学习省内实际的团队技能和优秀导游;兰州商务职业教育集团提供物流、电脑及外事服务。班专业教师进入集团成员兰州永盛电子科技有限公司和甘肃百利达物流有限公司,对物流专业教师进行为期两周以上的统一培训;兰州现代服务业职业教育集团每年都会派出几名教师到天津三星。LED有限公司进行实践性学习,帮助教师快速提高岗位操作技能,为今后教师的专业教学和实践指导奠定基础(2);兰州建设职业教育集团组织教师进入甘肃宜真集团治理企业项目部实习,观察施工技术,掌握施工技术。

(4)学生岗位实践能力

兰州旅游职业教育集团积极与国内知名旅行社合作,组织学校导游学员进行“丝绸之路西线导游培训”,“导言创造与讲解”等重大比赛。选择经验丰富的优秀导游进入学校,以便学生进行测试前咨询,跟踪和伴随的模拟导游培训。兰州职业技术学院教育集团与国内著名家电制造企业已达成合作,制造商王卓将:兰州职业教育集团管理学校的现状,问题与对策研究71卷21期4(2016)Vol.21 No.4( 2016年,每个商场的维修地点都设置在学校的训练场上,学生们亲自参加了冰箱洗衣机的拆装和故障诊断与维护。

第三,兰州市职业教育集团存在的问题

该小组的成立还处于起步阶段,其运作过程显示出管理体系和运作机制不足,行业企业参与度低以及成员之间合作不完善等问题。

(1)管理体制和运行机制不健全

职业教育集团在制度建设方面采用董事会管理制度。每个成员单位都是一个管理单位,并具有独立的章程。该小组的成员是契约联盟。所有权主题的变化,从属关系的变化和人员的转换都没有问题。因此,该小组的成员在人员,财务和物资方面没有任何联系。小组中的领导学校成为决策的主体,而主任都是学校的领导。企业和行业只是壮大集团声誉的“立面”。合作关系是松散的,形式上的。正是由于缺乏有效的沟通和约束机制,才导致了这种“集结而不是群体”现象。

(2)政府的领导作用尚未实现

在办学过程中,职业教育集团没有出台相关的扶持政策来明确集体办学的发展计划,也没有从法律层面明确界定职业教育集团的经营范围和经营范围。省级政策文件,有关部门的保障机制,评估机制和激励机制尚未形成。职业教育集团不属于政府行政管理体系,因此地方政府的参与和监督远远低于普通教育。面对职业教育团体建设中专任教师的严重短缺,政府没有发布任何文件或财政支持以减轻教师的压力。高校只能想办法。政府对参加职业教育集团的行业和企业没有任何优惠政策,校企合作已成为空谈。

(3)企业和行业参加职业教育小组的积极性没有提高

目前,对于参加职业教育民办学校的企业,中国各级政府发布的优惠政策很少,只有国家税务总局发布了《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》,但实际实施效果不佳。工商,税务等部门对涉案企业和行业没有足够的优惠政策和程序。与学校合作培养人才,费用投入大,收益周期长。对社会责任漠不关心的企业不愿意积极参加培训。他们更多地依靠职业学院来积极联系企业和行业。其中一些只是道德上的。提供口头支持,不进行实质性合作。这种合作周期短而不稳定,联合学校的名字只是名字。

四,对策建议

(1)政府的宏观管理,法规和政策支持

现阶段,兰州职业教育集团管理还处于起步阶段,如果没有后续政策支持,将很难发挥其实际作用。首先,政府有必要制定和完善集团办学的配套政策,主动参与制定集团发展的宏观规划和发展政策,为集团发展创造良好的环境。发展集体学校。其次,政府起着总体规划和协调的作用,发布相应的法律法规和工作条例,阐明集团全体成员的权利和义务,破坏集团成员追求短期利益的出发点,合作的紧密性和局限性。在实力不强的情况下,协调领导机构之间的关系,减少利益冲突,并促进领导机构积极参与集团建设。第三,政府加大了对民办学校的政策支持,通过税收优惠,贷款优惠政策,投资鼓励等措施建立了宽松的融资环境,以支持民办学校的稳定良性循环。

(二)完善职业教育集团的管理体制

为了保证兰州职业教育集团管理的有效运行,制定和完善规范的规章制度,建立科学有效的协调机制。充分发挥集团监督组织的作用-职业教育指导委员会的审议,决策,激励和奖惩措施,合理协调成员公司,行业与职业学院之间的关系,并努力寻找关键点解决内部成员利益冲突,增强集团内部凝聚力。

(三)办学方式创新

1.建立集“校企联合,教学与生产,知识与实践,技能与创新”相结合的人才培养机制,扩大“订单班”和“皇冠班”的规模,为企业长期储备后备人才时间。在安排订单班级和职称班级教学内容时,院校可以根据企业的实际需求改变课程,更新教材,突出实践教学创新,确保企业培训规范的要求。

2.机构邀请企业和行业专家成立专家指导委员会,参与制定人才培养标准,进行人才培养指导;共同开设适合市场需求的专业和课程,满足企业技术人才的需求;共同准备涵盖企业职位的基本技能。企业文化和企业制度等校企合作材料有助于从源头培养学生的专业素质,并防止学生进入公司后进行再培训,从而降低了人才培训的成本。

(四)创新团队运行机制

要深化教育体制改革,促进教育投资多元化。充分发挥行业中国有职业学校优质教育资源的优势,走集团化,连锁化的教育之路,在体制和管理机制上进行创新。实现专业,教师,设施设备,招生和就业市场资源等要素的优化配置,以最大限度地发挥行业优势,加强职业教育。职业教育集团化管理已成为职业教育改革与发展的主流。它为学校和企业的资源整合,互补优势和共同发展提供了桥梁。但是,为了实现职业教育团体教育的持续,高质量,快速和和谐的发展,仅仅依靠领导机构的努力仍然不够。政府部门也必须制定相关政策和制度,加强监管。在集团内部,我们建立了一个动态的机制和协调机制,以促进行业,企业和学校的积极参与,以实现校企之间的互动以及资源的优化和整合,从而可以在各个层次上开展基于能力的职业教育。

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