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人际关系心理学视角下师生关系现状分析

作者:sci医学论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-10-07

人际关系心理学论文4:

标题:基于人际关系心理学的新型师生关系构建

摘要:师生关系是大学中最基本,最重要的人际关系。师生之间的和谐关系可以激发学生对学习的积极态度和对生活的态度。和谐健康的师生关系可以达到有效和持久的教学效果。

关键词:人际关系心理学;人际关系师生关系;

随着中国经济社会的发展和先进思想的不断冲击,高校师生关系发生了重大变化。本文研究了高校师生关系的现状,并结合人际关系心理学研究了新型师生关系的构建。

良好和融洽的师生关系是教育能够取得预期成果的保证。师生可以实现和谐完美的合作,使教育过程平等。教育是在人与人之间的互动中进行的。师生之间的人际沟通是建立良好的师生关系的重要环节。

1当代大学师生关系的整体状况

师生关系的主体是学生和教师。为了弄清学生对师生关系的看法,对师生关系进行了调查。以下是调查中反映的主要信息。

该调查发布了120份问卷,回收了114份。本文抽取了114个样本进行分析。得到以下反馈:

(1)满意度分析:在被调查者中,有16%的人对大学师生关系表示“非常满意”,有31%的人称“满意”,有40%的人称“一般”。 “不满意。 11%,“非常不满意”的人占2%。从数据可以看出,师生关系的认知度不高,需要在大学中建立新的师生关系。

(2)影响师生关系的因素分析:从图1可以看出,大学生认为影响师生关系的最大因素是他们与老师的沟通较少,以及师生之间的人际沟通不足学生无法成立。

(3)教师的思维质量应为:问卷反映的情况(表1)。在学生的心中,教师应具有最高的素质,较高的教学水平以及学生。一方面,生活经验和课外知识。教学水平高达52%。对教师职位至关重要的学术能力仅为学生头脑的5%。

教学是大学教师的主要任务,也是与大学生沟通的主要方式。在大学生的心中,具有高水平教学水平的老师会激发学生与他们交流的愿望。

摘要:沟通和沟通是建立良好人际关系的基础。它们也是老师和学生的共同期望。没有良好的师生关系作为基础,教师的良好愿望和新想法很难实现。师生不同立场的思想只有通过沟通和交流才能最终得到解决。交流已成为影响当代大学师生关系的重要因素。

2人际关系心理学

人际关系心理学是心理学的一个分支,它基于客观事实和人际关系心理学的规范,运用现代心理学研究方法和知识探索人际关系心理学的客观规律。人际关系心理学分为理论任务和实践任务。其理论任务是全面揭示和阐明人际关系发生和发展的一般规律和机制,分析人际关系的理论基础,阐明个人与个人,个人和群体互动的方式以及人们的运作方式。在人际关系中。探索人际关系态度,社会知觉,自我感知,心理控制,人际影响,人际吸引力,人际冲突和群体行为对人际关系的影响,建立人际关系心理学特有的概念,论述和范畴体系,进一步完善科学理论人际关系心理学体系为积累丰富的心理学理论和方法提供了基础。实际任务是正确处理人际关系,有效调整人际关系,不断改善人际关系,发展新的人际关系。

人际关系心理学使用心理学理论来更好地处理人际关系。结合高校师生关系问题,人际关系心理学理论可以用于实践师生关系。

3基于人际关系心理学建立新的师生关系

3.1预期目标

运用人际关系心理学知识分析现代大学生的心理状态,了解大学生与教师的互动,建立学生与教师之间的人际关系机制。经过理论分析和研究,将其应用于实践中,选择个体样本进行实践,有效地调整人际关系,努力建立新型的师生人际关系。

3.2限制建立新的师生关系的因素

(1)人际交往的心理因素包括认知、动机、情感、态度和行为。认知是个体对人际关系的感知,是人际关系的前提。人与人之间的互动始于感知、认知和理解。不认识对方,不认识对方,就不可能建立人际关系。从中国古代教育开始,师生关系是不平等、不民主的。古人云:有一天当了老师,终身为父,这种思想流传了几千年,无形中在师生心中造成了一定的影响,使学生远离老师,不敢与老师进行心灵的沟通和心灵的交流,同时,我们的老师也很难放下架子与学生沟通。这导致师生关系形成了一堵厚厚的墙。

