您现在的位置: 首 页 >> 计算机论文 >> 责任培养视域下的小学语文识字教学探索

责任培养视域下的小学语文识字教学探索

作者:民族音乐
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-24

摘要:小学阶段是学生学习知识的启蒙阶段。扫盲教学对小学语言非常重要。汉字教育是中国所有优秀文化和传统教育的基石。扫盲教学不仅是中国优秀传统文化的继承,也是学生接触生活的必备工具之一。作为小学语文教师,我们应该根据学生的责任,责任,帮助学生建立良好的文化体系,促进学生各方面的发展来教育学生。本文以汉语教材为标准,根据低年级学生的特点,探索一些实用的文化教学策略,促进识字教学的发展,帮助学生提高识字水平。

关键词:责任;扫盲教学;教学策略;小学低年级;

引言

中国汉字的历史源远流长。在中国,人们的日常交流,学习,友谊和生活都是以汉字为基础的。近年来,中国经济,政治,文化领域取得了快速发展,中国文化教学受到越来越多的关注。扫盲是小学低年级学生必修的一项必修课。它是其他学科的基础,也是学生未来发展的基石[1]。作为一名教育工作者,我们有责任和义务帮助学生学习文化,并努力通过自己的专业知识和能力更好地发展扫盲教学,使学生通过课堂学习和自己的努力学习文化。

一,小学低年级学生的特点

小学低年级的学生整体上表现出以下特点。首先,学生在上学前已接触过汉字。他们由父母或长者在家中领导,以学习识字。其次,学生对扫盲教学很感兴趣。学生年龄在7到8岁之间,对学习和好奇心很感兴趣。第三,学生往往会忘记他们所学到的知识。这个年龄段的学生的注意力是短暂的,容易遗忘。第四,学生更积极,愿意在课堂活动中与教师合作,并开展扫盲练习。

二,教师的责任和扫盲教学的重要性

(1)教师的责任

小学语文教师有责任和义务教授学生识字,提高他们对汉字的理解,引导学生学习汉语,韵母,常用汉字,拼写等知识,为今后的学习打下基础。在此基础上,辅以情感教育,告知学生,作为一个中国人,中国人是我们的母语,我们有责任,有义务学习并传承下去。

(2)扫盲教学的重要性

识字教学非常重要,因为学习和生活离不开汉字。识字是学习其他科目的有力工具,也是小学学习的重点。研究表明,识字与学生各方面的发展有直接关系。如何提高学生的读写能力是我们教育工作者应该学习和思考的重要课题[2]。

三,基于责任培训的扫盲教学策略

根据低年级学生的学习特点和年龄特点,总结了自己的教学经验,结合相关的心理学知识和教学知识,提出了以下五种基于责任培养的素养教学策略。

(1)根据字形执行识字记忆

汉字的发展历史悠久。汉字最初是根据他们所指的物体的形状来识别的。因此,在教授读写能力时,教师可以解释汉字的起源,吸引小学生的注意力,让他们了解汉字的发展,并在此基础上留下回忆。例如,更简单的象形文字“人”,“嘴”和“米”。在学习这些单词时,教师应该使用黑板制作黑板和重复,以增强学生的记忆力。例如,当教授“眼睛”这个词时,老师可以在黑板上画一个让学生记住的东西。通过这种方法,学生可以提高识字学习的效果,让学生学习乐趣,激发学生的学习兴趣。

(ii)用想象力来识字

小学低年级的学生富有想象力。他们学习时经常会有很多问题。他们对自然和周围事物充满好奇。小学语文教师可以根据学生的特点,即学生的特点来教授读写能力。识字的认知特征。例如,在小学中文读写课上,教师可以通过猜谜来教学生读写能力: “天空中没有人,这是什么?”通过这种方式,小学生可以通过老师的描述回答:“大小”。 “大”。老师然后问学生:“如果'大'的'大'流动是一滴?”学生将运用他们的想象力,在“大”这个词上添加一滴“泪水”将成为“太”的词。总之,引导学生培养富有想象力的文化能力不仅可以增强课堂气氛,还可以提高学生的文化兴趣,并以微妙的方式加深学生对字体的记忆。

(3)基于语境的素养教学

情境创设有利于学生的识字学习。情境能为学生创造一个真实的生活环境,让他们融入其中,促进识字学习。让学生真正感受到所学单词在情境中的意义,加深学生对字体的印象。

(4)使用多媒体设备进行识字教学

如今,国家对教育的重视程度越来越高,投入了大量资金建设包括多媒体设施建设在内的现代化校园。在小学语文识字教学中,小学语文教师可以利用多媒体设施播放相应的识字教学视频、卡通视频、图片、音频等,吸引学生的注意力,帮助学生学习识字。由于小学低年级学生的思维能力还不成熟,教师口语交际的文本教学效果较差。只有不断提高学生视野中单词的重复率,才能使学生对字体更加敏感,增强学生的记忆力,使学生更好地学习识字。

(5)游戏教学法,融入识字课

小学生活非常活跃,尤其是小学低年级的学生。学习对他们来说是新的,但随着时间的推移,他们感到无聊。因此,为了激发学生的学习兴趣,教师可以根据学生的特点设计游戏课来吸引学生的注意力,帮助学生在玩游戏的同时学习识字。学生在游戏中获得相关的识字知识。比如,教师可以在识字教学前设计一些卡通卡片,写出学生要学的单词,然后组织学生拼凑卡片,看谁先找到相应的单词,形成“家长”、“快乐”、“快乐”等单词。等比赛结束后,老师也可以给学生适当的鼓励。

结论

总之,扫盲教学是小学教学的重要组成部分,也是学习其他学科知识的基础。作为一名小学教育工作者,我们有责任和义务帮助学生建立一个扫盲部门,帮助他们学习和理解人物,并为他们未来的生活奠定坚实的基础。语文教师应结合自己的知识和能力,通过游戏教学,情境教学,多媒体教学,象形教学等教学方法吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,增强扫盲教学课堂的学习氛围,促进学生的学习。识字的发展和理解。

参考

[1]银军。浅析教科书编写的新教材中的汉字教学策略[J]。作曲成功之路(I),2017(12), 42。

[2]李华。积极,丰富多彩,有趣,动手,口对口,脑与脑 - 论大学生识字能力的培养[J]。中文教学通讯D(学术期刊),2014(01): 67-68。

最新论文
论述如何在小数学教学中结合玩和学来提高课堂教学质量
责任培养视域下的小学语文识字教学探索
高中英语教学中个人素质和学习习惯的养成
浅析微课在小学作文教学中的应用优势
探讨小学一二年级数学教学中渗透方程思想的培养方式
高中英语教学中个人素质和学习习惯的养成
责任培养视域下的小学语文识字教学探索
浅谈初中地理教学中如何应用教学反思
高中英语教学与信息技术整合的必要性分析
高中英语教学与信息技术整合的必要性分析
探讨小学一二年级数学教学中渗透方程思想的培养方式
热门论文
责任培养视域下的小学语文识字教学探索
责任培养视域下的小学语文识字教学探索
浅谈初中地理教学中如何应用教学反思
幼儿教育中信息化技术运用的问题及建议
基于小学四年级语文课堂教学互动现状的思考
幼儿教育中信息化技术运用的问题及建议
研究微课在美术教学当中的使用情况
游戏化教学融入到小学数学课堂教学中的作用
小学三年级数学《倍的认识》教学探索
初中地理课堂教学中渗透生命教育的方法研究
研究微课在美术教学当中的使用情况
研究微课在美术教学当中的使用情况
希望疗法在中学生心理健康教育中的应用
热门标签
日期归档
2019年09月