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研究微课在美术教学当中的使用情况

作者:SCI职称论文
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-16

摘要:当代,随着国民经济的快速发展,网络和通信等技术也得到了迅速发展。将各种先进技术应用于教学,形成微观课程模型。微课程的优点是寿命短,集中度高,内容简洁,模式多变,可以更好地满足当代课堂教学的需要。本文讨论了微课程在教学中的应用,希望能提供一些新的建议和想法。

关键词:'互联网+';微级;中等职业教室;美术教学;申请方法;

0简介

中等职业教育在各级教育中发挥着重要作用,承担着为社会运送人才的责任。因此,包括政府,社会和学校在内的各方都需要高度重视中等职业教育。在各种教育科目中,艺术教学是独一无二的。作为一门艺术类型的科目,艺术课程需要结合经验和实践来感受艺术之美。然而,艺术课程在许多科目中占相对较少的课程,导致当前艺术教学中的一些问题;微课程的增加可以为本课程带来一些新的发展思路,从而更好地达到教学效果。

1优点

在目前的教学中,教师拥有大量的艺术知识,但课时较少,教师希望将所有这些内容传递给学生很难,整体效果不够好。一般情况下,老师是教科书内容的智能概述,或挑出一些关键点来解释,不能完全解释,艺术课程的目标无法实现。微课程作为一种新的教学方法,具有课堂时间短,教学方法灵活等优点。具体表现如下:

首先,将微课程添加到美术课后,可以在短时间内更好地展示课程的关键点,实现有效学习,有效避免教师无法关注的现象。讲座过程。

其次,微课堂中的课件可以更好地展示艺术作品,展现着名艺术家的风格;教师可以使用视频教学,让学生更好地体验课堂的魅力,感受艺术风格。

第三,微观学习呈现出碎片化特征。内容和形式可根据情况需要进行调整。教师还可以根据学生的特点进行设计。这样,学生不仅可以在课堂上学习,还可以在短时间内学习,使学习环境和氛围更加轻松,更好地达到教学效果。

此外,微课程的制作不仅为教师提供了机会,也为学生提供了良好的机会。学生可以根据自己的理解,风格等设计自己,使教学方式发生变化。学生有机会独立学习,积极学习,对相关理论和艺术作品有更深入的了解。

最后,利用微课程进行教学,可以更好地反映学生对课程的反馈,为学生提供相应的建议提供平台。微课程是教师和学生之间的沟通方式。他们可以更好地了解彼此的想法,并在教学中加以改进,使教学过程更加完美。

2如何加入

在使用微课程的过程中,它可以更好地适应艺术教学的各种特点,弥补传统课堂的缺点,使学生更加积极地学习。在学习期间,学生的选择也增加了,他们可以选择适合他们的课程。此外,微课程可以更好地丰富课堂,并使用这种形式有效地不断扩展;微课程也可以有针对性地进行讲座。当教师了解学生的兴趣和困难时,他们可以专注于课堂上的知识。解释,减少浪费时间,提高课堂效率。在艺术教学中,添加微类的方法主要表现在以下几点:

2.1建立沟通小组

目前,学生有很多机会获得电子产品。教师可以为艺术课程设置群聊,并定期选择在多媒体教室进行的艺术课程。在小组讨论中,课堂可以与学生分享艺术课程的系统理论,整合分散的艺术教材知识,让学生感受到艺术长期发展的魅力。此外,教师应该专注于教学。教师和学生可以通过在线平台进行交流,学生也可以提出有关教学的问题。通过这种方式,教师可以解释学生的问题,并提取一般问题,以便统一解释。

2.2深入了解学生特征

为了实现师生之间的有效沟通,为了达到默契,教师需要先深入学生,了解当代学生的特点,了解本班学生的特点,并根据学生制作相应的微课。学生的特点。在风格,方法和内容上,有必要做好与当代学生心理相适应的研究,激发学生的学习兴趣和完成教学。

2.3引导学生创建微课程

微程序的时间相对较短,生产过程相对简单。在这方面,教师可以指导学生使用互联网查询相关材料来创建微课程。在自我探究的过程中,学生可以从自己的兴趣点开始,更多地了解艺术相关知识,并在制作过程中展示自己的风格,增加乐趣,体现价值,学生将更加积极地学习这门学科。除了自己的制作,教师还可以组学生,学生可以相互合作,分享资源,增加团队意识,相互学习,形成智慧大会的良好局面。

2.4添加比赛

利用竞争手段,不仅可以测试教师的技能,而且学生可以感受到不同的学习形式。以学校为单位,可以进行教师微课程技能的竞争,使教师在整个比赛过程中产生新的见解,不断提高自己的水平。在课堂上,学生还可以设计用于展览和比赛的微课程。对于课件,学生可以谈论自己的设计概念和想法,也可以欣赏某些艺术作品。在这个过程中,学生不仅可以更多地了解艺术,还可以在表达交际的过程中增加他们的兴趣和深入的学习。

3结论

各行各业的创新都是由科学和技术驱动的。谈到教育行业,它反映在模式的改变方式和更新上。艺术课需要受到重视,良好的教学可以更好地促进中等职业学生欣赏艺术,培养兴趣,促进他们的良好发展。

参考

[1]陈静。现代艺术教学理念下的中等职业艺术教学策略[J]。中国校外教育,2018(11): 9。

[2]杨健。如何提高“网络+”时代中等职业院校的教学质量[J]。职业,2016(8): 17-18。复制此内容后,打开百度网络手机app,操作更方便

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