您现在的位置: 首 页 >> 经济论文 >> 高校基础化学实验中信息化教学的优势及策略

高校基础化学实验中信息化教学的优势及策略

作者:生态农科
出处:www.lunrr.com
时间:2019-11-04

摘要:随着科学技术的进步,信息技术也得到了迅速发展。在这个阶段,信息技术已经应用于社会各行各业。信息技术改变了人们的生活方式,带来了人们的生活和工作。这很方便。随着信息技术的不断发展,越来越多的应用正在应用于教学中。在大学化学实验中运用信息化教学模式可以获得更丰富的教学资源,是实验教学的重要创新措施。本文结合信息化教学在高校基础化学实验中的应用,阐述了具体内容。

关键词:信息化;院校;基础实验教学;应用

I.前言

信息技术近年来发展迅速。信息技术在高校基础化学实验教学中的应用具有明显的优势。首先,信息化教学模式提高了教学效率,突破了实验难点。其次,它提高了学生的理解和分析能力,同时实现了化学实验的绿色教学。化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是化学学习的重点和难点。因此,高校教师必须充分利用信息技术,利用信息技术,提高学生对化学知识点的透彻理解,从而实现信息化教学。该模式取得了良好的效果。

二,高校基础化学实验中信息化教学的优势

(1)提高教学效率

将信息技术应用于高校基础化学实验教学中,可以通过多种表现形式呈现实验内容。信息技术可以整合实验教学内容,去除表面性和非本质性因素,同时把重点放在本质性的东西以多种方式呈现出来,使课堂教学的目的性和特殊性更强。例如,一些抽象的化学概念、理论和实验中的难点,一些跨越时空的东西,一些操作上难以呈现的实验等,通过信息处理和图像输出,呈现更加立体、直观。当然,学生们会接受它会更容易理解和更彻底的理解。因此,将信息技术应用于实验教学可以提高课堂教学效率[1]。其次,利用信息技术以各种形式和图片呈现实验内容,增加学生对课堂教学的兴趣,使学生感受到实验教学的乐趣,这将有效地激发学生的学习兴趣,也能激发学生的学习兴趣。TS的学习热情,为保证课堂效果奠定了基础。

(2)突破实验难点

化学实验课程是一项复杂的双向活动。因此,学生在教学中的及时反馈非常重要。在过去的实验教学中,由于信息技术还没有出现,很难在课堂上实现良好的师生互动。一般来说,实验班主要是教师。学生通过观察实验过程来掌握实验内容,整个过程对学生的动手能力不太有效。即使在课堂上有一些互动,由于课堂时间的限制,在大多数情况下,它只是在形式上,学生并没有真正参与课堂互动。但是,借助信息技术开展实验教学,教师可以根据学生的实际需要和教学重点制作多媒体课件。特别是对于一些实验性的困难,教师可以反复播放课件,简单的知识点可以传递,使学生的记忆困难更加深刻,掌握更加扎实,更容易突破困难的内容。本实验。

(3)提高学生的理解和分析能力

借助信息技术教学,学生可以提高他们对化学知识点的感知知识,激发学生的逻辑思维,从而大大提高学生的理解力和分析能力。在过去的实验教学中,由于学校的实验设备有限,不可能让每个学生参与实验操作。无法参与可以极大地限制学生对知识的理解。通过信息化教学方法,学生可以通过模拟实验参与实验,使实验过程更加有趣,更加立体化,学生将更容易理解难点,逐步完善。学生理解和分析能力[2]。

(4)实现实验教学的绿化

在高校基础化学实验中,大多数实验都有重金属元素,这不仅增加了实验的风险,而且对环境有一定的影响。新课程改革倡导化学实验,以绿色教学为目标,最大限度地减少实验造成的污染。在过去的实验中,有相对多的有毒有害气体和废液。如果无法处理这些有害物质,就会对环境构成威胁。利用信息技术进行化学实验,可以有效避免这些有害物质的产生,合理使用信息技术教学方法,并通过一些模拟实验情况向学生展示实验内容,不仅避免了课堂实验的风险,而且也有效缓解了环境污染。

三,信息化教学在高校基础化学实验中的应用

(1)增加信息设备以提高演示效果

示范实验是高校基础化学实验课程的重要组成部分。由于化学知识的强大抽象和实用性,需要通过实验提出许多知识点。目前,在高校的化学实验中,最常用的是试管或滴水板,这些实验容器太小,学生在课堂上看不好,特别是对于学生人数较多的学生,除了学生在课堂前接近老师,其他学生观看这是非常困难的。为了解决这一难题,教师必须提高信息设备的利用率。实验过程可以通过配备摄像头的多媒体进行放大,以便所有学生都可以详细观看[3]。例如,在《结晶与重结晶》实验教学中,教师可以使用带有摄像头设备的多媒体设备进行实验。该过程投射到大屏幕上,使学生能够更好地观察整个实验的详细过程,这不仅使所有学生都能参与实验教学,而且有效地提高了实验结果。

