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小学一年级的教学中数学趣味认识教学方法探讨

作者:建筑设计
出处:www.lunrr.com
时间:2019-09-15

摘要:在小学一年级,教师应充分尊重学生的年龄特点,努力确保教学的乐趣。特别是在小学数学学科,一年级需要掌握大量的基本数学概念。我们应该充分接触生活,为学生开展“趣味意识”教学。在实际的教学过程中,我们用物理对象来教学生“知识手表”;使用教具教学生“认知图形”;用人民币教会学生“人民币的认可”。孩子们的歌曲也是为学生安排的,这样学生就可以看到确认的对象产生学习兴趣,还可以通过郎朗的儿童歌曲记住物理对象的特征,取得了良好的教学效果。

关键词:小学数学;一年级;有趣的教学;

在小学一年级有趣的数学教学中,我们充分利用物品和教具,让学生学会理解生活中与数学相关的基本知识。在有趣的教学过程中,学生充分研究物理对象和教具的原理,掌握这些对象的一般规律。我们还为学生制作这些物理对象和教学辅助工具的引人入胜的歌曲,使学生更愿意接受和容易记住。以下是基于“了解时钟”,“了解图表”和“认识人民币”三个单元的具体教学情况。

1将物理观察结合起来“了解时钟”

在“了解钟表”的教学中,我们通过使用钟表和教具改变了教学实践,并收集了各种手表,如挂表,闹钟,手表和电子手表。在课程开始时,我向学生介绍了各种时钟的名称,并教他们如何调试时钟,让学生分组研究时钟的规则。研究结束后,学生发现在时钟调试过程中分针和时针可以随着手的动作而旋转,当分针到达12点时,时针只指向准时点。然后我介绍了时钟的拨号布局以及时针和分针的作用,让学生将拨号设置为12分,供学生识别。学生们确定了指向12点的时针和分针并回答了12点的答案。之后,我让学生调整拨盘并将拨盘调整到10点钟。学生首先将时针调整到10点左右,然后将分数调整到12点位置。在那之后,我为学生们总结了孩子们的歌曲:小时钟刻度,需要仔细观察。分针指的是十二分钟,而时针指的是一些时刻。学生对这种实践教学非常感兴趣,我们继续教授电子手表的识别。首先,我向学生展示了一个电子表,并将时间调整为7: 00.告诉学生这种情况被称为“7点钟。”学生们写完后,我把时间调整为9: 00给学生识别,学生。根据教学,我们很快将显示时间识别为“9点钟”。之后,我将电子表的时间调整为90×1778 20,教学生认出“9:20”。然后将时间调整为11: 35,让学生根据教学情况识别出来,学生们很快就认出了“9:35”的答案。通过这种方式,我们让学生在轻松愉快的教学过程中了解时钟。

2使用教具“学习图形”

在“知识图形”的教学中,我们使用木制正方形,矩形,三角形和圆形教具来让学生拼接组合和理解图形。我首先使用两个全等三角形教学辅助工具拼接广场为学生作为演示,然后让学生探索平面图形的特征。有些学生沿着教具的外缘在纸上画图形。一些学生使用两个一致的图形来比较和理解图形的特征。一些学生将各种图形拼接成他们喜欢的图案。之后,我问学生们根据他们自己的询问发现了什么样的图形特征。学生们得出结论,正方形的四边长度相同,矩形的两边相互长,三角形有三边,圆圈没有角。最后,我为学生们总结了孩子们的歌曲:正方形和正方形,四边长;长方形和长方形,只要两边;三角形的三个角,中心的三个边;圆而圆,旁边没有角落。学生们注意到那些引人入胜的歌曲并掌握了基本的图形功能。

3用人民币“学习人民币”

“了解人民币”教学是学生未来生活中需要使用的生活知识。在这个教学中,我们使用真正的人民币来观察和教导学生,以便学生能够清楚地识别各种教派的钞票和硬币。

在教学过程中,我们为学生收集了第五套人民币纸币和硬币。首先,学生们展示了100美元的面额。学生们在100元钞票和毛泽东爷爷的肖像上认出了“100”号。我向学生们介绍,100元面额的钞票是中国人民币流通面额最大的一种。要识别它,有必要查看面值100,脸是粉红色。学生们愉快地记录下这些知识,然后我们组织学生分别观察50元面值,20元面值,10元面值和5元人民币面值,向学生介绍识别方法。学生掌握了第五套人民币纸币后,观察并识别出第1,第5和第1角钱币,学生们迅速掌握了识别方法。通过这种方式,我实现了人民币在个人观察中的教学过程,使学生感到非常新鲜有趣,取得了良好的教学效果。

总而言之,小学一年级的数学不仅是学生数学学习的基本阶段,也是学生为生活打下坚实基础的基础。我们的“趣味意识”教学充满了教学兴趣,使学生容易学习,愿意接受,对未来的生活产生深远的影响。在充分研究和使用物理对象和教具的过程中,我们的学生总结了时钟,图形和人民币的简单规则,然后由教师指导,并教他们对上口儿童的歌曲留下深刻的印象。这种与实体相结合的数学教学是最直观的,允许学生获得具有真实感知的数学知识,可以说已经收到了良好的教学效果。

参考

[1]肖行健。浅谈小学一年级数学趣味教学的对策[J]。教育科学(引文),2017,4(12): 278-2788。

[2]张媛媛.如何提高小学一年级数学课堂教学的兴趣[J].2017,(33): 93-94.

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