(2)人际安全。师生之间的人际关系能否和谐,是个体感受到的人际安全程度。所谓人际安全,是指个体在人际关系和交往中,在自身处境中保持有利地位的肯定经验。如果师生关系处于紧张状态,学生难免会感到没有人际安全感,不能主动与人交往,而自我防卫退缩或逃避。

(3)人际期望。期望是个体在一定条件下对人际关系心理和行为的期望和渴望。期望和期望受个人控制和主观影响。在人际关系中,期望的内容受到环境的影响。在高校中,每个学生对人际期望和师生之间的人际期望都有不同的期望。这种差异主要受人际距离的影响。人际期望的价值是由人际距离决定的。两者是成比例的。一般来说,人际距离越近,产生的人际期望越高。大学生的人际期望随着人际关系的不同和人际交往内容的不同而变化。这种主观和潜意识的人际期待与主体产生意识的人际地位有关。过度的人际期望很容易导致人际关系不良。

(4)人际关系紧张。人际关系紧张是指个人在特定的人际关系中经历的心理压力状态。人际关系紧张也是主观的压抑和无奈,不能被抑制。在这种情况下,个人感到无能为力,并且外部表现有偏见和冲动。一旦大学中的学生处于这种人际关系的境地,他们将很难适应人际关系的紧张。当个人不在这种环境中时,他们会自然放松并缓解人际关系紧张。例如,师生关系已成为这种特定的人际关系。一些学生在师生关系中遭受人际关系紧张。人际安全,人际期望和人际关系紧张是个人在特定人际关系中的主观经历。这三个是相互关联的。人际安全是个人人际适应的条件。人际关系紧张是个人人际障碍的原因。人际关系紧张和人际关系安全是相对的,人际关系期望是人际关系安全和人际关系紧张或内部过程的基础。

(5)人际报复。人际报复是可以增加人际关系紧张程度的主要因素,直接影响人际关系。在师生之间的人际关系中,存在着一种微妙的人际报复现象。在没有引起注意的情况下,如果一方有意或无意地使另一方感觉不好,则当前被贬损的一方无法履行职责,但将来会有所报复。这种报复可能是无意的,也可能是故意存在的。报复可能是暴力的或灵活的。简而言之,当一方贬低对方时,这种人际报复就存在于个人的潜意识中。

3.3如何建立新的师生关系

(1)人际沟通平等。在现代教育中,促进了师生之间的关系。作为教育的对象,尽管学生还不成熟,但在知识,经验和能力发展方面还不如教师,但在人格方面与教师平等。在这种关系中,学生体验到平等,自由,民主,尊重,信任,同情,谅解和宽容,形成了自我意识,探索了寻求知识的渴望,对开拓和创新的热情以及对生活的积极态度。

(2)处理现有不合理系统与学生沟通需求之间的关系。近年来,高校的规模持续扩大,师资队伍建设滞后,重点大学的师资短缺几乎一直存在。师生比例的不对称严重限制了学生和老师交流的机会。另外,评估高校教师职称的方法严重限制了高校教师与学生沟通的时间保证。许多老师厌倦了应付教学任务,忙于职称评估,并且不给与职称关系不大的师生沟通问题。注意它。

(3)建立和谐的相处方式。从差距开始到最终恶化,师生关系是一个非常快的过程,并引发一系列恶性循环。师生应当从友好的角度出发,遵循“和谐友好”的原则,避免“人际报仇”,减少“人际关系紧张”。

(4)根据自己的能力教学生。根据自己的能力来教学生不是陈词滥调。不同学生对人际关系的期望存在差距。对人际关系期望很高的学生应及时找到必要的指导。

4总结

师生关系是大学人际关系中最重要的环节之一。从人际关系心理学的角度,对师生关系的分析和制约师生关系的影响因素对构建新型师生关系具有一定的指导意义。

人际关系心理学论文6篇文章导航:

第一篇:人际关系心理学论文

第二部分:基于积极心理学的大学生人际关系改善探讨

第三部分:中国传统农村人际关系特点的心理分析

第四部分:人际关系心理学视角下的师生关系现状分析

第五部分:心理学领域的自恋人格与人际关系分析

第六章:心理网络对人际关系的双重影响分析

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