(2)制作模拟动画,突破实验难度

大学化学难度较大,化学是一门实践性很强、应用性很强的学科。因此,许多化学知识点需要通过化学实验来呈现,这将加深学生对知识点的理解。在化学实验教学中,实验通常以教师的实验为基础。学生们坐在下面看。然而,在实验模式下,学生的知觉感性较差,一般情况下不可能所有学生都参与实验。经验不深,甚至有些学生在实验班也会出现注意力不集中的现象。为了改善以往教学模式的不足,教师可以利用信息技术提高实验效果,并鼓励全体学生参与实验课堂。例如,在《样品的干燥方法》实验教学中,教师可以利用计算机、投影仪、电子白板等先进的多媒体教学设备显示实验内容,并将图形、文字、声音、图像等多媒体设备与化学实验相结合。利用多媒体课件对宏观微观现象进行处理,实现静态实验的动态呈现,可视化学生的空间想象,强调抽象问题,从而简化复杂的化学问题。这样的实验教室不仅能吸引学生的注意力,而且能保证教学效果,而且能少花钱多办事。〔4〕

(3)再现实验现象,增强对比度

当教师在课堂上进行实验演示时,为了加深学生的理解,通常会比较新老实验,加强实验对比,加深学生对化学知识点的理解。教师可以运用多媒体教学方法向学生介绍两个实验过程,引导学生发现两个实验之间的差异,找出两者之间的内在联系,从而得出科学的结论。采用这种实验教学有两个目的。首先,通过模拟真实对象,更容易唤起学生的记忆并展示学到的知识。另一方面,通过将新旧实验相比较,学生可以加深对新旧知识的理解和记忆,帮助学生理解新旧知识之间的内在联系,使学生难以混淆知识。它还有助于学生深入了解获取知识的方法和措施,并将知识应用到实践中。

(iv)优化教学过程并提高实验密度

信息技术教学模式下的多媒体教学方法可以将文本,图形,图像,声音,动画和视频结合起来,使化学实验教学内容更加丰富,教学方法更加灵活。高校基础化学实验教学非常实用。只有做更多的实验,增加实验密度才能加强学生对知识点的理解。但是,课堂时间有限。如果要在保证教学质量的基础上提高实验密度,通过信息技术多媒体完成实验教学是最有效的措施[5]。例如,在《土壤中硫酸根离子含量的测定》实验教学中,教师可以通过多媒体,在课程编写过程中收集实验数据,然后制作成课件,将数据的本质反映出来,然后将课件呈现出来对于课堂上的学生。

这不仅可以在有限的课堂时间内完成学生的知识发展,还可以提高化学实验课的能力,同时减轻教师的负担而不影响教学效率。

四,结论

总之,高校基础化学实验课程是一个高度有效的学科。高校的化学知识点更加复杂和抽象。为了提高教学效率,提高学生的逻辑思维能力,学生可以通过深入细致的分析,实现这些教学目标。在各种信息技术教学软件的帮助下,学生们对化学实验基础实验室产生了浓厚的兴趣,激发了学生对知识的渴望,也得到了提高。学生的实践能力,使学生在轻松愉快的氛围中掌握化学。

参考

[1]王建斌。信息技术在化学实验教学中的应用[J]。教育实践与研究(B),2018(10): 21-22。

[2]张元,尹志华,梁惠光,王兴民。浅谈多媒体技术在大学化学实验教学中的应用[J]。广东化工,2015,42(11): 244 + 251。

[3]张建强。信息技术在化学实验教学中的应用[D]。石家庄:河北师范大学,2014。

[4]马咏梅。论现代信息技术在化学实验教学中的应用[J]。现代教育科学,2011(2): 153 + 105。

[5]张少华。信息技术在化学实验教学中的应用优势[J]。实验教学与仪器,2010(S2): 114-115。

最新论文
关于定点医疗机构监管现状对策的思考
关于旅游职业教育校企合作创新的实践与探索
关于成都男司机打女司机案件的法律约制
关于定点医疗机构监管现状对策的思考
全面预算背景下建筑企业财务管理对策探讨
关于定点医疗机构监管现状对策的思考
关于成都男司机打女司机案件的法律约制
关于旅游职业教育校企合作创新的实践与探索
关于土木工程力学课程中发展性学习评价
1990-2012年上海市法院适用国际条约情况研究
中药方剂内治新鲜骨折的用药规律讨论
中药方剂内治新鲜骨折的用药规律讨论
热门论文
高中班主任德育工作的重要性探究
中高职教育衔接立交桥的搭建策略
企业财务风险的形成原因与防范措施
分析小学班主任工作中渗透心理健康教育的意义
探讨自媒体基础上创新心理健康教育的方法
世界成人教育行政管理体制的发展趋势分析
语文课时作业设计的依据和方法
住房公积金的提取和使用改革分析
“三江你我他”网络服务平台设计与实现探究
中药方剂内治新鲜骨折的用药规律讨论
关于农业生态补偿市场运行机制的探究
全面预算背景下建筑企业财务管理对策探讨
四年级数学综合实践活动中微课程教学的应用
热门标签
日期归档
2019年11月
2019年10月
2019年09月