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论述如何在小数学教学中结合玩和学来提高课堂教学质量

作者:电子商务
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-22

摘要:本文结合作者丰富的教学经验,探讨如何将“游戏”与“学习”结合起来,提高数学教学质量,提高课堂教学质量;通过故事情节的设置,采用多媒体技术和综合音乐教学等多媒体教学方法。它可以极大地提高小学数学专业学生的学习积极性,思维能力和综合能力。

关键词:小学数学; “玩耍和学习”;音乐教学;故事教学;多元化教学;

数学是一门相对抽象和枯燥的学科,尤其适合低年级学生。不掌握课堂节奏可能会导致课堂迟钝。低年级的学生有注意力转移快,时间短的现象。教师应采用多种教学方法吸引学生,抓住学生的注意力,让学生上中学,学会发挥,使学习变得枯燥乏味。数学课变得生动有趣。

首先,使用有趣的故事来推动课堂

在一年级《认识钟表》课上,我用学生最喜欢的“熊和熊儿”作为故事的主人,并开始与两个人生动有趣的对话进行对话。培养了学生的兴趣,感受到了他们的声音。语气特别有趣。熊大和熊二两人预约观看了这部电影,但因为熊大和熊儿只是说他们九点钟看电影,所以没有说明是早上8点还是8点:下午00点,这导致了一个人的冷静约会,故事的导火索贯穿整个大厅。课程,导致生命中的时间的重要性,这个课程的主题 - 《认识整时》,然后通过一系列有趣的游戏扩展和巩固知识。

在讲故事的同时,我们还必须通过语言,身体动作,并使用听觉和视觉双层刺激来激发学生思考问题。在加法和减法的教学中,解释携带草莓的问题。祖父的家庭有17箱草莓。早上,9箱被运走。剩下几箱?我扮演了一位需要帮助的祖父。我完成盒子后,我觉得太累了。我在大树下休息,寻找一位热心的朋友。在这个时候,有许多孩子愿意帮助,以创造一个有益的氛围。我派了两三个甚至四个孩子搬箱子,这样愿意帮助的孩子有机会在平台上展示自己。携带一个盒子后,还剩下几个盒子。使用什么方法,为什么,在处理9个盒子之前,再问几个盒子?孩子们几乎可以这么说。我还有一些问题作为扩展练习。如果我从搬出的箱子里搬回一个箱子?有17盒草莓,剩下8盒。你早上搬了几箱?孩子们仍然可以做到。有可能知道它为什么,换句话说,数学就是能够向前和反向思考。

这项活动的目的是设计:首先,数学来自生活,并在生活中使用。在这个过程中,学生观察,体验,比较和感受数学与现实生活之间的联系,并运用他们学到的知识来解决简单的实际问题。第二是告诉孩子们尊重老人,爱年轻人并乐于助人。第三是让孩子们有机会展示自己的才能,锻炼自己的勇气。通过设置有趣的故事情节,学生可以亲自参与活动,在中学,他们可以更好地理解问题的含义。在低年级的小学数学课堂教学中,巧妙运用语境设置可以让学生快速融入教学环境。通过精心安排的场景,学生可以通过思维模式得到启发和引导,从而激发学生的强烈兴趣,在课堂上更加主动,达到提高低年级数学教学效果的目的。

其次,用多元化的教学方法丰富课堂

低年级的教学应不断创新,通过不同的教学方法可以很容易地理解复杂和困难的知识点。

在一年级书籍《认识立体图形》的第四单元中,为了让学生直观地理解什么是长方体,立方体,圆柱体,球体及其基本特征,我将这些三维图形的特征放入每个单元中。面对多媒体动画。在分解和重新参与之后,向学生展示示范。学生们独立探索每个立体人物的特征。学生使用这些功能命名三维图形,即三维图形的名称。设计目的:使学生更好地建立三维图形的空间感,学会相互探索和相互学习。学生在课堂教学中扮演主体的角色。学生可以自己发现问题,思考问题是学习数学的关键。

音乐在低等数学课堂中起着非常重要的作用。音乐可以调动人们的情绪和行为。节奏音乐可以提升人们的精神,让人们活跃起来。美妙的旋律可以平息人们的情绪。人们很放松,很平静。低年级的学生是活跃的,同时他们也是一个安静的群体。如何将音乐添加到数学教学课堂,掌握学生动态和静态的需求,我们需要教师掌握课堂的节奏。

在一年级的书《认识钟表》中,上课铃响后,我弹了一首歌《钟》,让学生们用音乐为音乐做准备,四处走动的时候时钟在滴答作响……声音,在数学课中加入音乐元素,将音乐与数学相结合,营造出轻松愉快的场景。上半节课,学生们的注意力开始分散。这时,我带着学生们做一些简单的节奏或唱第一首歌或静静地听优美的旋律等,让头脑花上一两分钟。稍事休息,激发学生的精神,积极投入,用高昂的情感去探索新知识的海洋,做到事半功倍。

在一年级《找规律》的课上,我用音乐中的声音游戏来寻找规律,并在音乐课的启发下取得了很好的效果。例如,这些问题:1。先找一条法律,然后看看规则背后应该放些什么?______________用拍子拍两下,拍两下腿,拍一下。在音乐的节奏中找到规律,学生不仅可以很快找到规律并享受它。)2你找到的规律是什么?后面应该放什么?○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○3….

通过这种节奏找到学习数学的规律,让学生感到新奇和神奇,可以刺激学生的感官、视觉等感官神经,从而更好地吸引学生的注意力,自主探索奥秘。

将音乐带入低年级的数学课,改变传统的教学模式,可以使枯燥的数学课堂活跃起来,使学生积极愉快地积极参与数学的探索,激发学生的学习。对数学的兴趣使学生能够积极学习数学。

学生喜欢玩自然,他们也是一群喜欢探索问题的人。如何把握学生的这种特点,有机地教学,让学生在数学课堂上“好好学习”,值得我们老师不断思考和探索。

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