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微时代下一年级语文教学与信息技术的融合

作者:水利工程
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-18

在小学,在谈到我想教的成绩时,很少有老师会选择一年级。没有教一年级的原因有很多,但有一个是常见的。 - 教育老师的初级年级“没什么好”是非常累人的。那么,作为一年级语文教师,我们能否利用信息技术让这个微时代的中文教学更加平静?实践证明它没问题。

一是开发“微型产品”,加强语言学习习惯达到目的

在一年级,习惯它是首要任务。入学前三个月是学生发展基本语言学习习惯的关键时期。与日常的“突破性思维”相比,开发一套语言学习习惯的系列“微型产品”似乎更有效。微型产品,即微型教室产品,力求用文字的风格生动活泼,并添加新的媒体元素,努力在视频中讲解语言学习习惯,并能在演示中发挥良好作用和促销。

第一年的基础语言学习习惯主要包括课堂上的坐姿,站立和习惯(如坐姿,站立,举手等),阅读习惯(如书本摆放,翻页方法) ,阅读姿势等)和写作习惯(如写坐姿,握笔姿势,标记方法等)。教师可以用手机拍摄并制作约3分钟的视频微课程,这是学生在学年期间习惯的一个很好的例子。微课程的最大优点是可以随时随地重复播放。显然,学生喜欢这种“同伴教育”,教师只需要及时与学生互动,这在一定程度上解放了教师。

二是积累“微观材料”,丰富语言表达资源

语言和生活是不可分割的。这主要是情绪化的。它可以引导学习者用双语语言的眼睛去发现生活的美,培养语言的感受。看看春天,注意新燕子嘴里的泉泥;看看夏天,看杨万里划天空的荷叶;看看秋天,看看满月,把家搬远;看看冬天,享受飞翔的“银蛇”,到处都是树木“梨花”。 “世界如此美丽,我就在其中。”这种发现美,记录美和欣赏美的能力必须从幼年开始培养。从长远来看,您可以积累丰富的材料,以备将来写作。在一年级,语言教师可以使用在线平台使用常用的移动应用程序来引导学生观察生活和记录生活。

与微博相比,可以随时随地录制的微信是开始积累学生生活资料的新途径。这种人可以成为广播者的心理,一年级学生更容易接受和认可。微信记录的内容可以是人,事物,风景,生活中的事物,也可以是你的思考和思考。它可以是你所看到的,你所听到的,或你的想法,你的想法。想你。此外,学校教师安排的综合语言工作成果记录也是材料库非常令人兴奋的部分。例如,对于由教师完成的一系列活动,学生可以在父母的帮助下使用“Meico Note”或“Finger Show”和其他朋友和音乐图形编辑和共享工具,甚至是个人公共号码。记录和分享材料。

对于小学生来说,从小就开始“建立图书馆和储存宝藏”不仅是未来丰富的材料,也是增长的宝贵礼物。

三是注重“微观现象”,注重个人能力的培养

第一年的语言教学,识字,写作和阅读是关键点。如何利用信息技术帮助教学并关注学生?在这里,我想与大家分享一下如何使用几款手机APP来满足您自己的教学困惑,满足学生的个性化需求,并注重学生综合语言技能的发展(见表)。 1)。

表1第一年语言学习混乱和混乱的手机应用程序

学年结束后,学生们更有信心学习语言,尤其是喜欢朗读。部分学生走进北仑广播电台,成为美国语言的读者。其中一些人前往浙江电视台参加儿童节聚会的表演和举办。学生的词汇积累了很多,课堂表达经常有耳语,句子的思维更加开放。信息技术与语言教学的整合效果明显。

第四,构建“微观平台”,推动课堂经典阅读

1.“班级有读”来源

在微信平台上,有一个公共号码“调试指导小组”。在第一阶段,选择全国招生100个班级进行“班级阅读”活动。在“论文导师”的指导下,每月指导精读两本书,通过促进儿童阅读丰富儿童的精神世界。该团队的目的是“以一种花的心态来抓住业务的根源”。基本操作模式如图1所示。

“该课程已阅读”初步实践

在共同阅读的第一周,作者每天上课,并与学生一起阅读两页故事(图+文本)。然后制作一篇“精美的文章”,分享日常阅读的进展。但是,放学后时间有限,教师必须完成相应的教学任务,因此网络使用一周后。也就是说,每天早上6点半到7点,老师和学生在微信小组见面,开始“现场教室”,学生们在老师的指导下一起讨论和交流。家长可以在老师的指导下参与并成为半小时的亲子阅读,这有助于学生的思维发展。

图1“类已读”操作模式

阅读需要加油,结果需要鼓掌。鼓励学生拍摄人物,进步,大脸,鱼骨的照片,并发送一个朋友圈。每个人都称赞并成为学生的持续动力。每天收集这些共同阅读过程并在美国录制这些过程不仅是对积极参与的学生和家长的积极肯定,也是一起阅读和共同学习的好方法。

“一个人可以走得很快,但是一群人可以走得很远”,因为他们可以相互监督,相互支持,一路走下去。每天的微信朋友圈图,只是一个小小的赞美,也会让学生获得阅读的肯定和快乐,从而获得更大的阅读动力;对某个问题的共鸣和讨论可能会从此开启学生的思考。窗口。作者希望这项活动能够继续这样做,利用经典来改善学生的精神世界,用经典之美来描绘学生的成长年,并用经典来温暖学生的生活。

由于信息技术的帮助,作者在一年级的教学中比以往任何时候都更加平静。 “我不是那么爱,我只是喜欢一点点。”虽然一年级的“微”不是一个城市,但它非常漂亮。

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